2019-2020年七年級語文下冊《第13課 音樂巨人貝多芬》教學設(shè)計1 新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊第13課 音樂巨人貝多芬教學設(shè)計1 新人教版教學目標：1、在朗讀探究，質(zhì)疑問難中體會音樂家的偉大人格魅力。2、學習課文中出色的外貌描寫，體會從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風貌的寫作方法。3、在熏陶感染中培養(yǎng)學生頑強樂觀的人生態(tài)度。4、在命運交響曲的欣賞中提高學生對音樂美的感受能力，走進巨人，感受貝多芬與不幸命運抗爭的心理歷程。教學重點、難點：1、重點：把握文章內(nèi)容，學習運用肖像描寫來刻畫人物的方法。2、難點：理解文中幾個難句的含義。課前準備：1、查字典，看注釋，熟讀課文，并查閱貝多芬的有關(guān)資料。2、準備貝多芬的資料短片和貝多芬的命運交響曲 教學時間：二課時教學過程：一、情景創(chuàng)設(shè)： 1、傾聽音樂：聽一段貝多芬的命運交響曲，讓學生談?wù)剰倪@交響曲中聽到了什么？（聽到了貝多芬與命運抗爭的心理歷程：苦悶-絕望不甘抗爭) (讓學生欣賞貝多芬的命運交響曲。意圖：導入新課，課文與命運交響曲都表現(xiàn)了貝多芬與命運抗爭的心理歷程。提示本節(jié)課的學法：通過欣賞音樂來領(lǐng)會文章的內(nèi)容。) 2、“命運”引讀：對一個畫家來說什么最重要？對一個歌唱家來說什么最重要？那么對一個音樂家來說又是最怕什么呢？（耳聾）可是，命運常常要捉弄人呀。讓最需要它的人失去一些東西。就象我們今天所要了解的這位音樂家貝多芬，就在他最需要聽力的時候失去了它。面對不幸，我們的音樂家貝多芬在聽不見的情況下仍不斷作曲創(chuàng)作，不但為他自己，而且為著人類，寫出了一部部偉大的音樂作品，重造了那美妙的音響世界。那是怎樣的一個人呢？想不想認識他？下面就讓我們一起走進音樂巨人貝多芬，去看看生活中的貝多芬是怎樣的一個人。二、探索發(fā)現(xiàn)：1、通讀課文,理清“客人”訪問貝多芬的過程 女傭開門女傭介紹_參觀貝多芬的_ 貝多芬下樓并開始_ 貝多芬和客人_ 貝多芬回憶_。2、精讀課文，從里到外走近貝多芬請一二三組的同學讀六至九段，勾畫出關(guān)于貝多芬肖像描寫的句子，并說說這些句子反映了他怎樣的內(nèi)心世界。請四五六組的同學找出課文中反映貝多芬對待命運的態(tài)度和感受的語句，并談?wù)勀愕母惺?。（邊讀邊思考，把你的感悟批注在旁邊）三、點撥疑難：用幾句話概括作者筆下的貝多芬形象四、拓展延伸觀看感動中國人物“劉偉事跡”片段，假如你是感動中國評選委員會成員，你怎樣給劉偉寫頒獎辭？提示寫作方法：先敘后議，夾敘夾議；概述事跡，簡潔精練；贊美精神，抓住實質(zhì)。