2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 兩極下的競(jìng)爭(zhēng) 第12課 蘇東的艱難探索教案 北師大版.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 兩極下的競(jìng)爭(zhēng) 第12課 蘇東的艱難探索教案 北師大版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 1.了解赫魯曉夫改革措施，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2.知道東歐社會(huì)主義國家也進(jìn)行了改革，匈牙利改革一度取得顯著成效。 3.思考蘇東社會(huì)主義改革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高分析能力和以史鑒今的能力。 過程和方法 對(duì)比教學(xué)法，嘗試把蘇東社會(huì)主義國家的改革與同時(shí)期的中國和改革后的中國進(jìn)行比較，以助思考蘇東改革存在的問題。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 明白社會(huì)主義發(fā)展、改革并不是一帆風(fēng)順的，只有實(shí)事求是、堅(jiān)定不移才能取得成功。 教學(xué)重點(diǎn)：了解赫魯曉夫改革、匈牙利改革的概括。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)蘇東社會(huì)主義國家的改革作出客觀的評(píng)價(jià)。 【教學(xué)方法】 講解法、講敘法、對(duì)比法 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入新課 1.提問：前面我們學(xué)習(xí)了蘇聯(lián)在20世紀(jì)二三十年代的社會(huì)主義建設(shè)中形成了高度集中的政治經(jīng)濟(jì)模式（斯大林模式），請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：斯大林模式有何利弊？ 2.導(dǎo)入：二戰(zhàn)后，在蘇聯(lián)的影響和幫助下，歐洲和亞洲一系列國家走上了社會(huì)主義道路，它們?cè)诮ㄔO(shè)本國經(jīng)濟(jì)時(shí)都照搬蘇聯(lián)模式，后來發(fā)現(xiàn)蘇聯(lián)模式日益不能適宜本國生產(chǎn)力的發(fā)展，相繼進(jìn)行了改革，其結(jié)果如何呢？請(qǐng)學(xué)習(xí)本課！ 二、赫魯曉夫的小修小補(bǔ) 1.經(jīng)濟(jì)改革 （1）農(nóng)業(yè)改革：1953年赫魯曉夫上臺(tái)伊始即雄心勃勃地開展了社會(huì)主義改革，他的改革從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域開始，并擴(kuò)展到政治領(lǐng)域。 在農(nóng)業(yè)改革中推行一系列發(fā)展農(nóng)業(yè)的措施：削減農(nóng)業(yè)稅，提高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格，增加農(nóng)業(yè)投資，大規(guī)模開墾荒地等。改革雖取得了一定的成效，但他隨意魯莽，不能實(shí)事求是，必然無法獲得成功。 （2）工業(yè)改革：赫魯曉夫?qū)I(yè)也進(jìn)行了改革，如加大地方和企業(yè)的權(quán)限、增加資金和勞動(dòng)力方面的投入等。 （3）評(píng)價(jià)：赫魯曉夫在經(jīng)濟(jì)方面的改革雖取得一定的成果，但并沒有從根本上打破斯大林時(shí)期形成的經(jīng)濟(jì)模式。 2.政治改革 在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)改革的同時(shí)，赫魯曉夫也進(jìn)行了一些政治方面的改革，他提出要反對(duì)個(gè)人崇拜，批判對(duì)斯大林的個(gè)人迷信，對(duì)歷史上的冤假錯(cuò)案進(jìn)行平反，使不少人的冤屈得以昭雪。但赫魯曉夫的這些改革并沒有沖破斯大林模式，只是對(duì)斯大林模式的小修小補(bǔ)。 3.學(xué)生“說一說”：如何看待赫魯曉夫全盤否定斯大林的做法？ 4.師歸納： 辨證唯物主義告訴我們，要一分為二、客觀地評(píng)價(jià)人物和歷史事件，作為蘇聯(lián)社會(huì)主義早期建設(shè)和反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要領(lǐng)導(dǎo)人，斯大林功績卓著，不能因其個(gè)人崇拜和家長制作風(fēng)等而抹殺。赫魯曉夫全盤否定斯大林的做法是錯(cuò)誤的，正因?yàn)樗荒苋嬲J(rèn)識(shí)斯大林，全面客觀地分析30多年的社會(huì)主義發(fā)展歷程和社會(huì)現(xiàn)狀，因此，他的改革就注定無法成功。 三、“東歐消費(fèi)者的天堂”（東歐國家的社會(huì)改革） 學(xué)生自讀課文，思考、回答下列問題： （1）“東歐消費(fèi)者的天堂”指什么？ （2）與哪一歷史事件有關(guān)？ （3）這一歷史事件發(fā)生的背景是怎樣的？ （4）改革由誰領(lǐng)導(dǎo)？有何顯著特點(diǎn)？ （5）取得了哪些成效？最終結(jié)果怎樣？ 學(xué)生閱讀后，思考回答，教師歸納總結(jié)。 學(xué)生討論：匈牙利改革為社會(huì)主義國家改革提供了哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？ 【本課小結(jié)】 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蘇東在探索社會(huì)主義建設(shè)道路上所做的努力，但都因缺乏科學(xué)理論，未經(jīng)深思熟慮，急功近利而失敗。蘇東改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)我國社會(huì)主義改革開放有很重要借鑒和啟示。 【布置作業(yè)】 思考：我國在建設(shè)社會(huì)主義過程中，可以從蘇東改革中吸取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)呢？