2019-2020年高中語(yǔ)文教學(xué)資料 1.2《雷雨》教學(xué)參考 新人教版必修4.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文教學(xué)資料 1.2《雷雨》教學(xué)參考 新人教版必修4 一、整體把握 1.主要情節(jié)和場(chǎng)面 課文所節(jié)選的部分可分為兩個(gè)場(chǎng)面，地點(diǎn)都是在周家客廳里。第一個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)周樸園和侍萍三十年后意外重逢并相認(rèn)，第二個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)周樸園和魯大海之間的激烈沖突。這兩個(gè)場(chǎng)面給人的感覺(jué)是前者靜而后者動(dòng)，前者慢而后者快，前者內(nèi)心動(dòng)作多，后者外部動(dòng)作多，這種前后很明顯的不同既是由具體內(nèi)容決定的，也非常符合劇中人物的性格特點(diǎn)。 周樸園、侍萍相認(rèn)的情節(jié)是劇情很重要的發(fā)展。因?yàn)樗麄兊膶?duì)話揭示出兩人年輕時(shí)曾經(jīng)有過(guò)婚戀糾葛并生有兩個(gè)兒子這個(gè)秘密，而這個(gè)秘密是全劇的關(guān)鍵情節(jié)。沒(méi)有了這個(gè)情節(jié)，周、魯兩家的關(guān)系不至于糾纏不清，周萍、四鳳之間的人倫慘劇也不會(huì)發(fā)生。周、魯相認(rèn)后，已經(jīng)基本洞悉劇中人物之間血緣關(guān)系的讀者（或觀眾）對(duì)此后事情的發(fā)展懷著緊張、擔(dān)憂的心情。 周樸園和魯大海之間的矛盾沖突則讓周、魯兩家中的五個(gè)人之間初次發(fā)生聯(lián)系。周樸園已經(jīng)知道魯大海是他的親生兒子，可是在與魯大海的交鋒中，他表現(xiàn)得傲慢，從容，老辣，毫不手軟，一副經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪的資本家的樣子。魯大海作為工人代表──周樸園的對(duì)立面，對(duì)他咄咄逼人，毫不退讓，直至揭露出他曾經(jīng)做過(guò)的“絕子絕孫”的事。這是父子之間的對(duì)抗，卻讓人體會(huì)不到一點(diǎn)父子親情。周萍是旁觀者，在聽(tīng)到魯大海對(duì)他父親刺耳的斥罵后，忍無(wú)可忍，首先沖上去打了他。他們其實(shí)是兄弟，不過(guò)當(dāng)事人一點(diǎn)也不知道。目睹著這一切、對(duì)人物之間的關(guān)系心知肚明的侍萍內(nèi)心充滿痛苦、憤怒、失望、無(wú)奈，只能跟大海盡快離開(kāi)周家。就這樣，父子關(guān)系、母子關(guān)系、兄弟關(guān)系因?yàn)榧ち业碾A級(jí)利益沖突，被完全忽略、消解了。 2.情節(jié)的顯在部分與潛在部分的處理 課文里顯在部分的情節(jié)是午飯后一段時(shí)間里發(fā)生在周家客廳里的事情，即周樸園、侍萍相認(rèn)，周樸園和魯大海之間的沖突。潛在部分的情節(jié)主要是周樸園、侍萍年輕時(shí)的婚戀糾葛，發(fā)生于三十多年前無(wú)錫周公館里，這是從周樸園、侍萍的對(duì)話中逐步透露出來(lái)的，沒(méi)有在舞臺(tái)上表演出來(lái)。這種處理是很巧妙的，因?yàn)榭梢允箘∽鞯臅r(shí)間、地點(diǎn)高度集中，劇中的矛盾沖突集中、緊張，戲劇效果很強(qiáng)。 3.人物形象 關(guān)于周樸園 周樸園出身于封建大家庭，年輕時(shí)留過(guò)洋，在劇中是一家工礦的董事長(zhǎng)。課文節(jié)選的這部分，主要刻畫(huà)了他的虛偽、自私、冷酷、強(qiáng)硬、老謀深算。 當(dāng)年，為了迎娶富家小姐，他和他母親在年三十夜里將侍萍和她剛生下三天的第二個(gè)孩子趕出家門(mén)，于此可見(jiàn)他的冷酷；他一直用當(dāng)年侍萍用過(guò)的家具，擺著侍萍的舊照片，保留著侍萍喜歡關(guān)著窗子的小習(xí)慣，據(jù)他自己說(shuō)，是出于對(duì)侍萍的懷念?？墒沁@種懷念是很有限度的，因?yàn)樗诤汪斒唐颊勗捴?，得知侍萍還活著時(shí)，并不想見(jiàn)她，而在得知眼前的人就是侍萍后，他的第一反應(yīng)是他沒(méi)有躲過(guò)去，侍萍要來(lái)敲詐他了?？梢?jiàn)，他懷念的是當(dāng)年溫柔、聰慧且早已死去，不會(huì)對(duì)自己有任何威脅的侍萍，并且這種懷念恐怕也更多是出于他自己要尋求良心上的安慰的需求，以及裝模作樣給別人看，于此可見(jiàn)他的虛偽、自私。 雷雨在處理工人罷工事件時(shí)，他一方面進(jìn)行血腥鎮(zhèn)壓，一方面采取分化收買政策，并開(kāi)除鬧罷工鬧得最兇的工人魯大海。在和魯大海的正面交鋒中，他穩(wěn)操勝券，不急不躁，對(duì)于魯大海的責(zé)罵，他不輕易動(dòng)怒，保持著冷靜，說(shuō)話簡(jiǎn)潔，打擊性卻很強(qiáng)。這些都表現(xiàn)了他的強(qiáng)硬和老謀深算。從魯大海所揭露的他的罪惡發(fā)家史來(lái)看，他冷酷無(wú)情，喪失人性，是為獲取最大經(jīng)濟(jì)利益而不擇手段的反動(dòng)資本家形象。 關(guān)于魯侍萍 魯侍萍是一位善良、剛強(qiáng)、自尊、清醒的下層?jì)D女形象。她年輕時(shí)和周樸園曾有過(guò)一段甜蜜的婚戀生活，可是好景不長(zhǎng)，她和她的第二個(gè)兒子被趕出周家，走投無(wú)路之下，她投河自盡，卻被人救活了。為了孩子，她嫁過(guò)兩次人，但都不如意。她什么事都做，“討飯，縫衣服，當(dāng)老媽子，在學(xué)校里伺候人”?？部啦恍业脑庥觯瑳](méi)有消磨掉她的美好的品質(zhì)，只是讓她對(duì)現(xiàn)實(shí)有了清醒的認(rèn)識(shí)。 對(duì)于她和周樸園過(guò)去的戀情，她雖然憤恨于當(dāng)年周樸園的無(wú)情無(wú)義，不過(guò)由于部分責(zé)任在周樸園的母親身上，因此她難免對(duì)往事有一些懷念，對(duì)周樸園也殘留有一些感情。比如，當(dāng)她陷入對(duì)往事的回憶中，不想再隱瞞自己身份的時(shí)候，周樸園卻想逃避，打算中斷對(duì)話，她接連兩次追問(wèn)：“老爺，您想見(jiàn)一見(jiàn)她么？”“老爺想幫一幫她么？”她希望能得到肯定的回答，因?yàn)檫@樣就表明周樸園對(duì)“侍萍”懷著真誠(chéng)的想念，對(duì)她而言就是一種安慰。又如，她的身份剛一點(diǎn)明，周樸園的幾句讓她覺(jué)得受到莫大侮辱的話深深刺痛了她，她內(nèi)心積聚的憤恨、痛苦化作一段段話傾瀉出來(lái)，局面一時(shí)超出周樸園的控制，可是在她稍微平靜一些之后，周樸園的幾句表白就讓她基本相信了他的“真情”。從這些地方可以看出，侍萍對(duì)周樸園恨得不夠徹底。這是她善良、溫柔性格的表現(xiàn)。 她要馬上帶著四鳳走；她將周樸園簽好的支票隨手撕掉；她肯定地說(shuō)魯大海不會(huì)認(rèn)周樸園做父親。這些突出表現(xiàn)了她性格中剛強(qiáng)自尊的一面。 她只想見(jiàn)見(jiàn)她的大兒子周萍一面，卻沒(méi)想到要認(rèn)他；后來(lái)眼看著兄弟相斗，她感情激動(dòng)，心緒混亂，差點(diǎn)向周萍明說(shuō)自己的身份，可還是立即控制住自己。從這些可以看出她的清醒。 4.人物的語(yǔ)言 性格化 周樸園是一位實(shí)力雄厚、掌握公司大權(quán)的資本家，在家庭里，他同樣有著至高無(wú)上的威嚴(yán)，他的話就是命令。課文里，在確知侍萍的身份以后，他的口氣變得冰冷、嚴(yán)厲，中間除了他為了軟化侍萍而表白自己的那兩段話語(yǔ)氣明顯溫和下來(lái)以外，別的話都較短，口氣干脆。他還反復(fù)追問(wèn)魯侍萍“想要什么”，覺(jué)得危險(xiǎn)基本解除后他如釋重負(fù)地說(shuō)“那么，我們就這樣解決了”，這些都讓人覺(jué)得他是在居高臨下地和生意對(duì)手談判，而這是和他的身份、地位、性格，也是和他當(dāng)前的處境相符合的。 在和魯大海的正面交鋒中，他端著架子，派頭十足，明知道魯大海是誰(shuí)，還一本正經(jīng)地問(wèn)他：“你叫什么名字？”這句話?cǎi)R上在他和魯大海之間確立下董事長(zhǎng)和普通工人的關(guān)系。在讓魯大海相信工人代表們已經(jīng)簽下了復(fù)工合同時(shí)，周樸園因?yàn)閯偃谖?，心理上占?yōu)勢(shì)，對(duì)他顯得很有耐心，“好人物”的姿態(tài)十足。即便魯大海罵他“卑鄙無(wú)賴”“不要臉”，他也沒(méi)有動(dòng)怒，只是說(shuō)：“你以為你們那些代表們，那些領(lǐng)袖們都可靠么？”“你就這樣相信你那同來(lái)的幾個(gè)代表么？”“對(duì)了，傻小子，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)只會(huì)胡喊是不成的?！边@些語(yǔ)言很符合周樸園這樣的很有手段、經(jīng)驗(yàn)老到、不輕易動(dòng)感情的資本家形象。 魯侍萍是一位曾遭受過(guò)生活巨大打擊，長(zhǎng)期輾轉(zhuǎn)于底層的舊式婦女，對(duì)于似乎無(wú)法逃避的生活怪圈，她無(wú)力追究，只能簡(jiǎn)單地將它們歸因于“天”、“命”和因果，如她說(shuō)：“命，不公平的命指使我來(lái)的！”“這是天要我在這兒又碰見(jiàn)你?！薄斑@是我的報(bào)應(yīng)，我的報(bào)應(yīng)?！边@是典型的魯侍萍的語(yǔ)言。 動(dòng)作性 所謂動(dòng)作性，是指人物的語(yǔ)言要有力地表現(xiàn)其欲望、意志、內(nèi)心的沖突，并使其內(nèi)心狀態(tài)通過(guò)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為外部動(dòng)作，而且要有一種推動(dòng)劇情向前發(fā)展的張力。（《戲劇藝術(shù)十五講》，北京大學(xué)出版社xx年版）課文中，不少的人物臺(tái)詞動(dòng)作性很強(qiáng)。比如，周樸園說(shuō)起“早已死去”的侍萍的情況時(shí)，說(shuō)：“梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩?！边@里“年輕小姐”“很規(guī)矩”的說(shuō)法都不符合事實(shí)，周樸園之所以這樣說(shuō)，是出于這樣的顧慮：他這樣身份的人，如果打聽(tīng)一個(gè)使女，別人很可能會(huì)覺(jué)得奇怪。而強(qiáng)調(diào)這位小姐“很規(guī)矩”，意在避免別人猜疑他和這位小姐有什么見(jiàn)不得人的瓜葛。魯侍萍對(duì)他的心理了如指掌，她忍受不了他這樣虛偽，想起受過(guò)的苦，她滿腔悲憤，因此她語(yǔ)帶嘲諷說(shuō)：“可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽(tīng)說(shuō)是不大規(guī)矩的?！甭?tīng)了她的話，周樸園心里慌了一下，不過(guò)還保持鎮(zhèn)定，說(shuō)：“也許，也許你弄錯(cuò)了，不過(guò)你不妨說(shuō)說(shuō)看?！濒斒唐歼M(jìn)一步點(diǎn)明事實(shí)，指出“梅姑娘”跳河的時(shí)候還抱著一個(gè)嬰兒。對(duì)此，猝不及防被迫面對(duì)事實(shí)真相的周樸園的直接反應(yīng)是發(fā)出一聲痛苦的喟嘆。不容他喘過(guò)氣來(lái)，已經(jīng)被往事激憤起來(lái)的魯侍萍清楚明白地將“梅姑娘”的遭遇統(tǒng)統(tǒng)說(shuō)了出來(lái)，周樸園的反應(yīng)是“汗涔涔地”，無(wú)意識(shí)地應(yīng)了一聲“哦”，這表明他既為他的昧心行為感到痛苦不安，又因?yàn)橛X(jué)得他的罪惡好像已大白于天下，不禁有些驚恐。最后魯侍萍干脆將所謂“梅姑娘”的真實(shí)身份和名字都說(shuō)了出來(lái)，緊張、慌亂到極點(diǎn)的周樸園孤注一擲地逼問(wèn)出：“你姓什么？”而其實(shí)之前他已經(jīng)問(wèn)過(guò)魯侍萍這個(gè)問(wèn)題了。在這一部分里，魯侍萍急于揭露、控訴，步步緊逼，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“梅姑娘”“不規(guī)矩”，是要無(wú)情地撕開(kāi)周樸園虛偽的面紗；沒(méi)有心理準(zhǔn)備的周樸園狼狽不堪，近于繳械。 二、問(wèn)題探究 1.周樸園一直用著侍萍用過(guò)的舊家具，記著她的生日，甚至保留著她喜歡關(guān)著窗子這樣的生活小習(xí)慣，怎樣看待周樸園對(duì)侍萍的懷念？ 首先，周樸園并非認(rèn)識(shí)不到自己當(dāng)年對(duì)侍萍所犯下的罪惡，比如在魯侍萍講述往事的時(shí)候，他“苦痛”“汗涔涔地”，因此為了求得良心上的安寧，為了表示自己贖罪之心，他有些刻意地表達(dá)自己對(duì)侍萍的懷念，從這個(gè)角度看，他的懷念是刻意、虛偽的。 其次，當(dāng)年他和侍萍確實(shí)感情深厚，侍萍還為他生了兩個(gè)孩子，他難免會(huì)留戀過(guò)去他和侍萍的感情生活。這種留念之情是真實(shí)的，也是如今他的感情中讓人覺(jué)得最有“人性”的部分。不過(guò)，它是屬于過(guò)去的，因?yàn)槿缃袼母星橐呀?jīng)被嚴(yán)重扭曲了，因此，當(dāng)他得知侍萍沒(méi)有死，而且就是眼前的魯媽時(shí)，現(xiàn)實(shí)的利害關(guān)系占了上風(fēng)，他的溫情一下子消失了，于是發(fā)出了冷酷無(wú)情、帶有侮辱意味的質(zhì)問(wèn)。至于他向魯侍萍表白的他是如何“紀(jì)念”她的話，基本上是為了軟化她罷了。 2.劇作題名為“雷雨”，第二幕的幕前提示里說(shuō)：“午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁?！边@對(duì)于劇情發(fā)展有什么作用？ “雷雨”是來(lái)勢(shì)兇猛、沖決一切的事物的象征，“更陰沉，更郁熱，低沉濕潮的空氣”是雷雨將至的征兆，它暗示了劇中沉悶壓抑的氣氛，劇中主要人物煩躁不安的心理狀態(tài)，更讓讀者產(chǎn)生“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的緊張感，意識(shí)到將會(huì)有大的事件發(fā)生。這一提示語(yǔ)起到了鋪墊情節(jié)、渲染氣氛的作用。 關(guān)于練習(xí) 一　仔細(xì)閱讀課文，把握周樸園、侍萍的性格，回答下列問(wèn)題。 1.在魯侍萍講述往事的過(guò)程中，周樸園經(jīng)歷了怎樣的心理變化？ 2.周樸園是怎樣看待魯侍萍突然出現(xiàn)在面前這件事的？他先后做出了怎樣的反應(yīng)？ 3.從和魯大海的激烈沖突中，可以看出周樸園哪些性格特征？ 4.課文結(jié)尾處寫(xiě)周萍動(dòng)手打魯大海，目睹這個(gè)場(chǎng)面，侍萍有什么樣的反應(yīng)？她由“只要見(jiàn)見(jiàn)我的萍兒”到此時(shí)對(duì)周萍的情感變化是怎樣的？ 設(shè)題意圖：由劇中最讓人感興趣的人物形象入手，全面而細(xì)致地理解、欣賞課文。 參考答案： 1.周樸園主動(dòng)和魯侍萍攀談，是想打聽(tīng)當(dāng)年的“侍萍”的墳在哪里。他心里認(rèn)定侍萍已死，對(duì)他沒(méi)有任何威脅，因此想借給她修墳，寄托自己懷念、懺悔等心情。開(kāi)始時(shí)，他語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)，心里平靜，盡量拐彎抹角，含糊其辭?？墒堑若斒唐及言掝^接過(guò)去，一下子說(shuō)出所謂“梅小姐”的“丫頭”身份及“不光彩”的行為、不幸的命運(yùn)時(shí)，周樸園突然被迫面對(duì)他過(guò)去犯下的罪惡，三十多年來(lái)這恐怕是第一次，因此他非常痛苦、緊張（舞臺(tái)提示語(yǔ)里有“苦痛”“汗涔涔地”）。對(duì)于周樸園來(lái)說(shuō)，侍萍被趕出家門(mén)、被逼得跳河這一段往事，是他最不敢面對(duì)的。這一段往事被揭開(kāi)后，他的內(nèi)心逐漸平靜了下來(lái)，恢復(fù)了常態(tài)，繼續(xù)打聽(tīng)侍萍的墳的事情。等魯侍萍告訴他當(dāng)年侍萍沒(méi)有死以后，因?yàn)槭虑樘龊跛囊饬现?，他先是“驚愕”不已，此后便一直處于迷惑、深思的狀態(tài)，等到魯侍萍試探性地問(wèn)他：“老爺，您想見(jiàn)一見(jiàn)她么？”他出于趨利避害的本能反應(yīng)，趕緊回絕了。而當(dāng)魯侍萍再次不死心地問(wèn)他：“……老爺想幫一幫她么？”他敷衍地說(shuō)：“好，你先下去吧?！敝链?，周樸園已經(jīng)沒(méi)什么心思追憶過(guò)去了，他只想把眼前這個(gè)知道太多底細(xì)的人打發(fā)走。最后，無(wú)法再控制自己感情的魯侍萍用一句比一句更清楚表明她的真實(shí)身份的話，迫使周樸園確認(rèn)她就是當(dāng)年的“侍萍”，在這個(gè)過(guò)程中，周樸園全然地驚愕、困惑了。 2.周樸園始終認(rèn)為魯侍萍來(lái)者不善，對(duì)他有威脅，因此，他一直將她視為“談判”對(duì)手，想方設(shè)法把她可能造成的危險(xiǎn)永遠(yuǎn)化解掉。一開(kāi)始他覺(jué)得魯侍萍是受人指使來(lái)到這里敲詐他的，隨后從侍萍的話中他知道并沒(méi)有人指使她之后，他又堅(jiān)信侍萍自己想要經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，即使侍萍痛心地讓他不必有這種顧慮，他還是放心不下，唯恐魯家的人會(huì)借機(jī)敲詐他?？傊?，周樸園一直從現(xiàn)實(shí)利害的角度來(lái)揣想魯侍萍來(lái)到周公館的意圖，因?yàn)樗ε伦约阂虼硕馐芙?jīng)濟(jì)損失，更害怕自己名譽(yù)上受損傷，家庭的“安定”秩序被破壞。 為了好好地將魯侍萍打發(fā)走，除了在剛得知眼前的人就是當(dāng)年的侍萍時(shí)，他由于自己卑劣的猜想而惱羞成怒地責(zé)問(wèn)魯侍萍外，他都是在以一種推進(jìn)問(wèn)題解決的態(tài)度和魯侍萍對(duì)話。他竭力阻止魯侍萍再提三十多年前的往事，讓她冷靜下來(lái)，如“……我們先可以不必哭哭啼啼的?！薄皬那暗呐f恩怨，過(guò)了幾十年，又何必再提呢？”“我看過(guò)去的事不必再提了吧?！比缓笏戆鬃约旱膽涯詈突谶^(guò)之情，魯侍萍平靜下來(lái)，敵對(duì)情緒淡了許多，此后的對(duì)話進(jìn)入周樸園掌控的軌道。他首先問(wèn)魯貴是否知道這件事，以確認(rèn)這次魯侍萍來(lái)這里確實(shí)和魯貴沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)椤棒斮F像是個(gè)很不老實(shí)的人”。然后他才有心思打聽(tīng)當(dāng)年魯侍萍帶走的孩子的情況，不過(guò)他覺(jué)得眼前魯侍萍是最危險(xiǎn)的，所以他很快又轉(zhuǎn)回話題，直截了當(dāng)?shù)匾斒唐奸_(kāi)價(jià)錢(qián)。魯侍萍痛心地回絕了，他不敢耽誤一點(diǎn)時(shí)間，趕緊將已想好的打算說(shuō)了出來(lái)──辭退四鳳和魯貴。這是要周家和魯家不再發(fā)生一點(diǎn)聯(lián)系，以維護(hù)周家現(xiàn)有的秩序。接著他提出要負(fù)擔(dān)魯侍萍回去的“路費(fèi)”“費(fèi)用”，又被她拒絕了?？伤€是不能相信魯侍萍這次來(lái)毫無(wú)所求，因此他繼續(xù)追問(wèn)：“……那么，你現(xiàn)在要什么？”聽(tīng)說(shuō)魯侍萍要見(jiàn)見(jiàn)周萍，他有點(diǎn)猶豫，既想讓侍萍心愿滿足后趕緊離開(kāi)，又擔(dān)心侍萍會(huì)向周萍揭開(kāi)母子關(guān)系，他前功盡棄。侍萍的回答讓他很放心，于是他答應(yīng)了她。至此，他終于放松下來(lái)，說(shuō)道：“那么，我們就這樣解決了。”不過(guò)他還不忘重申一句：“……以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來(lái)。”同時(shí)，他簽一張支票給侍萍，也是想就此了斷兩家的關(guān)系。 學(xué)科王 3.在和魯大海的正面沖突中，開(kāi)始時(shí)周樸園因?yàn)榉€(wěn)操勝券，因此對(duì)于魯大海的責(zé)罵，保持著冷靜，不輕易動(dòng)怒，說(shuō)話簡(jiǎn)潔，打擊性卻很強(qiáng)。這時(shí)他很像是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、氣度深沉的“紳士”。在魯大海毫無(wú)顧忌地揭穿他犯下的見(jiàn)不得人的罪惡時(shí)，他惱羞成怒，不容魯大海把話說(shuō)完，厲聲喝止他，并讓他出去。他這種表現(xiàn)反而讓人相信魯大海所說(shuō)的話是真實(shí)的，周樸園大賺昧心錢(qián)、喪盡天良的更為可怕的一面暴露無(wú)遺。 此外，在和魯大海的交鋒中，很難體會(huì)到他對(duì)魯大海的父子之情。至于他制止周萍和仆人打魯大海，只是出于一種“文明”習(xí)慣（四鳳曾說(shuō)過(guò)，周家的人待下人很和氣），也可能因?yàn)閾?dān)心局面混亂，使得魯侍萍控制不住自己的感情。面對(duì)多年前遺棄的親生兒子卻沒(méi)有父子顧念之情，可見(jiàn)在周樸園心里最重要的是現(xiàn)實(shí)利害關(guān)系。 4.眼看著魯大海挨了打，魯侍萍又傷心，又憤怒，她重復(fù)魯大海的話罵道：“這真是一群強(qiáng)盜！”這句話里包含著她自己痛苦的人生經(jīng)歷，是對(duì)以周樸園為代表的、包括周萍在內(nèi)的為富不仁者的痛罵。對(duì)于周萍動(dòng)手打人，她完全始料未及，因此更受刺激，她要責(zé)問(wèn)他，可母愛(ài)天性讓她一開(kāi)口成了“你是萍，……”，下面一句“我是你的──你打的這個(gè)人的媽”，同樣表現(xiàn)了她內(nèi)心的沖突與掙扎。最后她“呆呆地望著周萍的臉，又哭起來(lái)”，從中我們可以體會(huì)到她復(fù)雜的情緒：周萍的言行讓她備受打擊，她深感失望、痛苦，而不能泯滅的母子之情又在她心里激蕩。 二　戲劇人物的語(yǔ)言往往有潛臺(tái)詞。揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題，體會(huì)人物語(yǔ)言的內(nèi)涵的豐富性。 1.魯侍萍可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽(tīng)說(shuō)是不大規(guī)矩的。 （課文中魯侍萍幾次說(shuō)到這樣意思的話，表現(xiàn)了她怎樣的心情？） 學(xué)科王 2.周樸園（忽然）好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢(qián)吧！ 魯侍萍什么？ （魯侍萍的反問(wèn)，表現(xiàn)了她怎樣的情感？） 3.周樸園什么？魯大海？他！我的兒子？ （這四個(gè)短句表達(dá)的意思，可以說(shuō)成“魯大海原來(lái)是我的兒子”，但表達(dá)的感情卻不同。試做點(diǎn)分析。） 4.魯侍萍（大哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧迹瓚{──憑什么打我的兒子？ （第二句話巧妙在哪里？表現(xiàn)了侍萍什么復(fù)雜的感情？） 設(shè)題意圖：通過(guò)揣摩潛臺(tái)詞，體會(huì)人物語(yǔ)言的豐富含義。 參考答案： 1.周樸園聽(tīng)出侍萍的無(wú)錫口音后，便問(wèn)起往事，稱當(dāng)時(shí)的侍萍為“梅小姐”，說(shuō)她“很賢惠，也很規(guī)矩”。魯侍萍聽(tīng)到他的謊言，想起自己的遭遇，滿懷悲憤，于是語(yǔ)帶嘲諷地反復(fù)說(shuō)“她不是小姐，她也不賢慧”，表現(xiàn)了她內(nèi)心的痛苦和對(duì)周樸園的不滿。 2.周樸園認(rèn)為魯侍萍來(lái)到這里就是為了敲詐他，因此他急于用錢(qián)把魯侍萍打發(fā)走，以保證從此周、魯兩家再不會(huì)發(fā)生什么聯(lián)系，他的這句問(wèn)話暴露了他已習(xí)慣以現(xiàn)實(shí)功利思想考慮問(wèn)題；侍萍的反問(wèn)，既有因?yàn)槿烁袷艿轿耆璧膽嵟?，又有?duì)周樸園的失望和蔑視。 3.說(shuō)“魯大海原來(lái)是我的兒子”，只是平實(shí)的敘述，無(wú)法傳達(dá)出說(shuō)話者此時(shí)應(yīng)有的復(fù)雜感情。用四個(gè)短句，形成急促的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了周樸園極度吃驚、惱怒的心情；連續(xù)出現(xiàn)上升語(yǔ)調(diào)，又使他的吃驚、惱怒中帶上了幾分惶惑，真實(shí)地再現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的感受。 4.侍萍聽(tīng)了周樸園的表白，起初還抱有幻想，但當(dāng)她看到周樸園對(duì)魯大海的態(tài)度，特別是看到周萍打魯大海后，她的幻想破滅了，于是憤怒地喊出“這真是一群強(qiáng)盜”，表現(xiàn)了她感情上受的刺激。第二句利用同音詞語(yǔ)硬生生把話頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，表現(xiàn)了侍萍受到刺激后，想要揭開(kāi)母子關(guān)系、兄弟關(guān)系，卻馬上又意識(shí)到不能這樣做的心理過(guò)程，讓人感受到她痛苦、復(fù)雜的心情。 學(xué)科王 三　有條件的閱讀《雷雨》全劇，在班上就有關(guān)問(wèn)題開(kāi)一個(gè)讀書(shū)討論會(huì)；也可以從劇中找出一些精彩片段表演出來(lái)。 學(xué)科王 設(shè)題意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞話?。ò▌”竞脱莩觯┑呐d趣。 參考答案： 關(guān)于《雷雨》一直存在不少有爭(zhēng)議的話題，比如，序幕和尾聲（舞臺(tái)上演出時(shí)通常刪掉這兩部分）是否必要，全劇主題是什么，劇中主要矛盾沖突是什么，誰(shuí)是劇中最主要的人物，等等。對(duì)于學(xué)生沒(méi)有考慮到而又很重要的問(wèn)題，教師可以提出來(lái)，以便引起學(xué)生探究的興趣。學(xué)科王