2019-2020年九年級政治全冊 10.4 擁抱美好未來教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 10.4 擁抱美好未來教案 新人教版 教學過程： 1、“您的知識更新了嗎？” 活動過程： 1）進行小組競賽，看哪些小組知道的代表最新知識的名詞最多。 2）結(jié)合活動后面的三個問題，引導學生探討、交流，從而把握當今時代的特征，了解時代對青少年提出的要求。 目的是通過列舉代表最新知識的名詞，使學生認識到知識更新的周期不斷縮短，從中把握當今社會變化發(fā)展的總趨勢，感受社會變化對青少年提出的新挑戰(zhàn)。 2、比一比： 活動過程： 1）在同學間進行競賽，看誰能富有創(chuàng)造性地解決課本上提出的兩個問題。 2）探討創(chuàng)新精神還可以表現(xiàn)在哪些方面，鼓勵學生在學習和生活中時時注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。 目的是激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，體會創(chuàng)新精神的重要意義，鼓勵學生在學習和生活中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 3、“王選談團體精神” 活動過程： 1）呈現(xiàn)課本上的故事情境。 2）分小組討論交流后面的問題。 3）在全班交流后。教師進行總結(jié)：社會發(fā)展需要發(fā)揮優(yōu)勢個人的聰明才智，同時更需要發(fā)揮團體的力量。因此，在平時我們就要培養(yǎng)自己的合作意識，學會與他人合作。 目的使學生認識到團體精神的重要性，培養(yǎng)學生的團隊意識。 4、“說一說” 活動過程： 1）老師提出問題：飛速發(fā)展的社會，對我們青少年提出了更高的要求。除了前面提到的創(chuàng)新精神和團隊精神以外，我們青少年還應該具備哪些素質(zhì)呢？ 2）鼓勵學生自由發(fā)表意見，教師及時進行總結(jié)。 目的是幫助學生思考飛速發(fā)展的社會，對青少年的素質(zhì)了哪些更高的要求，使學生可以更加明確自己的奮斗目標。 5、“填一填” 活動過程： 1）請學生根據(jù)個人的知識填寫表格。 2）分小組進行交流。 3）教師總結(jié)，社會總是在不斷發(fā)展變化，不斷對我們提出新的要求，樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力。 目的是使學生認識到社會在不斷發(fā)展變化，青少年只有不斷學習，樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力，才能更好地應對未來社會的挑戰(zhàn)，才能肩負起民族振興的使命。 6、“許振超談學習” 活動過程： 1）了解許振超的故事。 2）探討、交流后面的三個問題 3）教師總結(jié)終身學習的意義，鼓勵學生養(yǎng)成終身學習的習慣。 目的是幫助學生了解許振超的事跡，理解終身學習的意義，拓展對“學習”內(nèi)涵的認識，樹立終身學習的觀念。 7、“回顧和總結(jié)” 活動過程： 1）教師提出問題。 2）請學生思考并進行交流。 3）教師總結(jié)：學校學習不僅使我們掌握了知識，而且增強了學習能力。 （三）教學反思：：