農(nóng)村信用社加強(qiáng)員工職業(yè)道德教育淺談.doc

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工作總結(jié)范文/工作總結(jié) 農(nóng)村信用社加強(qiáng)員工職業(yè)道德教育淺談 　　在各項(xiàng)業(yè)務(wù)日新月異，構(gòu)建和諧企業(yè)，打造“爭創(chuàng)一流金融機(jī)構(gòu)”的發(fā)展模式下，加強(qiáng)農(nóng)村信用社全體員工的職業(yè)道德教育刻不容緩。筆者結(jié)合工作實(shí)際，對農(nóng)村信用社如何加強(qiáng)員工職業(yè)道德教育談幾點(diǎn)看法。 　　一、價值取向的“過濾”作用必須得到重視 職業(yè)道德教育和價值取向的引導(dǎo)兩者之間有著互相促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系。構(gòu)建與和諧 　　企業(yè)一致的價值取向，是農(nóng)村信用社廣大員工自律的基礎(chǔ)。一個人所具有的道德價值觀，對于外在職業(yè)道德規(guī)范具有選擇和指向作用，并體現(xiàn)在怎樣“做人”和“做事”的職業(yè)行為中。價值觀不僅體現(xiàn)于對職業(yè)道德的篩選、認(rèn)同，還體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、政治和文化等諸多方面。價值觀具有穩(wěn)定性，一經(jīng)形成就成為主體頭腦中一種相對穩(wěn)定的觀念模式，左右著人們的思想和行為。 職業(yè)道德規(guī)范是外在的要求，把“外在”的要求“內(nèi)化”為信用社員工自身的需求，是提高職業(yè)道德教育實(shí)效的關(guān)鍵。職業(yè)道德規(guī)范能否被從業(yè)者認(rèn)同并轉(zhuǎn)化為自己的行為，必須經(jīng)過個人價值觀的“選擇”。道德價值取向這種“過濾”作用，極大地影響職業(yè)道德教育實(shí)效，應(yīng)引起管理者的高度重視。 二、必須注重與和諧企業(yè)構(gòu)建一致的道德追求 在職業(yè)道德教育過程中，必須認(rèn)真抓住社會主義核心價值體系與職業(yè)道德的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化價值取向的滲透，引導(dǎo)信合員工形成正確的價值取向，形成與和諧企業(yè)構(gòu)建一致的道德追求。 重視道德價值取向的引導(dǎo)，不僅是提高職業(yè)道德教育實(shí)效的需要，更是農(nóng)村信用社在建設(shè)信合員工核心價值體系和農(nóng)村信用社和諧企業(yè)構(gòu)建過程中應(yīng)盡的職責(zé)。農(nóng)村信用社在滲透道德價值取向引導(dǎo)的過程中，必須牢牢把握與黨的執(zhí)政理念一致的大方向，強(qiáng)化與民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)的聯(lián)系，重視積極向上的精神追求和思想文化的升華，注重時代的最強(qiáng)音和農(nóng)村信用社廣大員工現(xiàn)實(shí)需求之間關(guān)系的處理，加強(qiáng)信合員工核心價值體系對農(nóng)村信用社員工道德價值取向的正確導(dǎo)向。 三、正確定位深化改革時期的職業(yè)道德教育 職業(yè)道德是從業(yè)者在職業(yè)活動中的精神自律，與個人價值取向密切相關(guān)，是在職業(yè)活動中以調(diào)節(jié)從業(yè)者個人利益和他人利益或社會利益的關(guān)系問題為中心展開的。深化改革時期職業(yè)道德教育的定位，應(yīng)正確認(rèn)識和處理以下三方面的關(guān)系： （一）社會主義核心價值體系與多元價值取向的關(guān)系。各級管理人員對在深化改革時期出現(xiàn)的多元價值取向，應(yīng)保持清醒的頭腦。深化改革時期的職業(yè)道德教育必須站在和諧社會構(gòu)建所必須具有社會主義核心價值體系的制高點(diǎn)上，落實(shí)《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》強(qiáng)調(diào)的“堅(jiān)持以社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮，尊重差異，包容多樣，最大限度地形成社會思想共識?！闭_把握深化改革時期價值取向多元化與社會主義核心價值體系導(dǎo)向的關(guān)系，具體問題具體分析，區(qū)分多元價值取向中積極、合理的成分與消極、不合理的成分，有區(qū)別、有針對性地加以評判和引導(dǎo)，把多元價值取向融合于社會主義核心價值體系之中。通過這種“引領(lǐng)”下的“包容”，調(diào)動一切積極因素，形成促進(jìn)和諧人人有責(zé)、和諧社會人人共享的生動局面。 （二）傳統(tǒng)道德與和諧企業(yè)道德基礎(chǔ)的關(guān)系。要堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與弘揚(yáng)時代精神相結(jié)合的原則，處理好“繼承”與“創(chuàng)新”，“借鑒”與“堅(jiān)持”的關(guān)系。深化改革時期的員工內(nèi)心深處既有對未來信合前景的企盼，又有對傳統(tǒng)習(xí)慣的留戀，面臨著眼花繚亂、身不由己、甚至非常痛苦的選擇，產(chǎn)生著種種迷茫和困惑。引導(dǎo)信合員工走出困惑，既要“向前看”，又要“回頭望”；既要樹立時代精神，面向世界、面向現(xiàn)代、面向未來，又要堅(jiān)持優(yōu)秀的民族、歷史和革命傳統(tǒng)。在繼承民族優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，建立現(xiàn)代意識，鞏固社會和諧的思想道德基礎(chǔ)，推動和促進(jìn)具有農(nóng)村信用社特色的職業(yè)道德教育體系的完善和發(fā)展。 （三）先進(jìn)性要求和廣泛性要求的關(guān)系。職業(yè)既是廣大員工實(shí)現(xiàn)人生價值、為社會做貢獻(xiàn)的舞臺，也是員工謀生的手段。而一個人對社會貢獻(xiàn)的大小，主要體現(xiàn)在職業(yè)實(shí)踐中。怎樣引導(dǎo)員工找到道德建設(shè)中農(nóng)村信用社發(fā)展需要和個人發(fā)展需要的相關(guān)性，把個人生存發(fā)展需要與農(nóng)村信用社發(fā)展需要有機(jī)地融合在一起，把國家意志與自身需求統(tǒng)一起來，把單位的價值目標(biāo)與個人的價值追求統(tǒng)一起來，把積極奉獻(xiàn)與正當(dāng)回報統(tǒng)一起來，正確處理社會、單位和個人三者利益之間的關(guān)系，既是提高職業(yè)道德教育實(shí)效的關(guān)鍵，也是促進(jìn)企業(yè)和諧有更廣泛基礎(chǔ)的著力點(diǎn)。