九年級語文上冊《6紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》教案新人教版.doc

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教學資料參考范本 九年級語文上冊《6 紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》教案 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 課前自學 讀一讀，記住下列字詞的讀音、寫法和意義。 隕落（yǔn）：比喻像巨星一樣的偉人與世長辭。 詛咒（zǔ）：原指祈求鬼神降禍于所恨之人，后泛指咒罵。 恪盡職守（k）：謹慎，恭敬；盡：完善。盡自己的努力，嚴守自己的職業(yè)或崗位。 兼而有之：指同時占有或具有幾種事物。 彌留之際：彌留，本指久病不愈，后多指病重將死；際，時候。指病危將死的時候。 惱羞成怒：由于羞愧到了極點，下不了臺而發(fā)怒。 教學目標： 　　1、整體感知，了解伏爾泰為人類所作出的貢獻，并感受雨果對伏爾泰的贊揚崇敬之情。　　2、體會雨果飽含激情的演講風格和理解詩化的語言中蘊蓄的深刻含義。 課時安排：兩課時 第一課時 　一、了解伏爾泰和雨果，導入新課。 　問：伏爾泰和雨果是哪個國家人，在哪個方面有突出的貢獻？其代表作是什么？ 伏爾泰：法國十八世紀資產(chǎn)階級思想啟蒙運動的旗手，被稱為“法蘭西思想之父”。代表作《哲學通信》、《形而上學論》。 雨果：19世紀前期積極浪漫主義文學運動的領(lǐng)袖，法國文學史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家。代表作《巴黎圣母院》、《悲慘世界》。 從今天開始，我們通過學習一篇演說詞，走近法蘭西的一位杰出人物：伏爾泰。 　　二、整體感知課文： 1、（1）對伏爾泰作出的貢獻進行了總體性的評價。 2、（2―12）帶領(lǐng)人們回顧歷史，頌揚伏爾泰在著作、思想和現(xiàn)實斗爭方面的豐功偉績以及非凡的人格力量。 3、（13―14）回到現(xiàn)實19世紀，高度贊揚伏爾泰的思想和精神，呼吁人們向他討教，并表達自己與反動勢力斗爭到底的決心和信念。　　 　　三、仔細閱讀課文第1段，回答問題。 　　1、從第一段中找出最能體現(xiàn)雨果對伏爾泰評價的一個詞和一句話。 　　2、為什么雨果認為伏爾泰是永生的? 　　3、世人怎么對待伏爾泰的逝世?雨果呢? 　　明確：1、“巨星”、“伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀。” 　　2、因為他有長壽的歲月，有等身的著作，還擔負著培育良知、教化人類的責任。 　　3、世人有兩種態(tài)度：詛咒和祝福。雨果認為，這是榮譽最美好的兩種形式。 四、質(zhì)疑討論。 　　1、從雨果的演講中，可以了解伏爾泰為人類文明作出怎樣的貢獻？ 　　明確：⑴、通過著書立說和文學創(chuàng)作，做出思想上的貢獻； 　?、啤⒁砸粋€知識分子的良知和素質(zhì)，為他那個時代的弱勢人群爭取人權(quán)，勇敢斗爭。 　　2、雨果為什么把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始？ 　　明確：在伏爾泰生活的時代前期，統(tǒng)治階級壓迫人民，而人民卻甘心受迫，不敢、也不懂起來反抗，社會愈加昏暗腐敗。這時，許多像伏爾泰這樣的啟蒙主義思想家用自己的筆寫下了不朽的篇章，喚起了人們反抗的意識，投入到為民主自由而斗爭的自由中去。所以，雨果把伏爾泰生活的時代稱為“一個新的紀元”的開始。 3、伏爾泰是幾個世紀前的偉人，在雨果口中他是什么樣子的呢？請學生獨立思考，找出文中能夠表現(xiàn)伏爾泰形象的句子。 　　提問學生的發(fā)言。 　　（明確：兩種形象：斗士、智者。如：第8段中“他孤軍奮戰(zhàn)”、“具有女性的溫情和英雄的怒火，他具有偉大的頭腦和浩瀚無際的心胸”；第11段中“從這深邃的雙目里露出了微笑”。） 　　五、作業(yè)布置。 　　1、完成練習二 　　2、自讀后面的課文 第二課時 　　 一、導入課堂： 　　通過上一節(jié)課的學習，我們得出：文中的伏爾泰表現(xiàn)出兩種形象“斗士”、“智者”。這節(jié)課我們來分析伏爾泰的形象。 　　二、品讀課文： 　 （一）、分析 “斗士”的形象。 　　思考討論：1、斗爭的原因是什么? 2、對象是誰? 3、以何種方式? 4、具體的表現(xiàn)是什么? 5、結(jié)果怎樣? 　　明確： 　　　　　1、時代的原因：人民無知，宗教愚昧，君主專制，司法黑暗。 　　　　　2、對象：宮廷、貴族、金融界、教會。 　　　　　3、方式：獨自一人，一枝筆。 　　　　　4、表現(xiàn)：為西爾旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴爾辯護。 　　　　　5、結(jié)果：勝利。 　　小結(jié)：伏爾泰是“法蘭西思想之父”，他的形象可以概括為“倔強的斗士形象”。 　?。ǘ┓治觥爸钦摺钡男蜗蟆? 　　1、雨果抓住伏爾泰的什么特點去表現(xiàn)的? 明確：抓住伏爾泰的“深邃的雙目”和“睿智的微笑”進行描寫。 　　2、朗讀第12段，體會雨果是如何描寫伏爾泰的“微笑”。 提示：理解作家借助“微笑”，呈現(xiàn)出伏爾泰的成就。 　　3、提問：為什么要選擇這個特點進行描寫？ 　　明確：對于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大，能夠表現(xiàn)出伏爾泰的性格，效果更加強烈。 　　三、探究拓展： 　　引導學生結(jié)合上下文，理解“做一個人，我們要行使自己的權(quán)力；做一個公民，我們要恪盡職守”這句話的含義？ 　　明確：作為人，我們有追求自由權(quán)利。伏爾泰形象的意義在于，他和民主的權(quán)力；作為公民，我們有遵守法律的職責。不代表行政權(quán)力，他代表進步的文明思想。 　　四、品味語言： 　　1、他受到詛咒、受祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。 　　明確：受到黑暗暴力的統(tǒng)治階級的詛咒，幫人民擺脫愚味，人民祝福他，未來屬于人民。 　　2、人們就為這微笑感動。這微笑里含有黎明的曙光。 　　明確:這里的“黎明”指的是封建王朝即將崩潰，民主時期即將開始。這“微笑”是對封建統(tǒng)治者的蔑視和嘲笑，是對未來美好生活的展望。他的沉著堅定給人以力量。 　　3、我們感到，從今以后人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想。 　　明確：只有思想開放了，人民才能創(chuàng)造出更為先進的文明。 　　4、既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓里出來！ 　　明確：封建君主專制使人民生活在痛苦之中，而伏爾泰雖然去世了，但他的思想仍然指引著人們走向光明，作者強調(diào)讓光明從墳墓里出來，就是表明作者向黑暗宣戰(zhàn)的決心。 　　五、總結(jié)演說的特點： 　　演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點，闡明某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發(fā)表學術(shù)見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。 　　演講應注意： 　　　1、認清對象，確立主旨。即針對性。 　　　2、思路清晰，節(jié)奏明快。 　　　3、感情充沛，例證動人。 　　　4、語言準確，形象生動。 　　六、課堂小結(jié)： 　　本文是雨果著名的演講之一，全文貫穿著自由、民主、和平的精神，閃耀著真理的光芒。作者緊緊圍繞伏爾泰思想上的成就，用激情飽滿的浪漫語言，回顧了伏爾泰的筆、伏爾泰獨自一人的斗爭，以及他的微笑、睿智，由此刻畫了一位“斗士”、“智者”的形象。文中有許多意義深刻、內(nèi)涵雋永的句子，要結(jié)合時代背景和人物經(jīng)歷細細品味。 5 / 5