2019-2020年高中語文（人教大綱）第一冊 11＊羅密歐與朱麗葉（節(jié)選）(第一課時).doc

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2019-2020年高中語文（人教大綱）第一冊 11＊羅密歐與朱麗葉（節(jié)選）(第一課時) ●從容說課 莎士比亞，是歐洲文藝復(fù)興時期英國偉大的詩人和戲劇家，是世界公認(rèn)的世界文學(xué)史上杰出的劇作家?！读_密歐與朱麗葉》是他早期的重要代表作品之一，體現(xiàn)了他的人文主義思想。 學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)是細(xì)心品味其語言特色，感受其語言的魅力。 首先是高度個性化的語言特色。歌德曾感慨萬分地說：“莎士比亞是用生動的字眼來感染人的……讀莎士比亞的作品，世界上再沒有比這件事更高尚、更純粹的享受了。”莎士比亞詞匯的豐富性是令人驚嘆的，他既能運(yùn)用書面語和口語，又廣泛采納民間俚語諺語，有時還新造詞匯，這使他作品中的人物語言具有高度的個性化。人物談吐顯示著他們不同的性格，又非常符合人物各自的思想狀態(tài)。如羅密歐對他的仆人鮑爾薩澤講的那段話，表面上好像顯示羅密歐對仆人的冷酷無情，實(shí)質(zhì)上顯示了他極度悲傷和痛苦的心情。 其次是語言極富詩意。他的劇中處處是詩，韻散糅雜，豐富多彩。莎士比亞是一位完全精通詩意的語言藝術(shù)的詩人。他給每一種感情、每一種思想都找到了最適合于它們的表達(dá)方式，如帕里斯的臺詞：“這些鮮花替你鋪蓋新床，慘啊，一朵嬌紅永萎沙塵！……”用詩一般的語言，寫出了帕里斯對朱麗葉的贊美和深情的思念，字里行間洋溢著對朱麗葉的愛慕之情。 再次，莎士比亞的語言還具有準(zhǔn)確、深刻、細(xì)膩的特點(diǎn)。他善于用比喻把一切抽象的感情和事物具體化，通過有聲有色有形的比喻加以表達(dá)。他能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)人的一切復(fù)雜、細(xì)微的情感，無論多么大的痛苦、多么大的歡樂、多么復(fù)雜而又矛盾的心情、多么抽象的思想，他那枝生花妙筆都能像魔棍似的以準(zhǔn)確的語言恰如其分地表達(dá)出來。 學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)是理解作品中蘊(yùn)含的人文主義思想。劇本通過羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇，深刻體現(xiàn)了它的社會意義，即鮮明的反封建傾向。他把這兩個人文主義思想的封建貴族青年的愛情故事寫成悲劇，而且明確地把悲劇的根源歸咎于陳舊的封建意識，巧妙地把愛情題材和文藝復(fù)興時期的社會矛盾聯(lián)系起來，體現(xiàn)了以人為本，思想自由和個性解放的思想，把批判的鋒芒指向中世紀(jì)衰朽而野蠻的倫理觀念，指向現(xiàn)實(shí)的封建勢力。 學(xué)習(xí)本課的主要方法是朗讀法和比較法。學(xué)生通過反復(fù)朗讀來品味作品的語言魅力，來體會人物的思想感情。通過橫向聯(lián)系和比較來提高學(xué)生的分析、理解能力。設(shè)計了初讀、深讀課加深學(xué)生的理解。 ●教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1.了解莎士比亞及其代表作品。 2.了解《羅密歐與朱麗葉》中蘊(yùn)含著的人文主義思想。 3.品味劇本中詩化的語言特點(diǎn)。 能力目標(biāo) 1.把握劇情，理解劇本的主題思想。 2.分析人物形象，欣賞人物語言。 3.通過對《羅密歐與朱麗葉》與《孔雀東南飛》的比較學(xué)習(xí)，探究造成各自悲劇命運(yùn)的社會原因。 4.分析并體會兩個世代結(jié)仇的家族最后握手言和的思想意義。 德育目標(biāo) 通過悲劇故事的愛情情節(jié)，體會作者對中世紀(jì)腐朽而野蠻的倫理觀念的批判，對現(xiàn)實(shí)的封建勢力的抨擊。 ●教學(xué)重點(diǎn) 品味莎士比亞詩化的戲劇語言。 ●教學(xué)難點(diǎn) 理解愛情悲劇中蘊(yùn)含的人文主義思想。 ●教學(xué)方法 1.分角色朗讀法。通過學(xué)生分角色朗讀劇情，可以更好地品味莎士比亞戲劇詩化語言的特色。 2.比較法。以前也學(xué)過一些愛情悲劇的課文，通過比較學(xué)習(xí)，可深入理解劇情，揭示作品的批判意義。 3.分析、討論法。要提高學(xué)生的理解能力，必須訓(xùn)練他們的主動思維習(xí)慣，這樣也是學(xué)生主體參與的很好體現(xiàn)。 ●教具準(zhǔn)備 多媒體，《羅密歐與朱麗葉》電影VCD光盤。 ●課時安排 2課時 ●教學(xué)步驟 第一課時 ［教學(xué)要點(diǎn)］ 1.介紹作家、作品。 2.分角色朗讀劇本。 3.初學(xué)課文。 ［教學(xué)過程］ 一、導(dǎo)語設(shè)計 愛情題材歷來被文學(xué)界稱為“永恒的題材”。我國古代從《詩經(jīng)》中的第一篇《關(guān)雎》到樂府詩中的《孔雀東南飛》到清代曹雪芹的小說《紅樓夢》，無不體現(xiàn)這一永恒的題材。其實(shí)不僅中國如此，外國也如此。歐洲文藝復(fù)興時期的莎士比亞寫的《羅密歐與朱麗葉》就是一部以愛情悲劇為題材的戲劇。以前我們已經(jīng)學(xué)過了《孔雀東南飛》，了解了樂府詩中的愛情悲劇，今天就讓我們共同走近莎士比亞，學(xué)習(xí)他筆下主人公的悲劇命運(yùn)。 二、解題 多媒體顯示： 1.作者介紹 威廉莎士比亞（1564~1616），文藝復(fù)興時期英國大戲劇家、詩人。他幼年時就對戲劇產(chǎn)生了興趣，他曾進(jìn)過文法學(xué)校，接觸到古代羅馬的詩歌和戲劇。21歲時到倫敦劇院工作，曾在劇院里打雜，為看戲的紳士們看管馬匹，后來才登臺演戲。莎士比亞的戲劇創(chuàng)作可分為三個時期。早期（1590~1600），是他學(xué)習(xí)、繼承并取得初步成就時期，一般稱為歷史劇、喜劇時期。主要作品有喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》，歷史劇《亨利四世》《亨利五世》等，悲劇有《羅密歐與朱麗葉》等。中期（1601~1607），是他創(chuàng)作的鼎盛時期，一般稱為悲劇時期。這時正值英國社會從表面繁榮進(jìn)入社會動亂的轉(zhuǎn)折時期，理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾使作者悲觀失望，因此作品的基調(diào)悲憤、陰郁。主要作品有“四大悲劇”，即《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》。后期（1608~1612），可稱為傳奇劇時期。這一時期莎士比亞蟄居鄉(xiāng)間，從事傳奇劇的寫作。在這些作品里，對現(xiàn)實(shí)的黑暗還有所揭露，但不再是抗議、批判的態(tài)度，而是和解、寬容的態(tài)度。主要作品有《暴風(fēng)雨》，被稱為“詩的遺囑”。 2.劇本產(chǎn)生的社會背景 《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞的早期作品，它是根據(jù)意大利民間故事寫成的一部悲劇。當(dāng)時正是先在意大利產(chǎn)生，然后在歐洲其他許多國家相繼發(fā)展起來的一次中世紀(jì)后期的思想文化運(yùn)動，即文藝復(fù)興運(yùn)動。這個時期是歐洲封建社會逐漸解體，資本主義生產(chǎn)方式在封建社會母體內(nèi)孕育的時期，人文主義是文藝復(fù)興時期資產(chǎn)階級反封建斗爭的思想武器，也是這一時期資產(chǎn)階級進(jìn)步文學(xué)的中心思想。其主要內(nèi)容：第一用人性反對神權(quán)；第二用個性解放反對禁欲主義；第三用理性反對蒙昧主義。其中個性解放是針對封建社會宣揚(yáng)的禁欲主義，要求勞動人民克制欲望、放棄斗爭、放棄現(xiàn)世的幸福而提出的，它肯定現(xiàn)世生活，認(rèn)為現(xiàn)世幸福高于一切，人生的目的就是追求個人自由和個人幸福。莎士比亞的早期作品主要是宣揚(yáng)這種人文主義思想，《羅密歐與朱麗葉》就是在這一背景下產(chǎn)生的一部具有反封建意識的愛情悲劇。 三、初讀課文 1.學(xué)生快速默讀。 2.分角色朗讀。 3.討論思路。 學(xué)生討論后明確：課文節(jié)選部分是全劇的最后一場。前半部分（由帕里斯出場到朱麗葉死去）寫朱麗葉殉情。后半部分寫勞倫斯長老敘述羅密歐與朱麗葉雙雙殉情的原因和經(jīng)過，兩個家族的家長，痛悔不已而終于和解。 板書： 4.提問：羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇，揭示了劇本怎樣的矛盾沖突？ 學(xué)生思考，教師點(diǎn)撥。 明確：羅密歐與朱麗葉本是一對有情人，但受封建家族世仇的影響，最終卻不能成為眷屬而雙雙殉情，成為悲劇。他們的悲劇，強(qiáng)烈地控訴了封建倫理觀念的罪惡，批判了陳舊腐朽的封建意識，表現(xiàn)了當(dāng)時英國社會封建和反封建兩種社會力量的矛盾斗爭。 5.提問：結(jié)合前面對人文主義的介紹，討論羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇所蘊(yùn)含的人文主義思想。 學(xué)生分小組討論，然后選代表發(fā)表看法。 明確：人文主義是歐洲文藝復(fù)興時期新興資產(chǎn)階級在反封建、反教會斗爭中形成的一種思想體系。人文主義反對一切以神為本的舊觀念，宣傳人是宇宙的主宰，用“人權(quán)”與“神權(quán)”相對抗；反對封建思想，提倡個性解放，頌揚(yáng)塵世的歡樂和幸福，贊美愛情是人類最崇高的感情。羅密歐與朱麗葉沖破世仇恩怨，追求真正的愛情；反抗封建制家族觀，秘密舉行婚禮；為愛而雙雙殉情；兩個結(jié)怨很深的家族的握手言和等都是人文主義精神的具體體現(xiàn)。 6.提問：從節(jié)選部分來看，羅密歐一會兒粗暴，一會兒溫柔，我們應(yīng)如何理解這個人物形象呢？ 明確：羅密歐本是一個有教養(yǎng)、性情溫和的貴族青年，他的忽而粗暴、野蠻，忽而平和、友好，是他聽到心上人朱麗葉的死訊后，悲痛欲絕的表現(xiàn)。他對仆人用了一連串命令，用粗暴甚至威嚇的語言指使仆人，如“把火把給我”“聽好我的吩咐”“要是動一動，我就要你的命”“我現(xiàn)的心境非?？褚埃瑞I虎或是咆哮的怒海都要兇猛無情”。而當(dāng)仆人順從他之后，他的語言馬上平和起來，“這才像個朋友。這些錢你拿去，愿你一生幸?！?。而對于所謂的“情敵”，他的語言也是忽野蠻，忽友好。通過這些語言，我們可以看到一個內(nèi)心十分激動的、幾乎要失去理智的羅密歐。 7.提問：如何理解劇本的主題思想？ 明確：劇本通過羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇，深刻地體現(xiàn)了它的社會意義，即鮮明的反封建傾向。莎士比亞把羅密歐與朱麗葉這兩個人文主義思想的封建貴族青年的愛情故事寫成悲劇，而且明確地把悲劇的根源歸咎于陳舊的封建意識，巧妙地把愛情題材和文藝復(fù)興時期的社會矛盾聯(lián)系起來，把批判的鋒芒指向中世紀(jì)衰朽而野蠻的倫理觀念，指向現(xiàn)實(shí)的封建勢力。 8.作者為什么在結(jié)尾安排了結(jié)怨多年的蒙太古和凱普萊特兩個家族和好呢？ 學(xué)生思考，教師點(diǎn)撥。 明確：《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞早期創(chuàng)作中的一部悲劇，但無論主題思想還是藝術(shù)風(fēng)格，都和這一時期的喜劇接近。這是一部具有反封建意識的愛情悲劇，由于雙方家族是世仇，兩個青年無法結(jié)合，終于殉情。兩個原本武斗不斷的家族，在各自失去了心愛的兒女，得到了復(fù)仇的最慘痛的結(jié)果后，兩個家族卻沒有再像過去那樣發(fā)生大規(guī)模的械斗，而是顯得非常冷靜。親王適時地勸導(dǎo)后，凱普萊特說：“啊，蒙太古大哥！把你的手給我。這就是你給我女兒的一份聘禮?！笨磥韯P普萊特是深切地體會到了這血的代價。蒙太古也說道：“但是我可以給你更多的。我要用純金替她鑄一座像，只要維洛那一天不改變它的名稱，任何塑像都不會比忠貞的朱麗葉那一座更為卓越?！眱杉业奈帐盅院驼f明：第一，年輕的一代追求自由、幸福生活的舉動已沖破了封建勢力的束縛且取得了勝利；第二，這一結(jié)果象征了人文主義理想在與封建思想的較量中取得了勝利。 四、課堂練習(xí) 多媒體顯示： 下面是詮釋“人文主義”的一段文字，在橫線①②上選填可以使上下文連貫得體的一組語句是（ ） 人文主義是歐洲文藝復(fù)興時期新興資產(chǎn)階級在反封建、反教會斗爭中形成的一種思想體系。人文主義①，用“人權(quán)”與“神權(quán)”相對抗；②，頌揚(yáng)塵世的歡樂和幸福。 答案：C（①②兩項的句式應(yīng)有相似處，所以首先排除A、D兩項，再根據(jù)語境，可確定以“反對”開頭的C項是正確答案。） 五、課文小結(jié) 劇本《羅密歐與朱麗葉》的創(chuàng)作有特定的歷史、社會背景。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)首先讓學(xué)生了解中世紀(jì)后期的英國社會，了解故事發(fā)生的社會環(huán)境。本文是戲劇節(jié)選，還必須讓學(xué)生了解全部劇情。了解了有關(guān)內(nèi)容，才能縱觀全局，準(zhǔn)確把握，進(jìn)而分析和鑒賞課文。