2019-2020年七年級政治下冊《防微杜漸 避免違法犯罪的發(fā)生》教學設(shè)計 粵教版.doc

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2019-2020年七年級政治下冊防微杜漸 避免違法犯罪的發(fā)生教學設(shè)計 粵教版 一、教學內(nèi)容分析本節(jié)選自粵教版思想品德七年級下冊第八單元法不可違中的第一課題勿以惡小而為之的第二課時防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生。在此之前，學生已經(jīng)學習了第一課時一般違法與犯罪的區(qū)別, 懂得了違法行為的含義、一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系，知道犯罪的三個特征及其聯(lián)系。而學習防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生將使學生懂得不良行為任其發(fā)展容易導致違法犯罪，注意克服“犯點小錯誤無所謂”的思想，防微杜漸，遵紀守法，避免違法犯罪的發(fā)生。繼本課之后的法律雷池不可越、對不良誘惑說不等內(nèi)容，與本課的聯(lián)系也十分密切，學好這一課將為后面一系列法律常識的教學打下堅實基礎(chǔ)。所以說，本課與前后知識點的關(guān)系是相輔相成，互為補充的?？梢姳菊n題在整個第八單元知識體系中起到了承上啟下的作用，處于十分關(guān)鍵的地位。法不可違這一課題我設(shè)計為兩個課時，本節(jié)課是第二課時，將幫助學生分析認識不良行為的危害，知道它們可能發(fā)展為違法犯罪的惡果，從而在思想上樹立避免違法犯罪的觀念，在行動上有所為有所不為。二、學生學習情況分析 1、針對存在的問題七年級學生對有關(guān)法律知識了解不深，尚不能正確判斷自己在日常生活中哪些不良行為屬于違法，不能正確區(qū)分一般違法與犯罪，很多學生抱有“大錯不犯小錯不斷沒有什么關(guān)系”的錯誤想法。因此，在課堂上開展的一系列活動中，首先要使學生了解最基本的法律知識，讓學生懂得不良行為的危害， 幫助學生樹立避免違法犯罪的觀念是十分重要的。2、學生的內(nèi)在需要隨著年齡的漸漸增大，七年級學生開始思考什么樣的不良行為屬于違法行為，什么行為是犯罪。因此，作為有必要引導學生在開展一系列活動的同時，學會自覺糾正不良行為，并幫助有不良行為的同學，自覺養(yǎng)成良好的行為習慣，從而真正明確“勿以惡小而為之”，真正做到“我不違法”。三、設(shè)計思想設(shè)計主線不良行為可能發(fā)展為違法犯罪行為，所以要防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生行為習慣大家查陽光行為認識再認識（反思）踐行通過故事導入，得出不良行為可能發(fā)展為違法犯罪；通過活動，讓學生明白遵紀守法，不做法律禁止的事情，自覺糾正不良行為，防患于未然，熱情幫助有不良行為的同學。最后讓學生審視自我，有意識地改正自身的不良行為習慣。根據(jù)教學規(guī)律和青少年年齡特點，結(jié)合學生及教師自身的特點和學校實際教學條件，將采用情境體驗、開放式、活動式教學方式，以多媒體輔助教學，適當設(shè)計教學所需的視頻、圖文資料和各種活動，并與傳統(tǒng)的教學媒體適當結(jié)合，豐富課堂教學，創(chuàng)設(shè)寬松和諧活潑的教學情境，為學生提供豐富的想象、表現(xiàn)和創(chuàng)新的空間，啟發(fā)學生在這種情境教學中深刻體會不良行為的危害性，以此來激起全班同學參與活動的興趣， 引導學生感知、領(lǐng)悟，從感性體驗上升到理性分析，在活動中體驗、在體驗中升華。學生在活動中互相交流，共同感受，自覺矯正不良行為，養(yǎng)成良好的行為習慣，避免違法犯罪行為的發(fā)生。四、教學目標1、知識與能力：懂得不良行為可能發(fā)展成違法犯罪，注意克服“犯點小錯無所謂”的思想，防微杜漸，遵紀守法，避免違法犯罪的發(fā)生。2、過程與方法通過一系列活動，讓學生明白身邊的這些不良行為任其發(fā)展的嚴重后果自覺矯正不良行為，避免違法犯罪的發(fā)生；通過反思日常行為習慣，自覺矯正不良行為，養(yǎng)成良好行為習慣，避免違法犯罪的發(fā)生；通過暢談收獲，要讓學生在相互的交流中，將所學的知識形成完整的知識體系，自主構(gòu)建、鞏固新的知識體系；通過陽光行動，鞏固強化，真正實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。3、情感、態(tài)度價值觀體驗不良行為的危害，從感情動機上避免出現(xiàn)不良行為。五、教學重點和難點不良行為可能導致違法犯罪的發(fā)生，所以要防微杜漸，遵紀守法避免違法犯罪的發(fā)生六、教學方法：小組討論法、活動法、案例分析法。七、教學過程設(shè)計（一）課前準備1、教師準備：搜集未成年人不良行為導致嚴重后果的典型案例；搜集本校或本班一些同學不良行為的良好習慣的表現(xiàn)；多媒體教具；準備每生一份的行為習慣表；準備每生一份的成長記錄卡。2、學生準備：搜集與防微杜漸相關(guān)的成語或俗語；搜集本校或本班一些同學不良行為的良好習慣的表現(xiàn)；（二）課堂活動教學內(nèi)容教學活動設(shè)計意圖教師活動學生活動導入新課活動一“故事導入”導入：播放視頻偷針與偷牛并提問：1、 這則故事說明了什么道理？2、 你可以用比較恰當?shù)某烧Z或俗語來概括這個道理嗎？1、觀看視頻并根據(jù)自己所搜集的資料回答問題；2、分組討論不良行為的危害性。通過故事導入不僅引出課題防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生，還讓學生初步感受了“千里之堤，潰于蟻穴”、“小時偷針，大時偷?！?、“冰凍三尺，非一日之寒”、“勿以惡小而為之” 等這些俗語蘊含的深刻意義。防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生活動二-法律知識知多少1、播放課件預防未成年人犯罪法中的相關(guān)規(guī)定；2、播放課件什么是嚴重不良行為活動三-“案例研討”1、組織學生閱讀教材P79 不良行為與犯罪2、組織學生討論：韋健、陳曉青、張國強這三個同學哪些是不良行為？哪些是一般違法行為？哪些是犯罪行為？他們走上違法犯罪道路的源頭是什么？3、根據(jù)學生的表現(xiàn)及時點拔并小結(jié)活動四-閱讀感悟1、組織同學閱讀教材P80-遠離罪惡，沐浴陽光并思考：阿浩同學的違法行為是如何越陷越深的？對于有過不良行為的同學，我們應(yīng)該對待他們？2、教師及時評價、小結(jié)1、全班同學齊讀，加深對不良行為及嚴重不良行為的了解。1、閱讀教材并分組討論這三位同學的行為。2、 全班交流，小組派代表發(fā)言。1、根據(jù)阿浩同學的走上違法犯罪的演變過程以及孫佳同學的做法，談?wù)勛约旱捏w會與感悟；2、分組討論，全班交流，小組派代表發(fā)言通過圖片的展示吸引學生的注意力，并進一步加深對日常生活中一些不良行為的理解，知道哪些不良行為已屬于違法，甚至是犯罪行為。1、通過個案分析，讓學生看到不良行為所招致的嚴重后果；2、幫助學生注意克服“犯點小錯誤無所謂”的思想，防微杜漸，遵紀守法，避免違法犯罪的發(fā)生。3、在小組合作的過程中，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。通過活動，進一步拓寬學生視野，讓學生知法、懂法，進一步感受不良行為導致的嚴重后果，更加珍惜在法律保護下認真學習，健康成長的美好時光；懂得熱情幫助身邊有不良行為的同學，讓他們遠離罪惡，沐浴陽光，共同進步，健康成長。行為習慣大家查1、分發(fā)行為習慣調(diào)查表并組織學生填寫；2、教師幫助學生分析自己及身邊的同學的行為習慣，哪些是好的？良好的行為對我們的健康成長有什么好處？怎樣養(yǎng)成良好的行為習慣？3、教師幫助學生分析自己及身邊的同學的行為習慣，哪些行為屬于不良行為？不良行為尤其是嚴重不良行為如果不給予矯正，任其發(fā)展，會有什么后果呢？如果有了怎么辦？1、根據(jù)自己所搜集的資料填寫表格；2、分組討論，并推薦代表，將小組的意見在班上交流1、通過思維的碰撞，在原有的基礎(chǔ)上進一步產(chǎn)生體驗，并反思自己及身邊同學的行為。強化對防微杜漸，避免違法犯罪的認識，知道如何避免不良行為的發(fā)生，使教學更具有針對性，使學生的情感、態(tài)度和價值觀都發(fā)生積極的變化。2、了解自己的行為習慣并進行自我分析，客觀地評價自己，做一個對自己、對他人、對社會負責的公民。暢談收獲1、通過這一節(jié)課的共同學習，相信同學們都會有所收獲、有所啟發(fā)，有些同學或許還有一些疑惑，請同學們說出來與同學分享交流一下。2、引導學生自己歸納本課知識結(jié)構(gòu)進行總結(jié)各小組同學分享交流，推薦代表發(fā)言。通過學生自己動手歸納知識結(jié)構(gòu)，進一步鞏固、內(nèi)化本課學習內(nèi)容，自主搭建知識網(wǎng)絡(luò)，并鍛煉學生歸納總結(jié)的能力。陽光行動發(fā)放成長記錄卡1、在一周內(nèi)做2-3件小善的事情，并堅持這樣去做。 2、在一周內(nèi)糾正一個不良行為，直至完全糾正好為止。3、并對自己的作業(yè)完成情況以書面的形式做個小結(jié)。為課堂教學找到落腳點，使學生的認識落到實處，提升學生的理解，真正實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。七、板書設(shè)計1、一個人走上違法犯罪的道路，往往有一個演變過程2.不良行為任其發(fā)展容易導致違法犯罪的發(fā)生（一）不良行為可能發(fā)展成為違法犯罪行為認 識1、知道法律規(guī)定的禁止的不良行為，不做違反法律的事 （二）防微杜漸，避免違法犯罪發(fā)生2、防患于未然，自覺糾正不良行為3、熱情幫助有不良行為的同學（三）行為習慣大家查（四）陽光行動1、良好的行為習慣2、不良行為行為習慣1、做2至3件小善事2、自覺糾正一個不良行為再 認 識踐 行八、教后反思 本課在設(shè)計過程中以“故事導入案例研討閱讀與感悟行為習慣大家查暢談收獲陽光行動”為主要線索，體現(xiàn)了以下幾個亮點。 1、以故事導入吸引學生參與課堂活動。 在教學情境的創(chuàng)設(shè)過程中，通過故事導入不僅引出課題，還讓學生初步感受了“千里之堤，潰于蟻穴”、“小時偷針，大時偷牛”、“冰凍三尺，非一日之寒”、“勿以惡小而為之” 等這些俗語蘊含的深刻意義。2、以現(xiàn)實生活中的真實案例為載體，落實課標各項要求。思想品德課最忌諱說教，尤其是法制內(nèi)容的學習，要使教育取得良好效果，應(yīng)在課堂教學中結(jié)合教材及身邊發(fā)生的一些案例來展開討論，隱化教育痕跡，引起學生思維的碰撞，落實課標的要求。 3、以行為習慣對比為途徑，引發(fā)思維碰撞。從身邊發(fā)生的的良好行為習慣與不良行為習慣，探討它們所帶來的不同后果，讓學生形成一個對比性的認識，拓寬學生的視野，強化學生的感受，引起學生思維的碰撞，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，去認識，去思考，并反思自己的行為。強化對防微杜漸避免違法犯罪的認識，知道如何避免不良行為的發(fā)生，使教學更具有針對性，使學生的情感、態(tài)度和價值觀都發(fā)生積極的變化。4、通過暢談收獲，變“檢查知識”為“互相交流”。其目的是讓學生通過同學間、師生間的學習體會和情感體驗的交流，總結(jié)知識，體驗學習方法，感受學習的酸甜苦辣?？傊寣W生在相互的交流中，將所學的知識形成完整的知識體系，自主構(gòu)建、鞏固新的知識體系。5、以學生真實行動為落腳點，實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合。本節(jié)課在最后的“陽光行動”這一環(huán)節(jié)，布置了兩個行動性的作業(yè)：（1）在一周內(nèi)做2-3件小善的事情，并堅持這樣去做。（2）在一周內(nèi)糾正一個不良行為，直至完全糾正好為止。這樣的體驗實踐性的作業(yè)為課堂教學找到落腳點，使學生的認識落到實處，提升學生的理解，真正實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合?？傊?，這節(jié)課既聯(lián)系本校實際、貼近學生的學習和生活的實際，又充分調(diào)動學生參與課堂的積極性，發(fā)揮學生主體作用?；顒釉O(shè)置科學合理，突出教學內(nèi)容重點、巧破難點，在寬松和諧民主和諧的課堂氛圍中展開教學，順利完成教學目標和實現(xiàn)德育有效性的雙贏。但在具體的操作過程中，也出現(xiàn)了比如有的同學積極性調(diào)動的不是很好，以致教學目標的實現(xiàn)還不是很完美等等的問題，這些都有待于在以后的教學中進一步改進。