2019-2020年七年級生物上冊 第三單元第二章種第一節(jié)《種子的萌發(fā)》教學設(shè)計 人教新課標版.doc

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2019-2020年七年級生物上冊 第三單元第二章種第一節(jié)種子的萌發(fā)教學設(shè)計 人教新課標版教學目標知識目標：1闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件、自身條件。2描述種子萌發(fā)的過程，能力目標：1學會運用設(shè)計對照實驗的方法探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，提高實驗設(shè)計能力；2.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率，學會計算種子的發(fā)芽率。3.體驗科學探究的過程，培養(yǎng)探究能力。情感態(tài)度價值觀目標：通過參與種植、管理植物的活動，體驗科學探究的艱辛與快樂，培養(yǎng)持之以恒的科學態(tài)度，增強愛護植物的情感。教學重點1闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。2運用設(shè)計對照實驗的方法完成對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究；3學習抽樣檢測的正確取樣方法。教學難點：在用實驗法完成種子萌發(fā)的的環(huán)境條件的探究中，設(shè)置對照實驗的訓練和實驗現(xiàn)象的分析。教學過程：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課我國著名唐代詩人白居易寫過一首詩：“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生?！边@首詩恰當?shù)馗爬吮蛔又参镆簧隳苡脠D解的形式把被子植物的一生經(jīng)歷的過程表示出來嗎？問題引導，自主探究學習任務(wù)一：探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件1剛開學的時候，我讓同學們在花盆中種下了一些植物的種子，請思考一下你在栽種植物前后做了哪些工作？由此推測，種子萌發(fā)需要哪些環(huán)境條件？ 2參照課本90頁“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，分小組設(shè)計實驗，探究種子萌發(fā)需要哪些環(huán)境條件。 （1）你要提出什么問題？（2）根據(jù)課本91頁作物播種的相關(guān)資料，你會做出什么假設(shè)？（3）請思考以下問題，并參照課本91頁制定的計劃設(shè)計探究方案：應當選擇什么樣的種子?每組應當有多少粒?一粒行嗎?是否需要設(shè)計對照實驗?如果需要，應當將種子分成幾組？應當為對照組提供什么樣的環(huán)境條件?對每個實驗組的處理,除了所研究的條件外,其他環(huán)境條件是否應當與對照組相同?每隔多長時間觀察一次？對各組實驗是否應當同時觀察？（4）請利用老師為大家準備的實驗器材設(shè)置實驗裝置，進行探究。（5）結(jié)果：請推測，課本91頁實驗方案中，幾號裝置中的種子萌發(fā)了？幾號裝置中種子沒有萌發(fā)？種子沒有萌發(fā)的原因分別是什么？（6）結(jié)論：分析實驗結(jié)果，說出種子萌發(fā)需要怎樣的環(huán)境條件？ 展示交流，釋疑解惑1學生分組展示“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究方案。小組之間相互評價，交流反思，補充完善。2學生分組設(shè)計實驗裝置，進行探究。3以上問題由學生小組討論，合作探究根據(jù)學生的探究結(jié)果，教師點撥指導教師強調(diào)總結(jié)1：設(shè)計對照實驗，除變量不同外，其它條件要完全相同。課本所給實驗方案中對照組是2號瓶，（1、2）（3、2）（4、2）分別是一組對照實驗。2.種子萌發(fā)的環(huán)境條件問題引導、自主探究學習任務(wù)二：種子萌發(fā)的自身條件 1閱讀課本92頁，并聯(lián)系生活實際思考：假如環(huán)境條件都具備了,所有的種子都可以萌發(fā)嗎? （1）干癟的種子或被蟲咬壞的種子能萌發(fā)嗎？ （2）儲存時間過長或煮熟的種子能萌發(fā)嗎？ （3）種子成熟后，大都要經(jīng)過一段時間的休眠才能萌發(fā)，有的需要幾周，有的需要兩三年，甚至更長。那么，正在休眠的種子能萌發(fā)嗎？ 2種子萌發(fā)的自身條件有哪些? 展示交流、釋疑解惑以上問題由學生小組討論、合作探究教師針對學生回答的具體情況點撥指導，明確種子萌發(fā)的自身條件問題引導、自主探究學習任務(wù)三，種子發(fā)芽率的測定，閱讀課本93頁，1.說出為什么要測定種子的發(fā)芽率？怎樣測定？2.如何抽樣：農(nóng)民買回一袋種子如何測定發(fā)芽率?能否用35粒種子或把一袋種子都用上?能否挑幾粒大的種子?3.什么叫抽樣檢測? 抽樣檢測應注意什么問題？4.怎樣計算種子的發(fā)芽率？5.測定種子發(fā)芽率時，應當給種子提供什么樣的環(huán)境條件？怎樣提供這些條件？展示交流、釋疑解惑以上問題由學生小組討論、合作探究教師針對學生回答的具體情況點撥指導，明確如何測定種子的發(fā)芽率請利用老師為大家準備的實驗器材設(shè)置實驗裝置，學生嘗試測定某種植物種子的發(fā)芽率。問題引導、自主探究學習任務(wù)四：一顆小小的種子如何能發(fā)育成幼苗呢?1觀察課本94頁種子萌發(fā)的過程圖，并分析自己種植大豆的觀察記錄，描述種子萌發(fā)的過程。2種子萌發(fā)過程中，所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自哪里？展示交流、釋疑解惑問題1由學生回答，教師點撥問題2教師根據(jù)學生的回答，引導學生復習種子的結(jié)構(gòu)，營養(yǎng)物質(zhì)的貯存子葉、胚乳。視野拓展、感悟提升你對種子萌發(fā)的有關(guān)知識還有什么不明白的問題？你在日常生活中發(fā)現(xiàn)了什么問題？請說一說，大家一起來研究一下。（1）種子萌發(fā)是否還需要其他環(huán)境條件？ （2）有人說光也是影響種子萌發(fā)的外界條件，你如何探究？ （3）“五一”期間上市的當?shù)匚鞴?農(nóng)民播種以后用塑料薄膜覆蓋地面,這對種子萌發(fā)有什么好處?（4）為了提高種子的發(fā)芽率，農(nóng)民播種前后需要做哪些工作?教師根據(jù)學生的回答、點撥指導鞏固訓練、檢測反饋課后練習獨立思考：練習1-4綜合能力訓練8082頁附綜合能力訓練：基礎(chǔ)鞏固（一）辨析選擇1種子萌發(fā)的環(huán)境條件是（ ） A水、陽光、空氣 B.水、空氣、適宜的溫度 C.水、土壤、適宜的溫度 D.水、陽光、土壤 2播種在水澇地的種子很難萌發(fā)，是因為缺少種子萌發(fā)所需要的（ ）A.水分 B.空氣 C.養(yǎng)料 D.溫度3下列最適合種子萌發(fā)的環(huán)境是（ ） A潮濕松軟的土壤 B干旱疏松的土壤 C北極的凍土 D潮濕板結(jié)的土壤 4. 種子萌發(fā)是需要充足的空氣，是由于種子不停地進行（） A.制造營養(yǎng) B.蒸發(fā)水分 C.呼吸 D.制造氧氣將 5早春播種以后，用“地膜覆蓋”的方法可以促進早出苗的原因是( ) A防止害蟲破壞 B防止鳥類取食種子 C保溫、保濕、有利于萌發(fā)D種子萌發(fā)需要避光6煮熟的玉米種子種下去，在適宜的溫度、充足的水分和空氣條件下不能萌發(fā)的原因是( ) A. 種子不完整 B. 處在休眠期 C. 胚已死亡 D. 無供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)7種子倉庫在保存種子的時候，選擇適宜的環(huán)境條件是（ ） A干燥，高溫，空氣流通 B干燥，低溫，空氣流通 C潮濕，高溫，空氣流通 D潮濕，低溫，空氣流通 8“好種出好苗”，用生物學知識進行分析，“好種”的“好”，主要強調(diào)種子的下列哪種結(jié)構(gòu)必須完整（ ） A胚 B胚乳 C種皮 D子葉 9種子萌發(fā)時，最先突破種皮的是( ) A子葉 B胚根 C胚芽 D胚軸 （二）分析簡答：1種子的萌發(fā)不僅需要 、 和 等外部條件，種子本身還必須具有 而且 以及供胚發(fā)育的 。2種子萌發(fā)的過程：（1）種子首先 后，體積膨大。 （2） 或 中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給 、 、。 （3）胚根首先發(fā)育，突破種皮，發(fā)育成 。 （4）子葉以下的 伸長，發(fā)育成 。 （5）胚芽發(fā)育成 。 能力提升（一）辨析選擇1蛀咬過的種子一般都不能萌發(fā)成幼苗，其主要原因是（ ）A.種子感染了病毒，失去了發(fā)芽能力 B.萌發(fā)的外界條件不適宜C.種子的胚被蟲蛀壞，失去了生命能力 D.種皮被破壞，失去了保護作用2某生物實驗小組的同學們進行小麥發(fā)芽實驗，共用了250粒種子，其中沒有發(fā)芽的種子共有10粒，該實驗小組種子的發(fā)芽率是（ ） A.9% B.95% C.96% D.98%3春播時有許多要注意的事，例如：在華北豌豆要比棉花播種早，其主要原因是（ ）A.受溫度控制 B.受水分影響 C.受光照的影響 D.受地區(qū)的影響4李對種子的萌發(fā)很感興趣，于是就照 著右圖做了以下實驗：將同種具有相同、較強活力的植物干種子分別置于空氣中，水面可以接觸空氣的位置，水中。關(guān)于這一實驗，下列說法正確的是 （ ）A種子的萌發(fā)力最強 B、兩粒種子之間的對照條件是空氣 C、兩粒種子之間的對照條件是水分D.這個實驗說明種子萌發(fā)需要空氣、水分和溫度（二）分析簡答：1實驗探究題：為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，楊明同學設(shè)計了如下實驗：在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆種子，然后將它們放在不同條件下進行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄種子萌發(fā)的情況如下表，請回答：裝置甲乙丙丁場所日光下日光下黑暗中黑暗中溫度23232323棉花干濕狀態(tài)潮濕（含一定水分）干燥潮濕（含一定水分）干燥種子萌發(fā)數(shù)量230240 根據(jù)楊明同學的實驗設(shè)計，可以推測，本實驗探究了 和光照是否種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件。 實驗甲和乙對照，變量是 ，通過這組實驗可以得出的結(jié)論是 。 根據(jù)實驗甲和 的實驗結(jié)果判斷，光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件。請說明理由 。 實驗設(shè)計中，實驗甲和 不能形成對照，原因是有 個變量。 如空氣充足，甲實驗中有2粒種子沒有萌發(fā)，其可能的原因是： 。（6）能否設(shè)計實驗探究溫度對種子萌發(fā)是否有影響。2下圖表示探究種子萌發(fā)環(huán)境條件的實驗裝置，每個燒杯均放有等量的干燥種子（10粒），并提供相應環(huán)境條件。（1）每個燒杯放入10粒種子而不是1粒種子，其目的是什么？（2）C裝置水較多且在水面上有油層，其作用是什么？（3）在上述五個實驗裝置中，請找出一組對照實驗并說明它們之間的唯一變量是什么？（4）如果只探究光照是否對種子萌發(fā)有影響，應選擇哪幾個裝置進行實驗觀察？（5）你能預測哪些燒杯中的種子將在7天后發(fā)芽？3某校生物興趣小組，為了探究光照對菜豆發(fā)芽的影響，設(shè)計了如下表所示的實驗。請根據(jù)實驗設(shè)計回答有關(guān)問題： 花盆 菜豆 放置環(huán)境 溫度 水 1號 100粒 光照 20 適量 2號 100粒 暗室 20 較多 此實驗能否證明光照對菜豆芽的影響？ ， 應該怎樣修改？ 。梳理總結(jié)、反思升華：通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些方面的知識？學習了哪種科學研究的方法？1被子植物的一生從種子的萌發(fā)開始，依次經(jīng)歷了 、 、 、 、 幾個階段。2種子的萌發(fā)的環(huán)境條件是： 、 、 、 。種子萌發(fā)的自身條件是 ， 。 。3試一試：請完成課外實踐，發(fā)豆芽。4請了解一下農(nóng)業(yè)技術(shù)員和綠色證書是怎么回事？