2019-2020年中考語(yǔ)文考點(diǎn)復(fù)習(xí) 考點(diǎn)跟蹤突破：記敘文主題與標(biāo)題.doc

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2019-2020年中考語(yǔ)文考點(diǎn)復(fù)習(xí) 考點(diǎn)跟蹤突破：記敘文主題與標(biāo)題(一)(xx連云港)閱讀下面文章，完成15題。最大的事情劉亮程一年中我們?cè)诘乩锩ι弦粋€(gè)月(一輩子在村里也就住幾十年)，把麥子打掉，麥草扔在地邊，便走了。不管活兒干沒(méi)干完，都不是我們的事情了。老鼠會(huì)在倉(cāng)滿(mǎn)洞盈之后，重選一個(gè)地方打新洞。也許就選在草棚旁邊，或者草垛下面。草棚這兒地勢(shì)高，干爽，適合人筑屋、鼠打洞。麥草垛下面隱蔽、安全，麥稈中少不了有一些剩余的麥穗麥粒足夠幾代老鼠吃。鳥(niǎo)會(huì)把巢筑在我們搭起的草棚上，在長(zhǎng)出來(lái)的那截木頭上，涂滿(mǎn)白色鳥(niǎo)糞。野雞會(huì)從門(mén)縫鉆進(jìn)來(lái)，在我們?cè)?jīng)睡覺(jué)的草鋪上，生幾枚蛋，留一地零亂羽毛。這些都是給下一年來(lái)到的人們留下的麻煩事情。下一年，一切會(huì)重新開(kāi)始。剩下的事將被擱在一邊。如果下一年我們不來(lái)。下下一年還不來(lái)。如果我們永遠(yuǎn)地走了，從野地上的草棚，從村莊，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的城市。如果人的事情結(jié)束了，或者人還有萬(wàn)般未竟的事業(yè)但人沒(méi)有了。再也沒(méi)有了。那么，我們干完的事，將是留給自然最大的事情。別說(shuō)一座銅鐵空城、一個(gè)磚瓦村落。僅僅是我們棄在大地上的一間平常的土房子，就夠它們多少年收拾。草大概用五年時(shí)間，長(zhǎng)滿(mǎn)被人鏟平踩瓷實(shí)的院子。草根蟄伏在土里，它沒(méi)有死掉，一直在土中窺聽(tīng)地面上的動(dòng)靜。一年又一年，人的腳步在院子里來(lái)來(lái)去去，時(shí)緩時(shí)快，時(shí)輕時(shí)沉。終于有一天，再聽(tīng)不見(jiàn)了。草根試探性地拱破地面，發(fā)一個(gè)芽，生兩片葉，迎風(fēng)探望一季，確信再?zèng)]有鍬來(lái)鏟它，腳來(lái)踩它，草便一棵一棵從土里鉆出來(lái)。這片曾經(jīng)是它們的土地已面目全非，且怪模怪樣地聳著一間土房子。草開(kāi)始從墻縫往外長(zhǎng)，往房頂上長(zhǎng)。而房頂?shù)拇竽玖褐?，幾只蛀蟲(chóng)正悄悄干著一件大事情。它們打算用七八十年，把這棵木梁蛀空。然后房頂塌下來(lái)。與此同時(shí)，風(fēng)四十年吹舊一扇門(mén)上的紅油漆。雨八十年沖掉墻上的一塊泥皮。厚實(shí)的墻基里，一群螻蟻正一小粒一小粒往外搬土。它們把巢筑在墻基里，大螻蟻在墻里死去，小螻蟻又在墻里出生。這個(gè)過(guò)程沒(méi)有誰(shuí)能全部經(jīng)歷，它太漫長(zhǎng)，大概要一千八百年，墻根就徹底毀了。曾經(jīng)從土里站起來(lái)，高出大地的這些土，終歸又倒塌到泥土里。但要完全抹平這片土房子的痕跡，幾乎是不可能的。不管多大的風(fēng)，刮平一道田埂也得一百年工夫；一只隨意棄在塘邊的碎瓷碗，三百年后依舊會(huì)硌疼一只野鴨的蹼掌；一個(gè)從空中飄過(guò)的白色塑料袋，也許會(huì)造成千年后野地里一只兔子的死亡；一根扎入土地的鋼筋，帶給土地的將是永久的刺痛：幾乎沒(méi)有什么東西能夠消磨掉它。除了時(shí)間。時(shí)間本身也不是無(wú)限的。所謂永恒，就是消磨一件事物的時(shí)間完了，但這件事物還在。時(shí)間再?zèng)]有時(shí)間。(選自劉亮程文集，有刪改)1請(qǐng)分析文章第段的作用。內(nèi)容上：通過(guò)描寫(xiě)動(dòng)物們重新回歸自然的場(chǎng)景，表現(xiàn)出動(dòng)物們自由鮮活的生存狀態(tài)。結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文“不是我們的事情”，同時(shí)為下文寫(xiě)“我們留給自然最大的事情”做鋪墊。2文章第段“下一年，一切會(huì)重新開(kāi)始”中的“一切”指的是什么？一切：人類(lèi)的活動(dòng)，人們料理麥地，收割麥子；動(dòng)物的活動(dòng)，老鼠、鳥(niǎo)兒、野雞回到野地草棚、地邊草垛。3從描寫(xiě)和修辭的角度，賞析文章第段畫(huà)線(xiàn)的句子。運(yùn)用細(xì)節(jié)(動(dòng)作)描寫(xiě)和擬人手法，通過(guò)一系列的動(dòng)詞將小草人格化，形象地寫(xiě)出了小草復(fù)蘇的場(chǎng)景，表現(xiàn)了小草對(duì)人類(lèi)的謹(jǐn)慎，對(duì)重回地面的欣喜以及頑強(qiáng)的生命力。4請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“時(shí)間再?zèng)]有時(shí)間”這句話(huà)蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。拯救自然的急迫之情；對(duì)自然被人類(lèi)破壞的無(wú)奈；對(duì)自然的悲憫與同情；對(duì)自然被傷害而無(wú)法彌補(bǔ)的痛惜；對(duì)人與自然和諧相處的期盼。5閱讀全文，請(qǐng)?zhí)骄款}目“最大的事情”的內(nèi)涵。消除人類(lèi)破壞的痕跡，是自然最大的事情；思考人與自然的關(guān)系，是人類(lèi)最大的事情；人類(lèi)破壞自然太久，盡快拯救自然，是人類(lèi)最大的事情；人類(lèi)留給自然什么樣的痕跡，是人類(lèi)最大的事情；人與自然和諧相處，是人類(lèi)最大的事情。(答出3點(diǎn)即可)(二)(xx海南)閱讀下面文章，完成15題。那年花開(kāi)錢(qián)海燕夏季，是梔子花盛開(kāi)的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語(yǔ)。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開(kāi)來(lái)。初三那年，我對(duì)寫(xiě)小說(shuō)特別感興趣，經(jīng)常把自己寫(xiě)的小說(shuō)拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫(xiě)得好。我高興極了，寫(xiě)得更起勁。有次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我寫(xiě)的小說(shuō)，被老師抓個(gè)正著，于是我被請(qǐng)進(jìn)了老師的辦公室?！斑@么閑?。俊卑嘀魅涡炖蠋熌弥覍?xiě)的小說(shuō)，搖晃著舉到我面前。“老師，我寫(xiě)小說(shuō)沒(méi)有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫(xiě)的”我吞吞吐吐地說(shuō)?！白鳂I(yè)做完了，再做其他的練習(xí)題鞏固?。∫?，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的時(shí)候，怎么還有空寫(xiě)這些東西！”徐老師顯得非常失望?！袄蠋煟冶ＷC以后再也不寫(xiě)了，您別生氣?！蔽倚⌒囊硪淼卣f(shuō)。A徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話(huà)。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。誰(shuí)知他看完后，對(duì)我說(shuō)道：“文筆很不錯(cuò)嘛！不過(guò)目前學(xué)業(yè)最重要，千萬(wàn)不能因?yàn)閷?xiě)小說(shuō)而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者?！彼D了頓，接著說(shuō)道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿?！蔽衣?tīng)了他的話(huà)，驚訝地抬起頭看著他?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬?，我懸著的心終于放了下來(lái)。在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過(guò)出師不利，什么名次都沒(méi)有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫(xiě)小說(shuō)了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。“喝杯茶吧。”徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上?！敖裉煺夷懔牧?，給你講個(gè)故事?！笨粗揖趩实纳袂?，徐老師微笑著說(shuō)道?！霸谝晾实潞谔m的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿(mǎn)璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片?！甭?tīng)到這兒，我疑惑地看著徐老師。“建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來(lái)不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝?！薄斑@太神奇了！”我不由得驚嘆道。“是的，”徐老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折，誰(shuí)的夢(mèng)沒(méi)有被打碎過(guò)？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。聽(tīng)說(shuō)你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石?！甭?tīng)了徐老師的這番話(huà)，我重拾了信心，寫(xiě)作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿(mǎn)分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹(shù)上的花笑了，笑得那樣燦爛！(選自中學(xué)生閱讀xx年第2期，有刪改)1根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)文題“那年花開(kāi)”的含義。指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功。(或：“我”重拾了信心，越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上，中考作文得了滿(mǎn)分。)2結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面的兩個(gè)句子，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(1)“都是在作業(yè)做完了以后再寫(xiě)的”我吞吞吐吐地說(shuō)。“吞吞吐吐”的意思是說(shuō)話(huà)有顧慮，想說(shuō)又不敢說(shuō)。這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)害怕老師批評(píng)的緊張、不安的心理。(2)徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)“一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時(shí)的狀態(tài)。這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了徐老師得知“我”中考作文得滿(mǎn)分后行為的巨大反差，突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。3請(qǐng)從A、B兩句中任選一句，從人物描寫(xiě)或修辭的角度，作簡(jiǎn)要賞析。A徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話(huà)。B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹(shù)上的花笑了，笑得那樣燦爛！示例：A.用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的方法，表現(xiàn)徐老師看“我”小說(shuō)時(shí)的專(zhuān)注和耐心，以及對(duì)“我”寫(xiě)的小說(shuō)的欣賞和認(rèn)可。_B用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”收獲成功之后的喜悅之情。4文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說(shuō)說(shuō)你的理解。用“故事”深入淺出地說(shuō)明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力。(或：說(shuō)明了“挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)”的道理，鼓勵(lì)“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力。)5文中的徐老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。從耐心看“我”的小說(shuō)，愿意當(dāng)“我”的讀者，引導(dǎo)“我”投稿這些情節(jié)可以看出徐老師是個(gè)賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的好老師；從“我”失敗后，主動(dòng)約“我”談心，用“故事”來(lái)引導(dǎo)“我”等情節(jié)，可以看出徐老師是個(gè)始終關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，有教育智慧的好老師。