六年級上冊科學(xué)研課標(biāo)說教材-楊文博.ppt

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科學(xué)教育科學(xué)出版社 （六年上冊）,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,六年上冊第二單元,形狀與結(jié)構(gòu),沙壩小學(xué) 楊文博,說教材,說課標(biāo),說建議,內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn),內(nèi)容解析與整合,教學(xué) 建議,評價 建議,課程資源 的利用與 開發(fā),編寫 特點,編寫 體例,課程總 目標(biāo),教材解讀,說課標(biāo),課 程 總目標(biāo),內(nèi) 容 標(biāo) 準(zhǔn),返回到2,知道科學(xué)已經(jīng)能解 釋世界上的許多奧 秘，但還有許多領(lǐng) 域等待我們?nèi)ヌ剿鳎?科學(xué)不迷信權(quán)威。,保持和發(fā)展對 周圍世界的好奇 心與求知欲。,能通過對身邊 自然事物的觀 察，發(fā)現(xiàn)和提 出問題。 。,知道科學(xué)探究涉 及的主要活動， 理解科學(xué)探究 的基本特征。,逐漸養(yǎng)成 科學(xué)的行為 習(xí)慣和生活 習(xí)慣。,知道與周圍常見 事物有關(guān)的淺顯的 科學(xué)知識,在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實， 克服困難，尊重他人意見， 敢于提出不同見解，樂于 合作與交流。,返回到3,課程總目標(biāo),第一學(xué)段,第三學(xué)段,第二學(xué)段,科學(xué)知識,情感、態(tài)度與價值觀,實驗操作能力,科學(xué)探究,能夠運用 科學(xué)知識去 解釋生活中 的現(xiàn)象，把 生活與科學(xué) 聯(lián)系起來,能通過觀察、實 驗、制作等活動 進(jìn)行探究。,能夠小組合作 很好的完成實驗， 積極思考實驗中 存在的問題,在老師的指導(dǎo) 下可以達(dá)到實 驗?zāi)康?能夠?qū)嶒灢?作具有初步的了 解，明白實驗的 重要性,1能對安全帽為什么要做成圓頂形做出合理解釋2在生活中可以學(xué)會把橫梁橫著放,說課標(biāo),課 程 總目標(biāo),內(nèi) 容 標(biāo) 準(zhǔn),地球與宇宙,科學(xué)探究,情感態(tài)度 與價值觀,生命世界,物質(zhì)世界,返回到2,為什么鋼材要做成“L”“V”等形狀 為什么很多橋要建成拱形 這樣的形狀與結(jié)構(gòu)有什么好處？,改變紙梁的寬度 是否可以增強它的 抗彎曲能力,培養(yǎng)學(xué)生 提出測試拱 形承重能力 探究的大 致思路。,能根據(jù)書中 實驗的設(shè)計 合理的運用 實驗工具， 有效的實驗。,會查閱書刊及 其他信息源,1能對安全帽為什么要做成 圓頂形做出合理解釋 2能夠?qū)槭裁赐呃慵埬軌?使柔軟的紙變硬,1 能傾聽和尊重其他同學(xué) 的不同觀點和評議 2能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行 評議，并與他人交換意見,對待自然,對待科學(xué),堅持性,想知道， 愛提問,重證據(jù),科學(xué)是不 斷發(fā)展的,用科學(xué) 改善生活,關(guān)注與科學(xué) 有關(guān)的 社會問題,珍愛生命,要與自然 和諧相處,欣賞自然美,科學(xué)不 迷信權(quán)威,情感態(tài)度 與價值觀 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),大膽想象,科學(xué)對社會 的雙重作用,對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系,對待科學(xué) 學(xué)習(xí),愿意 合作與交流,返回到5,尊重他人的 勞動成果,在形狀與結(jié)構(gòu)這一單元，形狀與抗彎曲能力這一課，學(xué)生通過動手實驗，知道改變材料的形狀可以增強其抗彎曲能力，培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)、實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度,物質(zhì)的利用,物質(zhì)的變化,材料的性 質(zhì)與用途,物體的特征,物質(zhì) 世界 內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn),位置與運動,簡單機械,光的傳播,聲音的產(chǎn) 生與傳播,簡單電路,磁現(xiàn)象,能量的轉(zhuǎn)換,常見的力,熱現(xiàn)象,運動與力,能量表現(xiàn)形式,物體與 物質(zhì),返回到5,改變材料的形狀可以增強抗彎曲能力。 塑料做成圓頂形的可以制成安全帽,地球與 宇宙 內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn),地球的運動與所引起的變化,天空中的星體,地球的概貌與地球的物質(zhì),地球的概貌,地球的物質(zhì),地表的變化,天氣的變化,四季的變化,太陽與月球,太陽系、 銀河系 以及宇宙空間,晝夜的變化,探索宇宙 的歷史,返回到5,說教材,編寫特點,教材內(nèi)容 解析與整合,編寫體例,教材整體 體例,返回到2,小學(xué)科學(xué)教科版教材的編寫體例,三年級 2冊 8單元 （64課）,小學(xué)科學(xué)（教科版） 4個年級8冊 32單元256課,四年級 2冊 8單元 （64課）,五年級 2冊 8單元 （64課）, 六年級 2冊 8單元 （64課）,說教材,編寫特點,教材內(nèi)容,編寫體例,整體教材 體例,單元體例,分課 正文,資料庫,單元 導(dǎo)語,文字,照片,圖片,圖表,對話框,單元體例,說教材,教材內(nèi)容,編寫體例,整體教材 體例,單元體例,編寫特點,編寫特點,引入多種形式的概念圖。,設(shè)計了許多探究活動。 , 圖文并茂，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。,突出小學(xué)生 年齡特點,突出學(xué)習(xí)方式 多樣化的需要。,突出學(xué)生自主 學(xué)習(xí)活動。,1課：設(shè)計紙梁的寬度與抗彎曲能力的探究實驗 2課:設(shè)計了紙梁的形狀與抗彎曲能力的探究活動。 3課：設(shè)計了一個瓜皮拱來體現(xiàn)拱形承重秘密的探究 4課：乒乓球的探究 教材大致上做到課課有探究活動，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。,說教材,教材內(nèi)容,編寫體例,單元內(nèi)容,整體教材 體例,單元體例,編寫特點,一單元 工具和機械,1、抵抗彎曲 2形狀與抗彎曲能力 3拱形的力量 4、找拱形 5、做框架 6、建高塔 7、橋的形狀和結(jié)構(gòu) 8、用紙做一座橋,1使用工具 2杠桿的科學(xué) 3杠桿類工具的研究 4輪軸的秘密 5動定滑輪 6滑輪組 7斜面的作用 8自行車上的簡單機械,1、電和磁 2、電磁鐵 3-4、電磁鐵的磁力（一） （二） 5、神奇的小電動機 6、電能和能量 7、電能從哪里來 8、能量 與太陽,1校園生物大搜 索 2校園生物分布圖 3多種多樣的生物 4各類繁多的動物 5相貌各異的我們 6原來是相互關(guān)聯(lián)的 7、 誰選擇了他們 8、 生物多樣性的意義,二單元 形狀與結(jié)構(gòu),三單元 能量,四單元 生物的多樣性,單元內(nèi)容,說教材,編寫特點,教材內(nèi)容,編寫體例,單元內(nèi)容,整體教材 體例,單元體例,生物的多樣性,升入初中后有關(guān)物理、化學(xué)、生物方面的知識,為很好銜接初中有關(guān)方面的知識做好基礎(chǔ),前邊已學(xué),本年所學(xué),后邊將學(xué),用顯微鏡觀察微小世界,生物的多樣性,探索宇宙,工具和機械,消化器官， 呼吸器官， 心臟和血管等,春夏星座,種子發(fā)芽了， 植物的花， 果實的形成。,凸透鏡成像， 眼睛的構(gòu)造， 制作潛望鏡等。,教學(xué)建議,教學(xué)建議,評價建議,課程資源的開發(fā)與利用,教學(xué)建議,教學(xué)建議,評價建議,課程資源的開發(fā)與利用,學(xué)校課程資源的利用與開發(fā),校外課程資源的利用與開發(fā),包括科學(xué)教室、實驗 儀器教學(xué)設(shè)備 標(biāo)本、模型、光盤、 掛圖、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施 以及校園環(huán)境和其他活動 場所、設(shè)施等,如星空、田野、森林、河流、 各種動植物，以及家庭、 補充校內(nèi)資源的不足 還可以利用電視、互聯(lián)網(wǎng)等,謝 謝 大 家,歡迎指正,返回 到19頁,提前制作相應(yīng)的紙橋或者實例圖片，提供充足的探究材料，如下：,研課標(biāo)說教材說課稿 沙壩學(xué)區(qū)楊文博 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好 我是來自666666。今天我研課標(biāo)說教材采用王敏勤教授知識樹的形式進(jìn)行解說， 我要說的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材科學(xué)教育版六年上冊第二章的教材內(nèi)容，下面是我研說教材的流程 我研說的教材是科學(xué)教育版六年上冊第二章形狀與抗彎曲能力。如圖所示的教材。 對于教材的解讀，我從三個大方面展開進(jìn)行講說，它們分別是：說課標(biāo)、說教材、說建議。 第一、說課標(biāo)它包括說課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 第二、說教材說教材的編寫體例 說編寫特點 說教材內(nèi)容結(jié)構(gòu) 第三、說建議說教學(xué)建議 說評價建議 說課程資源的開發(fā)與利用 一、說課標(biāo) 1、我先來說說課程標(biāo)中的第一方面，課程目標(biāo)。小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)并應(yīng)為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?？茖W(xué)課程應(yīng)具有開放性科學(xué)課程的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。在不同的學(xué)斷，它有著不同的要求。（觀看幻燈片）不同的學(xué)段在對學(xué)生的要求方面呈現(xiàn)遞進(jìn)步步加深的趨勢。為了更好的解讀學(xué)生的課程目標(biāo)要求，我們把小學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)分為三個學(xué)段并從科學(xué)知識、科學(xué)探究、實驗操作能力、情感態(tài)度價值觀四個方面對學(xué)生的課程目標(biāo)提出要求進(jìn)行分析。,在第一學(xué)段，學(xué)生在科學(xué)知識的課程目標(biāo)要求為：知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，比如學(xué)生在對于四季變化，水結(jié)冰的這些象是科學(xué)知識。到了第二學(xué)段，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的最后一學(xué)段，能夠運用科學(xué)知識去解釋生活中的現(xiàn)象把生活與科學(xué)聯(lián)系起來，比如六年上冊第二單元中，通過學(xué)習(xí)，此學(xué)段，學(xué)生能夠?qū)Γ篈能對安全帽為什么要做成圓頂形做出合理解釋（為什么呢？他通過學(xué)習(xí)知道，是由于安全帽是圓頂形的，它可以看成是拱形的組合，拱形具有抗彎曲能力強的特點，不產(chǎn)生向外推的力，人戴上它安全性強）B在生活中可以學(xué)會把橫梁橫著放（能過學(xué)習(xí)，可以學(xué)以致用，把科學(xué)與生活聯(lián)系起來，服務(wù)于生活。知識的應(yīng)用反饋，可以大大的增強學(xué)生的成就感與興趣） 下面我們簡單的來看一下在情感態(tài)度價值觀方面三個學(xué)段的不同要求，剛接觸科學(xué)的三年學(xué)生，需要達(dá)到保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲。這個不難做到，好奇是孩子的天性，屬于孩子們的入門培養(yǎng)興趣的階段。第二學(xué)段，知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳎茖W(xué)不迷信權(quán)威。第三個學(xué)段，在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實，克服困難，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。學(xué)習(xí)固然存在爭議，并且會遇到很多的困難，這樣對等學(xué)習(xí)中存在的爭議與問題的態(tài)度就顯得尤為重要了。任何事情都不是一蹴而就的，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上的學(xué)習(xí)態(tài)度在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活之中的作用十分重要。 2、下面來說一下說課標(biāo)方面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，它主要包括科學(xué)探究、情感態(tài)度價值觀、生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙五個方面：,1、科學(xué)探究了解科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識的主要方法。知道通過科學(xué)探究形成共識的科學(xué)知識在一定階段是正確的但是隨著新證據(jù)的增加會不斷完善深入和發(fā)展。知道科學(xué)探究大體包括的要素，它主要包括如下七方面的因素：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、觀察實驗制作、搜集整理信息、思考力與結(jié)論、表達(dá)與交流。（七個方面的詳細(xì)內(nèi)容詳見幻燈片第五頁的各自對應(yīng)的觸發(fā)器所展示內(nèi)容） 2、情感態(tài)度價值觀方面，各個方面的內(nèi)容集中表示為：對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情。依據(jù)實際證據(jù)勇于發(fā)表和說明自己的見解。在科學(xué)探究活動中主動與他人合作積極地參與交流和討論。熱愛自然、珍愛生命具有保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。具體的分為四個方面：對待科學(xué)學(xué)習(xí)、對對待科學(xué)、對待科學(xué)技術(shù)和社會關(guān)系、對待自然，四個方面具體解析內(nèi)容如下： （1）、對待科學(xué)學(xué)習(xí)中的重證據(jù)方面（見觸發(fā)器所示內(nèi)容。）這些方面概括為：敢想、敢問、重堅持、重證據(jù)、交流合作、尊重他人。 （2）、對待科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，要知道學(xué)無止境，科學(xué)也是不斷的發(fā)展的，并且科學(xué)是不迷信權(quán)威的。 （3）、在對待科學(xué)技術(shù)和社會關(guān)系方面，需要加強對學(xué)生科學(xué)是把雙刃劍的教育，讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，成為對社會有用的人，而不是有才無德的危險品。 （4）、在對待自然方面，學(xué)生應(yīng)該明白，科學(xué)在帶給人類便利的同時對環(huán)境帶來的影響，要跟自然和諧相處。 3、物質(zhì)世界方面。由物體與物質(zhì)、運動與力、能量表現(xiàn)形式三個,方面組成。其中，與我們所解說的這個第二單元相關(guān)密切的是物體與物質(zhì)中的材料的用途，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)Ω淖儾牧系男螤羁梢栽鰪娍箯澢芰ΑＫ芰献龀蓤A頂形的可以制成安全帽有所掌握。 4、生命世界 5、地球與宇宙 二、下面進(jìn)行本次研學(xué)教材的第二個大方面，說教材。 說教材主要包括：教材的編寫體例、教材的編寫特點、教材內(nèi)容的解析與整合三個方面。 1、（1）教材的編寫體例，小學(xué)科學(xué)教材共有四個學(xué)年，8冊 32單元256課，形狀與抗彎曲能力屬于六年第一冊的第二單元（點擊觸發(fā)器展示所在位置） （2）說一下教材編寫體例之中的單元體例。它主要分為：單元導(dǎo)語、分課正文、資料庫三個方面。 單元導(dǎo)語在每章的第一頁，起承上啟下，或者引出下文的作用，采用圖文并茂的方式，并巧妙的高疑，增強學(xué)生的興趣與求知欲。很好的進(jìn)入教學(xué)。 分課正文相對來說是單元體例之中的重要部分，由文字、照片、對話框、圖片、圖表五個方面組成。分別點擊相應(yīng)的觸發(fā)器配合圖片加以說明。 資料庫，是對這一章所學(xué)內(nèi)容的一個拓展，采用故事或者記錄再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生對本章所說的知識有一個很好的回顧以及延伸。 2、說教材的編寫特點：主要包括三個方面， 第一：引入多種形式的概念圖（突出學(xué)生小的特點）,第二：設(shè)計了許多探究活動(學(xué)習(xí)方式的多樣化)比如本章中，（觸發(fā)器） 1課：設(shè)計紙梁的寬度與抗彎曲能力的探究實驗 2課:設(shè)計了紙梁的形狀與抗彎曲能力的探究活動。 3課：設(shè)計了一個瓜皮拱來體現(xiàn)拱形承重秘密的探究 4課：乒乓球的探究 教材大致上做到課課有探究活動，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。 第三：圖文并茂，提升學(xué)生的興趣（突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點）(點擊觸發(fā)器展示圖片） 3、說教材內(nèi)容。本冊教材一共分為四章，共計32課。它們分別是（見幻燈片），本冊教材在知識的銜接與延伸中做到了很好的過渡，體現(xiàn)了編寫者在此方面的設(shè)計意圖，（觸發(fā)器點擊展示本章所在本冊的位置），知識的整合如下幻燈片（27頁） 三、說建議。主要從三個方面進(jìn)講述。第一：說教學(xué)建議。第二：學(xué)評價。第三說課和資源的利用與開發(fā)建議。 1、在教學(xué)建議方面呢，主要包括四個方面的內(nèi)容。 提供足夠的材料完成探究（點擊此項，展示提前制作相應(yīng)的紙橋或者實例圖片，提供充足的探究材料，如下圖片所示，充足的材料，為更好的探究作好基礎(chǔ)） 把現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為證據(jù) 親自經(jīng)歷制作過程，發(fā)展探究 不急于求成，一步步打好基礎(chǔ)。 2、在評價建議方面主要包括三個方面， 第一：科學(xué)知識的掌握。主要評測對標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的三大自然科,學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)概念及概念間聯(lián)系的學(xué)習(xí)和掌握。 第二：科學(xué)態(tài)度的發(fā)展。主要評測學(xué)生對待科學(xué)、科學(xué)學(xué)習(xí)以及對他人和自然的態(tài)度。 第三：探究能力的發(fā)展。主要評測學(xué)生對科學(xué)探究過程與方法的認(rèn)識和運用 3、最后一個方面，是說建議之中的課程資源的利于與開發(fā)建議。這要從校內(nèi)校外兩個方面進(jìn)行分析。 其中，校內(nèi)：包括科學(xué)教室、實驗儀器，教學(xué)設(shè)備 標(biāo)本、模型、光盤、掛圖、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施以及校園環(huán)境和其他活動場所、設(shè)施等 校外，包括如星空、田野、森林、河流、各種動植物，以及家庭、補充校內(nèi)資源的不足還可以利用電視、互聯(lián)網(wǎng)等 （觸發(fā)器，以圖片的形式表現(xiàn)，校內(nèi)校外，均可以通過開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)的資源為教學(xué)所用） 以上是我此次說課標(biāo)的發(fā)言，我的發(fā)言結(jié)束，歡迎各位老師批評指正。,