2019-2020年高中語(yǔ)文第一單元祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)教學(xué)案蘇教版必修2.doc

《2019-2020年高中語(yǔ)文第一單元祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)教學(xué)案蘇教版必修2.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文第一單元祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)教學(xué)案蘇教版必修2.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文第一單元祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)教學(xué)案蘇教版必修2 【教學(xué)目的和任務(wù)】 1. 了解中國(guó)新詩(shī)朦朧詩(shī)的特點(diǎn)； 2. 學(xué)習(xí)詩(shī)歌的欣賞技巧之一：朗讀。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 1. 本課教學(xué)的重點(diǎn)在于對(duì)詩(shī)歌感情的把握和朗讀的方法； 2. 本課教學(xué)的難點(diǎn)在于朦朧詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)。 【課型】講讀課。 【課時(shí)安排】一課時(shí)。 【教學(xué)步驟】 導(dǎo)入新課： 朦朧詩(shī)的定義：所謂朦朧詩(shī)，實(shí)際上是指成長(zhǎng)于“文革”時(shí)期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩(shī)人創(chuàng)作的詩(shī)歌。他們多強(qiáng)調(diào)主體的真實(shí)，追求象征和意象化，蘊(yùn)含著傷感情調(diào)和反叛精神。代表人物：北島、舒婷、顧城。 朦朧詩(shī)的特點(diǎn)：㈠、構(gòu)思上，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在思維。 ㈡、表現(xiàn)手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，將生活扭曲變形，借以表現(xiàn)詩(shī)人“心濾”的現(xiàn)實(shí)。 一、 簡(jiǎn)介作者、寫(xiě)作背景 舒婷：我國(guó)當(dāng)代著名的女詩(shī)人，初中畢業(yè)以后曾去福建插隊(duì)，后回城當(dāng)工人。這首詩(shī)發(fā)表于1979年7月，據(jù)說(shuō)成詩(shī)卻早于1976年4月24日，寫(xiě)于“四五運(yùn)動(dòng)”發(fā)生后不久。 三、討論、學(xué)習(xí)作品 ㈠自讀第一小節(jié)，體會(huì)本節(jié)詩(shī)出現(xiàn)的事物所表達(dá)的感情。。 ㈡挑選學(xué)生朗讀詩(shī)歌。 ㈢引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)并把握作品第一小節(jié)的感情及朗讀方法。 1. 本節(jié)出現(xiàn)的意象：老水車(chē)、礦燈、稻穗、路基、駁船； 2. 作者修飾每個(gè)意象所用的定語(yǔ)：破舊、熏黑、干癟、失修、淤灘上的 3. 表達(dá)的效果：給人貧困、落后的感覺(jué)。 4. 總結(jié)作者的表達(dá)方法：象征。①用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義。②用來(lái)象征某種特別意義的具體事物。如《白楊禮贊》、《小桔燈》。 5. 感情基調(diào)：深沉而悲痛。 6. 朗讀注意事項(xiàng)： ⑴語(yǔ)速：舒緩；音調(diào)：低沉； ⑵重讀對(duì)象：修飾語(yǔ)、中心詞。方法：聲音高、聲音重、語(yǔ)速慢。 ⑶注意節(jié)拍、停頓：讀每一小節(jié)最后一句“祖國(guó)啊”前，要稍微停頓，醞釀感情。詩(shī)歌的每一節(jié)表達(dá)的感情不一樣，每節(jié)之間需要轉(zhuǎn)換感情，朗讀時(shí)也要停頓。 ⑷態(tài)度要放開(kāi)，感情要投入。 ㈣挑選學(xué)生朗讀第一小節(jié)，并由學(xué)生評(píng)價(jià)效果如何，學(xué)生聽(tīng)取意見(jiàn)后再朗讀一遍?？葱Ч绾?，再提問(wèn)第二個(gè)學(xué)生朗讀。 ㈤教師示范朗讀第一小節(jié)。 ㈥學(xué)生自己按照這個(gè)方法理解朗讀其余三個(gè)小節(jié)。 四、挑選學(xué)生朗讀全篇。教師總結(jié)，示范朗讀。 五、學(xué)生自己朗讀體會(huì)作品的感情，練習(xí)朗讀詩(shī)歌的方法。 六、小結(jié)：本課的感情、表現(xiàn)手法、朗讀的技巧。 七、挑選一首自己喜愛(ài)的新詩(shī)，練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的朗讀方法。 附：板書(shū)： 祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó) 舒婷 內(nèi)容感情 語(yǔ)調(diào) 第一小節(jié)：貧困、落后的祖國(guó) 深沉、悲痛舒緩、低沉 第二小節(jié)：痛苦、追求的祖國(guó) 痛苦、希望、舒緩 第三小節(jié)：新生、希望的祖國(guó) 希望、欣喜、高昂 第四小節(jié)：養(yǎng)育、獻(xiàn)身的祖國(guó) 深情、強(qiáng)烈 相關(guān)資料： 　　選自《雙桅船》，上海文藝出版社1982年版。 　　《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》作者舒婷，1952年生于福建廈門(mén)。70年代末，她的詩(shī)作便受到人們的關(guān)注，不久即作為朦朧詩(shī)潮的代表人物而聞名文壇。結(jié)集出版的詩(shī)集有《雙桅船》、《舒婷顧城抒情詩(shī)選》、《會(huì)唱歌的鳶尾花》等。舒婷的詩(shī)既有鮮明的時(shí)代的叛逆精神，又有執(zhí)著而深切的熱愛(ài)之情，發(fā)自?xún)?nèi)心而優(yōu)美，被人譽(yù)為“心靈世界的歌”。 　　《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》是舒婷的代表作之一，旨在表達(dá)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的一種深情。與以往同類(lèi)的詩(shī)作相比，它具有鮮明的時(shí)代特征與個(gè)性特色——既有當(dāng)代青年那迷惘的痛苦與歡欣的希望，又有女兒對(duì)祖國(guó)母親艾艾的不滿(mǎn)與獻(xiàn)身的真情。全詩(shī)立意新穎，感情真摯，一反過(guò)去某些詩(shī)的浮泛與“神話(huà)”式的歌頌，從一個(gè)別致的角度來(lái)吟唱祖國(guó)母親的歌。正如詩(shī)中所唱：“我是你簇新的理想，/剛從神話(huà)的蛛網(wǎng)里掙脫”，詩(shī)人以赤子的目光，掃瞄著祖國(guó)的貧窮與落后，以拳拳的女兒之心，表達(dá)著哀怨的深情：“我是貧困，/我是悲哀。/我是你祖祖輩輩/痛苦的希望啊，/是“飛天”袖間/千百年未落到地面的花朵”，在沉迷的痛苦之后，又表達(dá)出希望的歡欣：“我是你簇新的理想”，“我是你掛著眼淚的笑渦”，“是緋紅的黎明/正在噴薄”。為實(shí)現(xiàn)這美好的希望，詩(shī)人表達(dá)了一種獻(xiàn)身的愿望：“那就從我的血肉之軀上/去取得/你的富饒、你的榮光，你的自由?！? 　　為表達(dá)這種赤子的深情，詩(shī)人采用了由低沉緩慢走向高亢迅疾的節(jié)奏。低沉緩慢方能如泣如訴、似哀似怨；高亢迅疾才可熱烈奔放、一往無(wú)前。為表達(dá)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的交融感與獻(xiàn)身感，全詩(shī)運(yùn)用了主體與客體交錯(cuò)換用、相互交融的手法。主體是詩(shī)人的“我”，客體是“祖國(guó)”，而在全詩(shī)的進(jìn)展中，讓其合二而一——我即是祖國(guó)，祖國(guó)也就是我。祖國(guó)是我的痛苦，我是祖國(guó)的悲哀；祖國(guó)是我的迷惘，我是祖國(guó)的希望；我是祖國(guó)的眼淚和笑渦，而祖國(guó)正在我的血肉之軀與心靈上起飛和奔跑。 　　習(xí)慣上，人們將《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》、《致橡樹(shù)》、《這也是一切》、《暴風(fēng)雨過(guò)去之后》這類(lèi)作品稱(chēng)為舒婷詩(shī)歌的“高音區(qū)”。由于它們直接表達(dá)詩(shī)人的政治情緒與時(shí)代理想，因而獲得較多的稱(chēng)譽(yù)與贊許。