2019-2020年九年級化學(xué)下冊 第十一單元 課題2 化學(xué)肥料教案 （新版）新人教版 (II).doc

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2019-2020年九年級化學(xué)下冊 第十一單元 課題2 化學(xué)肥料教案 （新版）新人教版 (II)一、基本信息課題授課學(xué)校授課時間教學(xué)設(shè)計及授課人二、對本節(jié)課的基本認(rèn)識與理解本節(jié)課的性質(zhì)、在教材中地位與作用學(xué)情分析有利因素：通過之前對于元素化合物以及酸堿鹽的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了對于本課即將學(xué)習(xí)的化肥相關(guān)知識進(jìn)行分析、歸納總結(jié)的能力，而且學(xué)生在平時的日常生活中也了解了一些關(guān)于化肥農(nóng)藥殘留影響人體健康的事例，對于正確認(rèn)識農(nóng)藥化肥的作用有一定的幫助，當(dāng)然這種認(rèn)識還是片面的，本課要充分調(diào)動學(xué)生的主動性去了解化肥農(nóng)藥對于解決糧食緊缺問題作出的重大貢獻(xiàn)，從而能夠讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到化學(xué)對社會發(fā)展起到的正面作用。不利因素：城市學(xué)生的生活環(huán)境決定了本課一個最大的障礙就是他們對于農(nóng)業(yè)常識知之甚少，對于化肥農(nóng)藥的作用基本沒有概念，所以本課如果按照常規(guī)教學(xué)的方式進(jìn)行，效率很低，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)無法激發(fā)出足夠的學(xué)習(xí)興趣，要盡量改變教學(xué)方式，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能提高課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解化學(xué)元素對植物生長的重要性以及常見化肥的種類和作用；了解使用化肥農(nóng)藥對環(huán)境的影響。過程與方法學(xué)會通過查閱資料進(jìn)行自學(xué)，學(xué)會用分析歸納的方法對信息進(jìn)行加工；通過了解化肥使用的“兩面性”學(xué)習(xí)辯證看待問題。情感態(tài)度價值觀了解化學(xué)在緩解人類面臨糧食供應(yīng)不足方面做出的積極貢獻(xiàn)。進(jìn)一步感受化學(xué)是推進(jìn)現(xiàn)代社會文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量。重點(diǎn)常用化肥的種類、作用難點(diǎn)資料的整理歸納教學(xué)資源與教學(xué)手段儀器藥品植株兩盆，一盆為正常生長，一盆為生長不良。演示文稿 ppt其他資源無學(xué)生課前準(zhǔn)備1.查閱關(guān)于化肥分類、作用的知識，并打印相關(guān)的資料。2.完成p84調(diào)查與研究的內(nèi)容。三、教與學(xué)的過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)與方法教師活動學(xué)生活動設(shè)計宗旨與意圖引入新課展示兩盆盆栽花卉，一盆正常生長，另一盆植株弱小， 教師提問：如何改善弱小植物的生長狀況？今天我們將對化肥對植物的生長所起的作用進(jìn)行學(xué)習(xí)。提出不同的建議。創(chuàng)設(shè)情境。利用生活中常見的情景引入新課，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。自學(xué)化肥的用途閱讀教材自學(xué)通過導(dǎo)讀問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀與自學(xué)。通過閱讀教材，嘗試解答導(dǎo)讀問題，以便能夠檢查自己的自學(xué)情況。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，以及對資料的整理歸納能力。小組共同解答導(dǎo)讀問題。教師引導(dǎo)：通過剛才的閱讀，這些問題你都能夠順利解答嗎？請在小組討論中借助彼此的幫助解決那些難以解答的問題?；ハ鄼z查導(dǎo)讀問題的完成情況。借助這個環(huán)節(jié)一方面幫助自學(xué)能力不強(qiáng)的同學(xué)及時跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，另一方面，通過檢查進(jìn)行彼此校正?？偨Y(jié)化肥的分類及作用學(xué)生匯報自學(xué)情況。誰能說說你通過自學(xué)了解到哪些關(guān)于化肥的知識。學(xué)生踴躍進(jìn)行歸納總結(jié)，不斷進(jìn)行補(bǔ)充，將本課的重點(diǎn)內(nèi)容：化肥的分類及作用，用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，也是對本課的重點(diǎn)內(nèi)容再次條理清晰進(jìn)行整理的過程。對同學(xué)們通過自學(xué)已經(jīng)初步了解的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的梳理。課外知識拓展學(xué)生補(bǔ)充自己查閱的資料我們通過閱讀教材了解了一些關(guān)于化肥的知識，那么同學(xué)們在課前查資料的過程中，還了解到哪些關(guān)于化肥分類和作用的知識呢？你能與我們一同分享嗎？學(xué)生展示自己查閱到的資料。通過語言敘述、朗讀、投影展示等多種方式與大家一起共同學(xué)習(xí)。這是對教材內(nèi)容的補(bǔ)充，可以開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生查閱資料的主動性、積極性?；实姆N類及時反饋，判斷投影化肥的種類投影：各種化肥的包裝袋，根據(jù)化學(xué)式判斷化肥的種類。學(xué)生檢驗自己對化肥分類知識的掌握情況。有助于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。化肥的應(yīng)用再現(xiàn)情境讓學(xué)生診斷開課時那盆發(fā)育不良的植株的問題，并針對問題提出解決方案。學(xué)生根據(jù)具體的植株問題運(yùn)用剛學(xué)過的知識嘗試解決。在最后教師也要提示學(xué)生：這些方案要經(jīng)過試驗才能確定是否奏效。學(xué)以致用，讓學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中感受化學(xué)學(xué)科對生活的幫助。問題辨析70年代剛使用化肥時，生產(chǎn)隊里種黃豆，為確保增產(chǎn)，施用了大量尿素。夏天時，黃豆苗生長非常旺盛，農(nóng)民很高興。結(jié)果，到了秋天，黃豆的結(jié)實率很低。相反，漏掉施尿素的地方，黃豆結(jié)實卻較豐厚，令人哭笑不得。學(xué)生對這個例子進(jìn)行充分思考。假如思考效果不理想可以設(shè)置討論。讓學(xué)生明白，科學(xué)知識要結(jié)合實際情況合理運(yùn)用，否則只能適得其反。根瘤菌的固氮作用向?qū)W生介紹大豆根瘤菌的作用（假如在前面資料展示環(huán)節(jié)已經(jīng)有人介紹了這個內(nèi)容，則此處環(huán)節(jié)可省略）再次閱讀教材學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到植物自身的補(bǔ)養(yǎng)功能，化肥不是植物生長的必需品，而是植物營養(yǎng)素的合理補(bǔ)充劑。雷雨天對植物生長的作用指導(dǎo)閱讀：雷雨發(fā)莊稼閱讀教材學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到自然條件下植物的補(bǔ)養(yǎng)情況。辯論：使用化肥利大于弊還是弊大于利？ 閱讀p82討論的內(nèi)容，教師組織正反兩方隊員到臺前表達(dá)的自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。學(xué)生根據(jù)自己在日常生活以及查閱資料中了解到的信息對化肥的使用進(jìn)行評價。暢所欲言自己的觀點(diǎn)。在這個過程中讓學(xué)生認(rèn)識到化肥的使用有利也有弊。學(xué)會辯證看待問題。最終認(rèn)識到要合理正確使用化肥農(nóng)藥這樣的物質(zhì)，才能感受到化學(xué)給生活帶來的貢獻(xiàn)。課堂小結(jié)小結(jié)，評價學(xué)生表現(xiàn)簡要說明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對同學(xué)熱情參與學(xué)習(xí)的態(tài)度給予肯定?；貞涀约罕菊n的收獲對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定能夠更好激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。課堂檢測完成課堂檢測卷巡視，了解學(xué)生的完成情況完成試卷。通過這個環(huán)節(jié)應(yīng)用自己的本課所學(xué)。課后作業(yè)1.與本課相關(guān)課后練習(xí)，2.查閱關(guān)于不同類別化肥的區(qū)分方法的資料四、板書設(shè)計 11-2 化學(xué)肥料 氮肥 NaNO3 硝態(tài)氮肥NH4Cl 、NH4HCO3 銨態(tài)氮肥 葉CO(NH2)2 有機(jī)氮肥NH3.H2O化肥 磷肥 磷礦粉、過磷酸鈣、 果實、根系鈣鎂磷肥 鉀肥 K2SO4、KCl - 莖、桿 五、導(dǎo)學(xué)案 閱讀教材p79p81內(nèi)容，并且回答下列問題：1、 什么是化肥？人們使用化肥的目的是什么？2、 植物生長所需營養(yǎng)元素有哪些？需要量最大的是什么？3、 化肥主要分為哪些種類？是如何分類的？4、 不同種類化肥的作用是什么？5、 植物生長過程中缺乏營養(yǎng)元素的表現(xiàn)是什么？6、 應(yīng)該如何判斷給植物施用化肥的種類？課堂檢測卷科學(xué)施用化肥是農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的重要手段。下列屬于氮肥的是（ ）A.K2CO3 B.Ca(H2PO4)2 C.NH4HCO3 D.K2SO4 以下幾種常見化學(xué)肥料中屬于復(fù)合肥的是（ ） A硫酸鉀(K2SO4 ) B磷酸二氫鉀(KH2PO4 ) C磷礦粉有效成分Ca3(PO4)2 D尿素CO(NH2)2下列物質(zhì)不可作為鉀肥施放于土壤中的是（ ）A.氫氧化鉀 B.硫酸鉀 C.硝酸鉀 D.草木灰鉀肥能提高農(nóng)作物抗倒伏、抗病蟲害的能力。小明家的水稻出現(xiàn)了倒伏現(xiàn)象，應(yīng)施用的肥料是（ ）ACa(H2PO4)2 BNH4H2PO4 CCO(NH2)2 DKCl某試驗田的玉米葉色淡黃，有倒伏現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)施用的復(fù)合肥是（）ACO(NH2)2 BKCl CCa(H2PO4)2 DKNO3六、教學(xué)反思1.因為本節(jié)課所涉及的新授部分的內(nèi)容從難度上說并不大，適合學(xué)生自學(xué)，因此本課的另一個任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、整理歸納資料、并借助資料進(jìn)行自學(xué)的能力。2.本課的教學(xué)設(shè)計也是本著體現(xiàn)上述目標(biāo)的原則。教師身份是教學(xué)的主導(dǎo)者，并不進(jìn)行過多的講授，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。設(shè)計之初，我心里還有些擔(dān)心，擔(dān)心學(xué)生不知道如何查閱有效的資料，擔(dān)心學(xué)生在辯論的時候無話可說。3.結(jié)果通過授課，我發(fā)現(xiàn)這樣的開放式教學(xué)帶給我的驚喜也很多，學(xué)生不僅完全有能力自學(xué)，在資料展示的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出了學(xué)生查閱資料的能力，說明他們已經(jīng)知道如何篩選相關(guān)資料。在辯論的環(huán)節(jié)，雙方的學(xué)生展示了各自的口才、以及非常優(yōu)秀的表達(dá)能力，而這些能力，在傳統(tǒng)的課堂上學(xué)生是沒有機(jī)會展現(xiàn)的。七、點(diǎn)評與分析 【教學(xué)手段】 本課的設(shè)計改變了常規(guī)的教學(xué)方式，使化學(xué)肥料的教學(xué)發(fā)揮了更多的作用。學(xué)生查閱到的資料難免不夠全面，而教師通過教材閱讀環(huán)節(jié)，又有效彌補(bǔ)了這個問題，與此同時，學(xué)生查到的資料也可以成為教材學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，開闊學(xué)生的視野，也為學(xué)生提供展示自己查閱成果的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力?！窘虒W(xué)方法】學(xué)生通過閱讀自學(xué)之后，教師的歸納總結(jié)過程看似重復(fù)，但是必不可少，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差別，通過小組共同討論的方式可以進(jìn)行一定程度的彌補(bǔ)，但是這樣的自學(xué)大多數(shù)學(xué)生很難對知識進(jìn)行歸納、總結(jié)，這時教師就要及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引領(lǐng)，幫助他們把零散和分散的知識歸類，便于學(xué)習(xí)便于運(yùn)用，這個過程也是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)。【教學(xué)過程】辯論和討論的環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮得非常出色，這說明學(xué)生對農(nóng)藥化肥的兩面性問題已經(jīng)有一定程度的認(rèn)識，但是通過本課的這個環(huán)節(jié)，相信一定可以使學(xué)生能夠更充分地感受、更深入地思考化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與社會的關(guān)系，認(rèn)識到合理使用化學(xué)物質(zhì)的重要性。八、學(xué)習(xí)素材1化學(xué)教材，人教版，九年級下九、參考資料1.義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀M.北京：高等教育出版社，xx