八年級語文上冊24《滿井游記》教學案語文版.doc

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教學資料參考范本八年級語文上冊 24滿井游記教學案 語文版撰寫人：_時 間：_【教學目標】知識與技能1、了解作者袁宏道及寫景小品文的特點。2、熟讀課文、疏通文意，體會作者返回自然的歡快心情。3、學習本文作者準備生動，層次分明地描寫景物的寫法。過程與方法1、掌握文中生字詞，整理常見實詞，積累語言。2、讀出文章字里行間蘊涵的情趣，學會細致觀察景物，并能用白描手法，借助修辭表現出來。情感、態(tài)度與價值觀體會作者的感情，并學會與自然相處，去領略自然中的情趣?！窘虒W重難點】反復誦讀，口味語言，體會情感?！緦W過程】一、導入新課：二、簡介作者：袁宏道，明朝著名文學家。湖廣公安人。與兄弟袁宗道、袁中道并稱“三袁”，又稱“公安派”。鄙棄官場，淡泊名利，曾長時間隱居田園和外出游歷。本文曲折地表現了他厭倦都市官場生活和寄情山石草木的逸然情懷。三、預習檢測：給下列黑體字注音，或根據拼音寫漢字。飛沙走礫（）廿二日（）燕地寒（）呷浪之鱗（）曝沙之鳥（）泉而茗者（）脫籠之h（）w（）能無紀四、初讀課文，整體感知：1、解釋各句中的黑體詞語：（1）局促一室之內（2）土膏微瀾（3）娟然如拭（4）泉而茗者（5）紅裝而蹇者2、指出句子中的通假字并解釋：（1）惡能無紀（2）夫不能以游墮事3、本文是一篇（）的游記散文，作者袁宏道，明代文學家，湖廣公安人（現在湖北公安），與其兄（）、弟（）合稱“公安三袁”。在文學創(chuàng)作上，他們反對（），（），主張（）。作為文學流派，其取名的依據是他們的。4、有感情地誦讀課文，用簡潔的語言概括文章的主要內容。（1）第1段寫了城中“（）”的景象和（）的苦惱。（2）第2段是全文的主體部分，寫郊游的（）。文章最后一段以議論作結，再次表明作者（）的興趣。五、合作探究：（1）學生聽讀課文，注意句子的節(jié)奏、輕重音等，初步感知課文。（2）自由朗讀課文，進一步感知課文，做到流利2、疏通文義。（1）學生自主學習，結合課下注釋，借助工具書，疏通文義，不理解的與小組內的同學討論交流，找尋答案。也可向老師提問。（2）全班討論質疑。（3）教師小結。六、精讀品析：1、文中作者描寫了哪些景物？景物的特點怎樣？使用了哪些修辭手法？明確：作者依次描寫了柳、土地、水面、山巒、柳條、麥田、游人、風、鳥、魚2、文中哪些地方寫了作者的情感變化呢？（1）學生在文中勾畫直接描寫作者心情的語句。（2）討論一下，這些語句體現了作者什么心情？六、課外拓展：把課文翻譯成白話文板書設計：滿井游記城中余寒（敘事） 欲出不得 景-微潤、空闊 總 滿井春色（描寫） 心情-若脫籠之鵠 分：水、山、柳、麥、人、鳥、魚 結束全文（議論） 表明寄情山水的意趣3 / 3