2019-2020年七年級語文下冊 20《口技》（第1課時）教學(xué)案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 20《口技》（第1課時）教學(xué)案 （新版）新人教版 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.在教師指導(dǎo)下能正確、流利朗讀課文并最終背誦課文。 2．學(xué)習(xí)文言文，翻譯課文；以“意義”劃分句子節(jié)奏。 3．理解、積累、識記常見的文言實詞在文中的含義，翻譯課文。 教學(xué)重難點： 理解、積累、識記常見的文言實詞在文中的含義，翻譯課文，用“意義”法劃分句子節(jié)奏。 教學(xué)方法：朗讀法、講授法 學(xué)法指導(dǎo)：自主、朗讀、合作、探究 教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 我國古代有很多名人，今天我們學(xué)習(xí)的《口技》就是反映我國古代口技人高超的藝術(shù)才能。 一、檢查預(yù)習(xí) 1、作者簡介：作者林嗣環(huán)，明末清初福建晉江人。清順治六年（公元1649年）中進(jìn)士。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等?！犊诩肌肥撬摹丁辞锫曉姟底孕颉返囊徊糠帧? 2.查字典，給下面的字注音，并寫出它們在課文中的意思。 吠（狗叫） 叱（大聲責(zé)罵） 傾（斜） 頃（短時間） 3.認(rèn)真閱讀課文注釋，口譯課文。 二、問題導(dǎo)學(xué) 1.教師范讀課文。（提示學(xué)生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情） 2.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、理解字和詞的含義。 3.齊讀課文。 4.理解課文中的疑難詞語。 可讓學(xué)生先找出文中的疑難詞語，然后分組討論。 應(yīng)重點理解的詞語是：“廳事”、“欠伸”、“囈語”、“屏障”、“側(cè)目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、“齁”、“戰(zhàn)戰(zhàn)”、“施”、“畢”、“絕”、“意”、“曳”、“指”、“名”。 5.掌握活用的詞 活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類，但有時在一定的語言結(jié)構(gòu)中，可靈活用為另一類的詞，隨著詞性功能的臨時轉(zhuǎn)化，它們的意義也就相應(yīng)地發(fā)生某種變化。活用詞概念不必從理論上給學(xué)生講，只要學(xué)生理解這些詞在文中的含義即可。 “婦撫兒乳”中的“乳”是動詞，作“喂奶”講。 “善口技者”中的“善”是動詞（原為名詞），作“擅長”講。 “不能名其一處”中的“名”是動詞（原為名詞），作“說出”講。 “會賓客大宴”中的“宴”是動詞（原為名詞），作“舉行宴會”講。 6.先讓學(xué)生找出表時間性的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生們掌握它們的不同用法 “一時”，同時?！昂觥?，“忽然”突然發(fā)生?！凹榷眱墒孪嗬^發(fā)生?！笆菚r”在特定的某個時間內(nèi)發(fā)生。“少頃”、“俄而”、“未幾”，在很短時間內(nèi)發(fā)生。 7.出示本文古今異義詞，由學(xué)生比較古今不同含義。 “會”（適逢） “廳事”（大廳、廳堂） “施”（放置）“聞”（聽見） “奮”（卷起） “但”（只） “雖”（即使）“走”（跑） 8.學(xué)生找出本文表示事物的數(shù)量的詞，比較古今的不同用法，并填上適當(dāng)?shù)牧吭~。 一（個）人 一（張）桌 一（把）椅 一（把）扇 一（塊）撫尺 兩（個）兒 百千（個）人 百千（條）犬 百（只）手 百（條）舌 百（張）口 9、講讀課文第一部分（第一段）。 （1） 先請學(xué)生朗讀并翻譯，然后師生共同補充訂正。 （2）提問：這一段寫什么內(nèi)容？ 此段寫表演前的準(zhǔn)備和會場情況。 “善”字貫通全篇，是概括全文題旨的關(guān)鍵性字眼。“于廳事之東北角施八尺屏障”，交代了口技者表演的場地“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，交代了口技者表演所用的道具，作者連用了四個“一”字，極力渲染道具簡單，以襯托后面藝人技藝的高超?！皾M座寂然”、“無敢嘩者”，寫出表演者表演前聽眾的反映 板書設(shè)計： 課后反思：