2019-2020年七年級政治下冊 第四課 人生當(dāng)自強(qiáng)《人生自強(qiáng)少年始》教學(xué)設(shè)計粵教版.doc

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2019-2020年七年級政治下冊 第四課 人生當(dāng)自強(qiáng)《人生自強(qiáng)少年始》教學(xué)設(shè)計粵教版 一、教材分析 <一>本框的地位和作用 本框題是七年級下冊教材第四課《人生當(dāng)自強(qiáng)》的第一框《人生自強(qiáng)少年始》，本框在學(xué)生對自尊、自信、自立有了初步認(rèn)知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把自立、自強(qiáng)作為自己追求的目標(biāo)，認(rèn)識到告別依賴、走向自強(qiáng)是人生的必然，掌握自立自強(qiáng)的正確方法，走向自立之路，做自強(qiáng)之人，為下一框《少年能自強(qiáng)》介紹培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法作了鋪墊，也為幫助學(xué)生樹立自強(qiáng)品質(zhì)、嘗試做自強(qiáng)少年作了鋪墊。 <二>、教學(xué)目標(biāo) 本課主要落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下內(nèi)容： “成長中的我”第二部分“自尊自強(qiáng)”中的培養(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)精神，養(yǎng)成自信、自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會自強(qiáng)不息的意義。 根據(jù)課本教材的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度和價值目標(biāo)：初步感受到自強(qiáng)對一個人的成長具有巨大作用；積極培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，樹立自強(qiáng)觀念；渴望做一個自強(qiáng)的人，拋棄自棄的心理。 　　知識與能力目標(biāo)： 知道自強(qiáng)是一種精神，是一種美好的道德品質(zhì)；了解自強(qiáng)精神的表現(xiàn)、作用； 懂得自強(qiáng)要從少年開始。 　過程與方法目標(biāo)：舉例說明自強(qiáng)精神的意義；培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力。 <三>、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) （1）自強(qiáng)精神表現(xiàn)是本框的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。確定為重、難點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生的認(rèn)識水平特點(diǎn)決定了學(xué)生對課本理論知識的理解有一定的難度，易產(chǎn)生疑惑。要正確引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐到理論、從具體到抽象，教師對此要講清、講透。 （2）自強(qiáng)的意義和作用也是本框的重點(diǎn)。確定為重點(diǎn)的依據(jù)是：一個人的成功與否有許多復(fù)雜的因素，主要取決于主觀上是否努力、是否自強(qiáng)不息，講清自強(qiáng)的意義，才能激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的愿望，引導(dǎo)學(xué)生作出正確選擇——從少年開始就要自強(qiáng)，進(jìn)而產(chǎn)生要主動探究培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)方法的強(qiáng)烈愿望，也由此為第二框的內(nèi)容教學(xué)作了鋪墊。 二、教學(xué)方法 根據(jù)七年級學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，主要采取了多媒體輔助教學(xué)、情境教學(xué)法等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。 三、學(xué)情及學(xué)法 七年級學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使得他們身上自立自強(qiáng)精神非常缺乏，有的成了“衣來伸手，飯來張口”的小皇帝，少數(shù)學(xué)生遭遇到家庭變化、學(xué)習(xí)上的挫折之后，無法正確面對，易產(chǎn)生自棄心理。因此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，采用一些方法如：自主學(xué)習(xí)法；討論學(xué)習(xí)法；列舉法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在活動中思考，積極主動地自主學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)手段 （1）學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些古今中外優(yōu)秀人物的故事。 （2）教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件；藝術(shù)欣賞的圖片、音樂等。 五.教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課 多媒體展示:李月的照片 啟發(fā)提問（多媒體展示）：這是誰?你了解她的事跡嗎? 學(xué)生思考、討論、發(fā)言，教師小結(jié)，導(dǎo)入新課。 多媒體展示課題： 〈人生自強(qiáng)少年始〉 [ 設(shè)計意圖 ] 思想政治教育是對人內(nèi)心的感化，，因?yàn)閷W(xué)生都是有血有肉、有情有感的活生生的人，欲先動其心，必先動其情，先要在情感上引起學(xué)生的共鳴，才能收到良好的教育效果。 2、講授新課 活動一：多媒體展示：李月的事跡 啟發(fā)提問（多媒體展示）：李月是靠什么成為芭蕾女孩的？” 學(xué)生思考、討論、總結(jié)發(fā)言出自強(qiáng)含義。 多媒體展示： 1、自強(qiáng)的含義：一個自尊、自信、自立的人，必定對未來充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取，這就是自強(qiáng)。 活動二：小組討論：自強(qiáng)精神在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┍憩F(xiàn)？ 學(xué)生思考、討論。 多媒體展示：2、自強(qiáng)精神的表現(xiàn) 自強(qiáng)精神的表現(xiàn)：在困難面前不低頭、不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇于開拓，積極進(jìn)??；志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求…… [ 設(shè)計意圖 ] 引導(dǎo)學(xué)生從自己所熟知的先進(jìn)人物的自強(qiáng)事跡，突破本課的重、難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐到理論的突破，讓學(xué)生在活動中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力和分析歸納能力。 活動三：多媒體展示：林浩的事例以及xx年感動中國委員會頒給“全體中國人”特別獎的頒獎詞。 啟發(fā)提問（多媒體展示）：從這些事例中你得到什么？ 學(xué)生思考、討論、發(fā)言 教師總結(jié) 多媒體展示：自強(qiáng)的作用 　[ 設(shè)計意圖 ]引導(dǎo)學(xué)生從自己所熟知的先進(jìn)人物的自強(qiáng)事跡中體會自強(qiáng)對個人和國家的重要作用。 活動四：多媒體展示：自強(qiáng)與自棄對比 啟發(fā)提問（多媒體展示）：從上圖中你得到什么？ 學(xué)生思考、討論、發(fā)言 教師小結(jié)（多媒體展示）：要自強(qiáng)，不要自棄 　多媒體鏈接：音樂《男兒當(dāng)自強(qiáng)》 啟發(fā)提問：請你談?wù)勗诮窈蟮娜松猛局?，你將如何?shí)現(xiàn)你的夢想與追求？ 學(xué)生踴躍發(fā)言，暢想心中無數(shù)的夢想與追求。 [ 設(shè)計意圖 ]利用電影《少年黃飛鴻》主題歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的藝術(shù)感染力，引起學(xué)生情感上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生情感上作出正確選擇——從少年開始就要自強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的生活態(tài)度。 3、課堂小結(jié) 4布置作業(yè) 1．寫一句最能作為你座右銘自強(qiáng)的句子。 2、預(yù)習(xí)第二框：《少年能自強(qiáng)》 [ 設(shè)計意圖 ] 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，內(nèi)化知識，提升能力。 5．板書設(shè)計 1、自強(qiáng)的含義 2、自強(qiáng)精神的表現(xiàn) 3、自強(qiáng)精神的作用。 4．要自強(qiáng)，不要自棄 六、教學(xué)反思 1、學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分、課堂上不積極思考和發(fā)言，會影響到本框題的授課。故，課前要做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)與前期準(zhǔn)備工作。 2、課堂上的活動，會占用較多時間。故教師在授課時要注意把握好教學(xué)節(jié)奏。