2019-2020年七年級語文下冊 11《巍巍中山陵》教學案（無答案） 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 11《巍巍中山陵》教學案（無答案） 蘇教版 教學目標： 　　　1、了解中山陵在人民心目中的地位，了解中國革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程，學習他的偉大品格和不朽精神。 　　　2、能從中山陵的建筑中體會華夏文化魅力。 教學重點、難點： 　　　了解中國革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程，學習他的偉大品格和不朽精神。 一、導入新課 1．中山陵是偉大的民主革命先行者孫中山先生的陵墓，坐落在南京市東郊鐘山南麓，西鄰明孝陵，東毗靈谷寺，整個建筑群依山勢而層層上升，氣勢宏偉。今天，我們一起隨著作者的筆墨，去瞻仰一下中山陵。(板書課題。) 2．介紹作者。 劉敘杰，東南大學古建筑研究所教授。 二、自主學習 本文是一篇介紹陵園建筑的說明文。下面自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片1。) 1．認真讀課文。朗讀或男女生分角色讀。 2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。 3．寫中山陵的巍巍氣勢與寫孫中山先生的偉大品格和不朽精神有什么關(guān)系?營造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對孫中山先生怎樣的思想感情? 4．本文是介紹中山陵的，為什么文中第2自然段用一多半的文字寫鐘山的地理形勢、優(yōu)美景色? 5．陵園的設(shè)計方案是怎樣人選的?呂彥直設(shè)計的鐘形圖案有哪些特點? 6．中山陵的總體設(shè)計為什么是“值得稱道的”?陵園大道及其周圍栽種的樹木，與陵園莊嚴肅穆氣氛的形成有何作用? 7．文章第7—1l自然段分寫了陵園的主要建筑，為什么第6自然段還要總寫陵園的平面布局? 8．找出自學中的疑難問題。　　 三、作業(yè) 根據(jù)課文對中山陵各部分建筑的描寫，畫出示意圖。 　　　　　　　　　　　　　　第二課時 教學目標： 　　　1、領(lǐng)會課文緊扣中山陵的建筑特征選取材料，突出重點。 　　　2、學習本文按時間先后及空間位置的變化來介紹對象的方法。能根據(jù)課文內(nèi)容理清中山陵的大體布局。 　　　3、體會文中準確、簡明、生動形象的語言特色。 教學重點、難點： 　　　　抓住特征，按空間順序，有重點地說明事物以及準確簡明、生動形象的說明語言。 　　教學過程： 　　一、理清中山陵的大體布局。 　　　1、學生出示所畫示意圖，并標明各部分名稱。 　　　2、假如讓你當中山陵的講解員，請你用簡潔的語言把這幅圖解說清楚。 　　　3、說說作者是按怎樣的順序來說明中山陵的?（由外而內(nèi)，由總體到局部的空間順序） 　　二、結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勚猩搅甑脑O(shè)計是如何體現(xiàn)人民對中山先生的懷念及中山先生的偉大品格的？（學生閱讀思考、交流討論） 　　（文章運用數(shù)字介紹了陵門、祭堂、墓室的高度和深度，石階的級數(shù)，具體說明了建筑的高大宏偉。） 你認為有哪些建筑直接表現(xiàn)中山先生的革命理想和偉大形象？ 　　　?。觊T：中山先生手書“博愛”、“天下為公” 祭堂：遺著《國民政府建國大綱》、中山先生遺像 墓室：中山先生臥像） 　　三、文章第7一11自然段分寫了陵園的主要建筑，為什么第6自然段還要總寫陵園的平面布局? 　　　　明確：(本文是按照先總后分、自下而上的順序介紹中山陵的。這段關(guān)于陵園平面布局的總說，起了提挈下文的作用，使讀者對中山陵的主要建筑有了一個概括的了解。) 　　四、體會準確簡明、生動形象的說明語言。 　　　　本文語言準確、簡明。表現(xiàn)在大量運用確鑿的數(shù)字進行說明；充分運用限制詞、修飾語。 　　　　本文雖然是一篇介紹中山陵的說明文，但是語言生動優(yōu)美，請你找出這樣的句子，朗讀它，并在句子旁寫好批注。 　　　　如描寫平臺所見景象時，運用描寫性語言和比喻、對偶等修辭，用語生動，蘊含深情，寫得有聲有色，有動有靜，既準確地說明了中山陵的建筑特征，又很好地襯托了中山先生的偉大品格。 　　五、作業(yè)： 　　　1、進行“我心目中的校園”設(shè)計比賽。勾畫出心目中校園的草圖，并用簡潔的語言有條理地進行描述。 　　　2、課后學習：收集你感興趣的祖國名勝古跡的圖片、資料，分小組辦一次“祖國大地”圖片展。 教后感： 達標檢測 1. 給加點字注音。 麓（ ）莽（ ） 靈柩（ ）竣工（ ）深邃 （ ） 牌坊（ ）琉璃（ ）門楣（ ）趺 （ ） 參錯 （ ） 2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）藍色的天幕下，蒼翠的林海與山巔紫紅色的巉巖________，形成了一幅________而又________的大自然的圖畫。 （2）道外的丘崗坡陀之上，密植著眾多的落葉樹和常綠樹，林叢________，莽蒼________，使人們在未達陵墓以前，就已逐步進入________、________的氣氛之中。 （3）而當日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶________，山若________，館閣樓臺，________，遠峰近樹，________，人們又好像面對著大幅的________。 3．介紹中山陵，作者采用了 （ ） A．由總到分的邏輯順序。 B．以作者的行蹤為主的空間順序。 C．以建筑先后的時間順序。 D．由遠及近的觀察順序。 4. 文章開頭介紹中山陵的地理環(huán)境是為了 （ ） A．說明孫中山獨具慧眼。 B．說明此地確是罕見的風水寶地，最宜于安葬偉大人物。 C．渲染氣氛，說明中山陵環(huán)境與陵園表現(xiàn)的莊嚴氣氛和孫中山先生的不朽精神和諧一致。 D．具體表現(xiàn)祖國山河多姿多彩，激發(fā)讀者的民族自豪感。 5．根據(jù)句意和句后提示，在橫線上填入恰當?shù)脑~語。 （1）站在________（山頂），果然有“會當臨絕頂，一覽眾山小”之感。 （2）這件事太________（突然發(fā)生，出乎意料）了，我簡直無法接受！ （3）你畫的奔馬真是________（活靈活現(xiàn)，像真的一樣）。 （4）山勢一直平緩，到了這里________（突然改變或變化）增高，我簡直喘不過氣來。 （5）他為大家做了那么多好事卻絲毫不求回報，確實________（值得表揚）的。 6. 重點研討文章第9自然段。． 本段采用的主要說明方法有哪些? ②說明文的語言一般要求準確，樸實。為什么第9自然段寫平臺所見景象卻用了生動的語言描寫手法?