七年級(jí)政治上冊(cè)第4課《多彩的生命世界》教學(xué)設(shè)計(jì)首師大版（道德與法治）.doc

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教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)政治上冊(cè) 第4課《多彩的生命世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 首師大版（道德與法治） 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 一2.1 知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴。 教學(xué)目標(biāo) （一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。 （二）能力：提高對(duì)生命的可貴與美好的感受、體驗(yàn)的能力；觀察、認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問(wèn)題的能力。 （三）知識(shí)：知道人類是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性。 教學(xué)內(nèi)容分析 本項(xiàng)目主要幫助學(xué)生了解生命世界，認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性和生命的可貴性，體會(huì)生命的價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生樹立新的生態(tài)價(jià)值觀、倫理觀，認(rèn)識(shí)自我生命的意義和價(jià)值。 青少年正處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對(duì)問(wèn)題有一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨(dú)立意識(shí)與逆反心理同步增強(qiáng)，往往對(duì)“自尊”很看重，相反對(duì)生命卻異常地漠視，不懂得尊重、珍愛(ài)生命。于是，現(xiàn)實(shí)生活中，青少年摧殘其他生命體，特別是摧殘身邊的花草樹木、小動(dòng)物的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，甚至青少年自殺低齡化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯。究其根源，不難發(fā)現(xiàn)：在這些孩子內(nèi)心深處，缺乏對(duì)生命本身的關(guān)注，缺乏對(duì)生命美好的體驗(yàn)，缺乏對(duì)生命可貴的認(rèn)識(shí)。因此，加強(qiáng)對(duì)青少年的生命教育，讓他們珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，形成正確的生命價(jià)值觀十分必要，這也是設(shè)置和展開本項(xiàng)目?jī)?nèi)容的生活基礎(chǔ)。 本項(xiàng)目?jī)?nèi)容以對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育和促進(jìn)學(xué)生完整人格的獨(dú)特發(fā)展所需要的心理健康教育為支撐，針對(duì)生活中存在的漠視生命的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行新的生態(tài)德育教育，以使其從小樹立一種正確的自然觀和生命價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是世界上獨(dú)一無(wú)二的生命，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，以更好地提升自己生命的價(jià)值。 “世界因生命而精彩”主要讓學(xué)生懂得世界因生命而精彩的道理，激發(fā)學(xué)生敬畏生命，尊重生命，善待生命。這一層次是本項(xiàng)目的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)中要注意營(yíng)造溫馨民主的教育環(huán)境，通過(guò)圖片欣賞、課外收集、體會(huì)感悟、閱讀討論、課堂展示等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟生命、認(rèn)識(shí)生命的美好與可貴。 “人的生命的獨(dú)特性”主要引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生命的獨(dú)特性和自我生命的獨(dú)特性。這一層次是本項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)該注意，在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生命獨(dú)特、人類偉大的同時(shí)，一定不要讓學(xué)生產(chǎn)生人類中心論的思想。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 學(xué)生準(zhǔn)備：課前學(xué)生分組收集有關(guān)資料。收集動(dòng)物、植物、微生物等生命實(shí)體或美麗大自然的圖片，并了解收集的圖片的有關(guān)知識(shí)，以備課上介紹并收集有關(guān)動(dòng)植物、微生物生存狀況及人類危害其他動(dòng)植物生命的資料或圖片。 2. 教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)錄像、圖片、資料并制作課件。了解學(xué)生對(duì)自然界中的生命的態(tài)度和對(duì)自身特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，以便在教學(xué)中有針對(duì)性地解決問(wèn)題。 教學(xué)活動(dòng) （一）創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)導(dǎo)入：多彩的生命世界 展示課件1：展現(xiàn)大自然生命多彩，生機(jī)盎然的視頻資料 學(xué)生觀看并談出觀后感。 學(xué)生暢所欲言后，教師總結(jié)：是啊，有了鮮花、飛鳥、游魚、蝴蝶……世界才變得如此美好，變得如此豐富多彩。所以我們應(yīng)該大聲地說(shuō)：“世界因生命而精彩?！? （二）合作學(xué)習(xí)、共同感悟：世界因生命而精彩 （1）學(xué)生分組展示課前收集的自己喜愛(ài)的動(dòng)植物、微生物等生命實(shí)體的圖片或資料，并講述自己喜愛(ài)的動(dòng)植物及喜愛(ài)的理由。 展示課件2：感受生命的精彩 第一組植物組： 第二組動(dòng)物組： 第三組嬰兒組： 第四組海底景色組： 學(xué)生分組展示、交流，教師參與其中，并適時(shí)給予引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。 （2）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述自己心目中的生命世界。 教師引領(lǐng)：我們生活的世界到處充滿著生命，在草原上，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，在地球的每一個(gè)角落都有多姿多彩的生命。下面讓我們共同暢游于豐富多彩的生命所裝扮的美麗世界，感受生命的精彩！ 教師作簡(jiǎn)要總結(jié)以引領(lǐng)下一問(wèn)題：多么有生機(jī)的大自然，多么神奇的生命世界，魚兒嬉戲，小草碧綠，樹木成陰，百花爭(zhēng)艷，雄鷹翱翔，鳥語(yǔ)花香，萬(wàn)馬奔騰，多種多樣的生命為大自然增添了勃勃生機(jī)。生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界正是因?yàn)橛辛松抛兊萌绱松鷦?dòng)和精彩。在這多彩的生命世界中，人類與其他的動(dòng)植物等生命存在著密切的聯(lián)系，現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)生物課上所學(xué)的知識(shí)將人類、肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物、植物按照生存的依賴關(guān)系自下而上地排列一下。 學(xué)生交流并排序，教師出示學(xué)生排列結(jié)果，并提問(wèn)：生命的金字塔告訴我們什么道理？ 展示課件3：生命的金字塔 學(xué)生回答，教師歸納提升：生命的金字塔告訴我們，人的生命孕生于自然界，并依賴于自然界中的動(dòng)植物等生命實(shí)體，沒(méi)有大自然的恩賜，人類的生命就喪失了存在的可能。那么，人類應(yīng)該如何與其他生命相處呢？ 展示課件4：生命需要相互關(guān)愛(ài) 1、播放20xx感動(dòng)中國(guó)人物張正祥20多年保護(hù)滇池的視頻資料 學(xué)生思考：張正祥最值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)是什么？他最讓你感動(dòng)的是什么？ 學(xué)生觀看后分組討論，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師傾聽學(xué)生的想法和做法，適時(shí)給予肯定、引導(dǎo)，然后請(qǐng)小組代表發(fā)言，師生共同總結(jié)。 教師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)歸納，人與自然要和諧相處，應(yīng)該善待大自然，保護(hù)動(dòng)植物，尊重其他生命，正確處理與所有生命的關(guān)系。那樣，我們的社會(huì)將會(huì)更加文明，大自然將會(huì)更加和諧，世界將會(huì)更加精彩！ 2．談?wù)勛约号c動(dòng)植物和諧相處、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的經(jīng)歷。 3、教師展示人與自然和諧相處的圖片，師生共同感受溫馨溫暖的一刻。 教師：生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害。在現(xiàn)實(shí)中，一些人類不愿看到的現(xiàn)象卻經(jīng)常發(fā)生。 展示課件5：不愿看到的景象 沙塵暴來(lái)了 土地荒漠化 你知道這些現(xiàn)象出現(xiàn)的原因嗎？由此你想到了什么？ 教師總結(jié)、引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)行動(dòng)：地球上的生命豐富多彩，每一種生命都有其存在的意義和價(jià)值，眾多生命構(gòu)成一個(gè)共存共榮、息息相關(guān)的生命大系統(tǒng)。如果我們隨意踐踏其他生命，就會(huì)破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終將會(huì)危及人類自身的生存。 所以說(shuō)，人類必須尊重自然規(guī)律，善待大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，與大自然和諧相處。作為中學(xué)生我們都生活于同一個(gè)地球，都是大自然的孩子，有責(zé)任尊重生命，善待生命。 展示課件6：珍愛(ài)生命 從我做起 愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)生物多樣性要從點(diǎn)滴小事做起，如不用或少用一次性筷子、不吃受保護(hù)的野生動(dòng)物等。 想一想，自己在日常生活中還能做些什么？ 為警示人們善待其他生命，請(qǐng)寫一則公益廣告用語(yǔ)。如：“小草有生命，請(qǐng)勿踐踏”等。 學(xué)生在教材上獨(dú)立填寫，然后交流。教師巡視課堂，了解填寫情況。 教師引領(lǐng) ：生命是世界上最珍貴的財(cái)富，世界因豐富多彩的生命而變得生動(dòng)和精彩，生命是多彩的，也是獨(dú)特的，在所有的生命中，以人類的生命最具獨(dú)特性。 （三）合作學(xué)習(xí)，共同探究：人的生命的獨(dú)特性 展示課件7：欣賞與感悟 播放有關(guān)金字塔、萬(wàn)里長(zhǎng)城、計(jì)算機(jī)、人造衛(wèi)星、我國(guó)航天飛船等的精彩畫面，并配解說(shuō)。 金字塔 “千手觀音”表演 萬(wàn)里長(zhǎng)城 “神舟七號(hào)”成功發(fā)射 1. 結(jié)合自己看到的、了解到的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)還知道哪些人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明或精神文明的成果。 2. 與動(dòng)物相比，人的生命的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在哪些方面？ 對(duì)于問(wèn)題1學(xué)生回答，教師適時(shí)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和點(diǎn)評(píng)，并組織學(xué)生合理續(xù)寫。 展示課件8：合理續(xù)寫 雖然沒(méi)有鳥的雙翼，人也可以飛上藍(lán)天； 雖然沒(méi)有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋； 雖然生活在今天，人可以了解億萬(wàn)年前的過(guò)去； 雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來(lái)。 …… 除了上述之外，人還可以怎樣？試著續(xù)寫下去。 在學(xué)生了解“偉大的人類”、“合理續(xù)寫”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合教材5頁(yè)的《筑巢》和《覓食》兩幅圖分小組討論、探究，在學(xué)生討論過(guò)程中教師巡視課堂，了解各組討論情況，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和個(gè)別觀點(diǎn)做到心中有數(shù)。討論后，由各組推選代表發(fā)表本組意見(jiàn)，共同交流看法。 教師總結(jié)：蕓蕓眾生中，人的生命因無(wú)窮的智慧和創(chuàng)造力而閃爍著奪目的光彩。人類不但創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富滿足生存和發(fā)展的需要，還不斷地推動(dòng)科技、文藝等方面的發(fā)展，不斷追尋自己美好的理想。人類可以飛翔于藍(lán)天，可以遨游于深海，可以了解過(guò)去，可以預(yù)知未來(lái)。金字塔、萬(wàn)里長(zhǎng)城、人造衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)……無(wú)不體現(xiàn)著人類偉大的創(chuàng)造力，閃爍著人類智慧的光芒，沒(méi)有哪一種生命能夠如此改變自己的命運(yùn)。人類是偉大的，也是獨(dú)特的，現(xiàn)在讓我們看看具體到每一個(gè)人，你、我、他的獨(dú)特性又有哪些呢？ 展示課件9：觀察與思考 仔細(xì)觀察比較一下，有沒(méi)有兩片完全相同的樹葉 ？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)引導(dǎo)：正與世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們填寫自己的“生命卡片”，把獨(dú)特的你展現(xiàn)給大家。 展示課件10：說(shuō)說(shuō)“獨(dú)特的自我” 學(xué)生填寫完畢，展示交流，教師提出：通過(guò)交流與思考你得出什么結(jié)論？ 教師總結(jié)、引導(dǎo)：同學(xué)們，你們每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的閃光點(diǎn)。你是特別的，在這星球上生活著的六十億人當(dāng)中，沒(méi)有人和你是一樣的，獨(dú)特的你，獨(dú)特的我，獨(dú)特的我們構(gòu)成了豐富多彩的人類。但每個(gè)人生命的獨(dú)特性，不僅體現(xiàn)在外貌、性格、興趣、意志、技能等方面，而且在走好人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑等方面也呈現(xiàn)出多樣性。 展示課件11：你是獨(dú)一無(wú)二的 你是獨(dú)一無(wú)二的 戴爾卡耐基曾講過(guò)這樣一個(gè)故事：有一個(gè)出租車司機(jī)的女兒叫卡絲黛莉，一直想當(dāng)個(gè)歌手，不幸卻長(zhǎng)了闊嘴和暴牙。第一次公開演唱的時(shí)候，為了顯得有魅力，她一直想辦法用上唇膏蓋住暴出的門牙，但她失敗了。 但是有個(gè)人聽了她的演唱之后認(rèn)為她頗有歌唱的天賦，便坦率地告訴她：“我看了你的表演，知道你想掩飾什么，你不喜歡自己的那口牙齒！這又有什么呢？暴牙并無(wú)過(guò)錯(cuò)，為什么要掩飾呢？張開你的嘴巴，只要你自己不以為恥，觀眾就會(huì)喜歡你的。何況這牙齒說(shuō)不定會(huì)給你帶來(lái)好運(yùn)呢？”卡絲黛莉接受了這個(gè)人的建議，不再去想自己的牙齒。從此，她演唱時(shí)關(guān)心的只是觀眾，開懷地盡情演唱，終于成為著名的歌星。 （1）請(qǐng)談?wù)効ńz黛莉在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值方面的獨(dú)特性。 （2）在今后的學(xué)習(xí)生活中，你打算怎樣展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采？ 學(xué)生分小組交流、討論，教師巡回參與，傾聽學(xué)生的想法，然后請(qǐng)小組代表發(fā)言。 教師歸納總結(jié)：每個(gè)人的出生和存在，本來(lái)就是生命的奇跡，世界因每個(gè)人的不同而顯得異彩紛呈。無(wú)論你在長(zhǎng)相、性格、意志、成績(jī)等方面有多么不如意，你也要欣賞自己，樹立自信，就像歌星卡絲黛莉，經(jīng)營(yíng)著自己的長(zhǎng)處，相信自己是獨(dú)一無(wú)二的，展示了自己生命的獨(dú)特的美，實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值。 同學(xué)們，我們每一人也是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，是別人無(wú)法代替的，愿我們根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇一條適合自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的才能，創(chuàng)造一個(gè)輝煌的人生。 課外作業(yè) 以“我們身邊的動(dòng)植物伙伴”為主題，作一次本地區(qū)的動(dòng)植物物種及生存狀況的調(diào)查，觀察每個(gè)物種及每個(gè)生命個(gè)體的獨(dú)特性，體會(huì)生命世界的神奇。 10 / 10