八年級(jí)生物上冊(cè)第一章第一節(jié)《水中生活的動(dòng)物》教案新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本八年級(jí)生物上冊(cè) 第一章 第一節(jié)水中生活的動(dòng)物教案 新人教版撰寫人：_時(shí) 間：_主備人課型新授驗(yàn)收結(jié)果：合格/需完善時(shí)間年 月 日分管領(lǐng)導(dǎo)課時(shí)第 周 第 1 課時(shí) 總第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.說(shuō)出動(dòng)物的生活環(huán)境的種類和特點(diǎn)。2.說(shuō)出水生無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的常見(jiàn)種類和主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.探究魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚(yú)類的主要特征。4.歸納出水生動(dòng)物適于水中生活的共同特點(diǎn)。5.關(guān)注水生動(dòng)物的生存環(huán)境變化情況。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、探究魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚(yú)類的主要特征。2、說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。難點(diǎn)：探索魚(yú)鰭在游泳中的作用。教 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)錄像展示不同環(huán)境中生活的各種動(dòng)物，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那絢麗多彩的動(dòng)物王國(guó)，去領(lǐng)略大自然的神奇。然后，組織學(xué)生填表總結(jié)。請(qǐng)根據(jù)生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式的不同，給它們找個(gè)家，然后相互交流。通過(guò)交流，我們不難發(fā)現(xiàn)動(dòng)物種類繁多，而且生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式也各不同。質(zhì)疑：這些動(dòng)物都是怎樣適應(yīng)各自的生活環(huán)境的?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。播放錄像，水中自由生活的魚(yú)。質(zhì)疑：魚(yú)為什么能在水中自由的生活呢？我們?nèi)祟悶槭裁床荒芟耵~(yú)那樣自由自在地生活在水中呢?大家的觀點(diǎn)正確嗎？就讓我們先看一看魚(yú)是怎樣生活的。組織學(xué)生觀察魚(yú)缸里的活魚(yú)，然后提出觀察問(wèn)題。(課件展示)問(wèn)題l：魚(yú)的外形有什么特點(diǎn)?是否有利于克服水中運(yùn)動(dòng)的阻力?問(wèn)題2：魚(yú)的運(yùn)動(dòng)器官是什么?胸鰭、腹鰭、尾鰭在運(yùn)動(dòng)中各起什么作用?在科學(xué)探究過(guò)程中，有些問(wèn)題僅憑觀察是難以得出結(jié)論的。這就需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。接下來(lái)，就請(qǐng)你們以小組為單位，設(shè)計(jì)魚(yú)鰭在游泳中的作用的探究方案。組織學(xué)生匯報(bào)交流，相互質(zhì)疑，補(bǔ)充完善本組設(shè)計(jì)方案教師引導(dǎo)學(xué)生參照書(shū)(P5P6)中的方法步驟和老師提供的實(shí)驗(yàn)材料(略)，以小組為單位進(jìn)行模擬探究。巡視指導(dǎo)。這種體色對(duì)鯽魚(yú)在水中生活有什么意義？這種體形有什么好處？體表的這種特點(diǎn)與鯽魚(yú)的水中生活是如何適應(yīng)的？人為什么不能像魚(yú)一樣在水中呼吸呢?要想明白這個(gè)道理，讓我們先看一看魚(yú)的呼吸器官鰓的結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生觀察魚(yú)缸里的魚(yú)的口和鰓蓋后緣交替張合的動(dòng)作。質(zhì)疑：口和鰓蓋后緣為什么不是同時(shí)張或合的呢?討論：鰓為什么是鮮紅色?鰓絲為什么既多又細(xì)?總結(jié)鰓的結(jié)構(gòu)與氣體交換。質(zhì)疑：你們能判斷一下什么樣的動(dòng)物是魚(yú)類嗎？師：除去魚(yú)類以外，還有哪些動(dòng)物生活在水中呢？組織學(xué)生看書(shū)，認(rèn)識(shí)書(shū)中的各種水生動(dòng)物。質(zhì)疑：1腔腸動(dòng)物有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?常見(jiàn)腔腸動(dòng)物有哪些? 2軟體動(dòng)物有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?常見(jiàn)軟體動(dòng)物有哪些? 3甲殼動(dòng)物有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?常見(jiàn)甲殼動(dòng)物有哪些?水中生活的動(dòng)物有許多，它們都是水與生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，它們之間通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)，形成緊密而復(fù)雜的聯(lián)系。質(zhì)疑：發(fā)生赤潮或水華后，水生動(dòng)物會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象? 錄像展示：煙波浩渺的海洋，奔流不息的江河，涓涓流淌的小溪，原本都是水生動(dòng)物的樂(lè)園。然而，人類的不文明、不道德行為正在使水域環(huán)境遭到破壞，從而使大量水生動(dòng)物死亡，甚至滅絕。難道不值得我們?nèi)ド钏紗?課堂小結(jié)：1你了解了嗎?常見(jiàn)的水生無(wú)脊椎動(dòng)物。2你明白了嗎?魚(yú)類適應(yīng)水中生活的形態(tài)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3你認(rèn)同了嗎?水域環(huán)境的污染影響水生動(dòng)物的生活。鞏固練習(xí)：同步學(xué)習(xí)即時(shí)鞏固部分結(jié)束語(yǔ)：在動(dòng)物王國(guó)里，還有許多生活在陸地上的動(dòng)物，它們是怎樣適應(yīng)陸地環(huán)境生活的?請(qǐng)大家課前預(yù)習(xí)、查閱資料，我們下節(jié)課再來(lái)一起學(xué)習(xí)。填表總結(jié)后，以小組為單位進(jìn)行討論并總結(jié)。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流。小組討論開(kāi)動(dòng)腦筋，闡述自己的觀點(diǎn)。(相互補(bǔ)充、完善)以小組為單位，認(rèn)真觀察，根據(jù)提示問(wèn)題積極動(dòng)腦思考。然后，表述交流、補(bǔ)充完善，最后得出正確結(jié)論。.體型呈梭形、鱗片；.外有黏液，可減少水中運(yùn)動(dòng)的阻力；.鰭：鰭是運(yùn)動(dòng)的器官，胸鰭、腹鰭起平衡作用，尾鰭保持前進(jìn)的方向。以小組為單位，相互討論研究，提出本組想要探究的問(wèn)題，作出假設(shè)。修改自己的實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。體色的觀察：鯽魚(yú)背面呈色，腹面呈色。體形的觀察：鯽魚(yú)的身體（圓形、側(cè)扁），體呈。體表的觀察：體表覆蓋，呈狀排列，體表（干燥、有粘液）。認(rèn)真記錄，討論并得出結(jié)論，表述交流。各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。用吸有墨汁的吸管慢慢滴在魚(yú)口的前方，觀察墨汁流動(dòng)的情況，并認(rèn)真記錄。實(shí)驗(yàn)操作，輕輕掀起魚(yú)的鰓蓋，看一看鰓的形態(tài)和顏色。對(duì)照魚(yú)鰓的結(jié)構(gòu)放大圖。討論并填表：魚(yú)鰓位于兩側(cè)，外有保護(hù)，共有對(duì)鰓，顏色。當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時(shí)，溶解于水里的進(jìn)入鰓絲中的毛細(xì)血管里，而血液中的擴(kuò)散出毛細(xì)血管，排到水中。討論人類為什么不能像魚(yú)那樣生活在水中它們體表被有鱗片，用鰓(gill)呼吸，通過(guò)尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳，以此來(lái)適應(yīng)水中生活。舉例說(shuō)明。表述交流(略)。生各抒己見(jiàn)、慷慨陳詞。進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育。做練習(xí)小結(jié)（教學(xué)反思）板書(shū)設(shè)計(jì)：水中生活的動(dòng)物一、魚(yú)： 體型、體表、呼吸、運(yùn)動(dòng)等方面與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn) 二、水中生活的其他動(dòng)物： 腔腸動(dòng)物、軟體動(dòng)物、甲殼動(dòng)物等。 5 / 5