2019-2020年高中地理《地質(zhì)災害》教案1 魯教版選修5.doc

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2019-2020年高中地理地質(zhì)災害教案1 魯教版選修5【教學目標】 知識與能力：了解地震、滑坡和泥石流災害及其相關概念。簡述地震、滑坡和泥石流災害的形成機制和發(fā)生過程。過程與方法：根據(jù)板塊構造學說，結合地圖說出世界及我國地震帶的分布。情感態(tài)度、價值觀：學會災害發(fā)生時的一些求生技能。【教學重點】地質(zhì)災害的發(fā)生機制、發(fā)生過程?！窘虒W難點】震級和烈度的區(qū)別；滑坡和泥石流的控制因素?！窘虒W方法】啟發(fā)式【教學課時】一課時【教學過程】（導入新課）1976年7月28日唐山發(fā)生7.8級地震，唐山大地震是20世紀十大自然災害之一。2008年5月12日四川省汶川縣發(fā)生8.0級地震，汶川地震是中華人民共和國自建國以來有記錄最大的地震，直接嚴重受災地區(qū)達10萬平方公里。（提出問題）地震災害屬于地質(zhì)災害，除地震災害以外你還知道哪些災害屬于地質(zhì)災害？你能說出這些災害發(fā)生的原因和發(fā)生過程嗎？（學生活動）分組討論，總結答案，并回答問題。（總結歸納）地質(zhì)災害除了地震災害以外，還有滑坡和泥石流災害。危害都很大，所以我們要研究學習地質(zhì)災害。（板書）第一節(jié) 地質(zhì)災害（提出問題）最主要的、影響最大、損失最大的地質(zhì)災害是地震災害，地震災害是由地震引起的，那么什么是地震？地震是什么結構的？（學生活動）仔細研讀課本P20-21，總結答案，并回答問題。（總結歸納）地震是巖石圈在內(nèi)力作用下突然發(fā)生破裂，地球內(nèi)能以地震波的形式強烈釋放出來，從而引起一定范圍內(nèi)地面震動的現(xiàn)象。地震構造（如教材圖2-1-2所示）：震源、震中、震源深度、震中距、等震線。（板書）一、地震災害1地震概述（1）定義（2）地震的結構（提出問題）我們知道地震的破壞力一般非常強大，我們用什么來表示地震的大??？（學生活動）仔細研讀課本P21，總結答案，并回答問題。（總結歸納）地震大小用里氏震級表示。震級每增加一級，釋放能量增加約30倍。 按震級分類為：微震（3級以下）、破壞性地震（5級以上）。（提出問題）同一個地震對其影響區(qū)域的破壞程度是不是一樣的？大體有什么規(guī)律？（學生活動）分組討論，總結答案，并回答問題。（總結歸納）衡量地震發(fā)生時地面受到影響和破壞程度的指標叫做烈度。同一次地震，距離震中距的遠近不同、地面建筑物的抗震程度不同，表現(xiàn)出來的烈度也就不同。也就是說同一次地震只有一個震級，但是卻有多個烈度。（板書）（3）震級和烈度的區(qū)別（提出問題）不同的地震有著不同的成因，有的是自然原因?qū)е碌?，有的則是由認為原因?qū)е碌?。按照不同的標準我們可以把地震分成哪些類型？（學生活動）仔細研讀課本P21，總結答案，并回答問題。（板書）2地震的類型和機制（1）按照震源深度：淺源地震、中源地震、深源地震；（2）按照成因機制：構造地震、火山地震、陷落地震、人工誘發(fā)地震。（總結歸納）按照震源深度和成因機制可以分成兩個大類。一般震源越淺，破壞力就越大。不同的地震類型有著不同的成因機制。（提出問題）不管是哪種類型的地震發(fā)出的地震波，都是由兩種類型組成的，請同學們找一找是哪兩種？（學生活動）仔細研讀課本P22，總結答案，并回答問題。（板書）3地震發(fā)生過程（總結歸納）是橫波（也叫S波）和縱波（也叫P波）。因為前者傳播較慢，所以地震來臨時，我們先感覺到上下顛簸，后感覺到左右晃動。（轉(zhuǎn)承）2008年9月8日8時許，山西臨汾市襄汾縣新塔礦業(yè)有限公司尾礦庫發(fā)生潰壩事故。新塔公司選礦廠的尾礦庫發(fā)生垮壩，寬約600米，長約3公里泥石流將下游的一個農(nóng)貿(mào)集市和兩個村子的部分房子沖跨。據(jù)新華社消息，截至2008年9月10日17時許，已有128人在事故中遇難。（提出問題）滑坡和泥石流也是對人們危害較大自然災害。什么是滑坡？什么又是泥石流？（學生活動）仔細研讀課本P22，總結答案，并回答問題。（總結歸納）滑坡是斜坡上的巖體或土體，在重力作用下，沿一定的滑動面整體下滑的現(xiàn)象。泥石流是山區(qū)爆發(fā)的特殊洪流，它飽含泥砂、石塊以至巨大的礫石，破壞力極強。（板書）二、滑坡和泥石流災害1定義：（1）滑坡；（2）泥石流（提出問題）滑坡和泥石流有什么共同的特點？（學生活動）分組討論，總結答案，并回答問題。（總結歸納）都具有突發(fā)性，都多發(fā)生在山區(qū)。（提出問題）但是滑坡和泥石流的成因卻不盡相同。它們都有自己的發(fā)生機制，這些發(fā)生機制都有哪些？（學生活動）分組討論，總結答案，并回答問題。（總結歸納）滑坡和泥石流各有三個基本控制因素。（板書）2發(fā)生機制：（1）滑坡：不穩(wěn)定的山坡形態(tài)、軟弱面的存在、破壞平衡的觸發(fā)作用；（2）泥石流：充足的水、足夠的堆積物、足夠的地表和溝谷坡度。（提出問題）請同學們想一想，以上滑坡和泥石流的三個基本控制因素有哪些共同點？（學生活動）分組討論，總結答案，并回答問題。（總結歸納）地質(zhì)地貌、水文氣象因素起決定性作用。（提出問題）有了滑坡和泥石流的形成條件，滑坡和泥石流就可能會形成，當滑坡或泥石流快要形成時，往往會有前兆。這對我們防災有著重要的意義。比如：滑坡的形成經(jīng)歷那些階段？（學生活動）仔細研讀課本P23，總結答案，并回答問題。（總結歸納）經(jīng)歷三個階段。所以我們可以分階段、分步驟地對滑坡進行治理。（板書）3.發(fā)生過程（課堂小結）略?！景鍟O計】一、地震災害1地震概述（1）定義（2）地震的結構（3）震級和烈度的區(qū)別2地震的類型和機制（1）按照震源深度：淺源地震、中源地震、深源地震；（2）按照成因機制：構造地震、火山地震、陷落地震、人工誘發(fā)地震。3地震發(fā)生過程二、滑坡和泥石流災害1定義：（1）滑坡；（2）泥石流2發(fā)生機制：（1）滑坡：不穩(wěn)定的山坡形態(tài)、軟弱面的存在、破壞平衡的觸發(fā)作用；（2）泥石流：充足的水、足夠的堆積物、足夠的地表和溝谷坡度。3.發(fā)生過程【隨堂練習】1.從世界自然災害統(tǒng)計來看，下列自然災害中造成的經(jīng)濟損失最大的是（ ）地震干旱洪澇臺風ABCD2.以下自然災害的致災因子主要由自然作用造成的是（ ）A地震B(yǎng)過量采伐森林引起水土流失C過量開采地下水引起地面沉降D溫室效應導致海平面上升3.有關地質(zhì)災害敘述正確的是（ ）A地質(zhì)災害主要包括地震、火山、寒潮、泥石流等B我國川、滇、黔接壤地帶多地震、火山、滑坡和泥石流為主的災害系統(tǒng)C各種地質(zhì)災害之間有一定的關聯(lián)性D地質(zhì)災害是自然形成，人類無法防御4有關滑坡和泥石流的敘述，正確的是（ ）A二者的成因相同B滑坡就是冰川在重力和壓力作用下的下滑現(xiàn)象C泥石泥即特大洪水爆發(fā)D滑坡和泥石流在我國分布較廣5.(xx年高考，全國卷)根據(jù)材料完成下列要求。下圖是某群島附近海域等深線圖?？ν谢鹕接?853年8月26日從水深305米的海底猛烈噴發(fā)，引發(fā)的海嘯導致澳大利亞36000多人喪生。這次火山噴發(fā)后，火山露出海面，其后又多次噴發(fā)?，F(xiàn)今該火山海拔813米。（1）填空：喀拉喀托火山頂與圖示最低處相對高度是_米。圖中A城市名稱是_，它是_（國家）的首都。（2）寫出圖示范圍內(nèi)板塊界線的類型及板塊的名稱。（3）簡要說明喀拉喀托火山噴發(fā)的原因。答案：（1）8263 雅加達 印度尼西亞（2）板塊邊界為擠壓型（消亡邊界、海溝俯沖型），亞歐板塊，印度洋板塊。（3）兩大板塊互相擠壓，板塊界線附近深處巖漿熔融，沿裂隙上升形成火山噴發(fā)?！静贾米鳂I(yè)】完成課本P24活動題。預習第二節(jié)?！窘虒W反思】 本節(jié)課主要講述了危害我國較重的自然災害地質(zhì)災害。結合唐山大地震和去年發(fā)生的汶川大地震來講，效果很好，能夠激發(fā)出學生探索科學文化知識的熱情。