2019-2020年高中語文 第三單元《將進酒》同步練習 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.doc

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2019-2020年高中語文 第三單元將進酒同步練習 新人教版選修中國古代詩歌散文欣賞一、選擇題1下列加點字的注音和解釋全都正確的一項是()A君不見高堂(高大的廳堂)明鏡悲白發(fā) 古來圣賢皆寂寞(被世人冷落)鐘鼓饌玉(zhun y，這里指美好的飲食)不足貴B將(jin，請)進酒，杯莫停 但(只)愿長醉不愿醒呼兒將(qin，請)出換美酒C斗酒十千恣歡謔(xu，玩笑) 徑須沽(通“酤”，買或賣，這里指賣)取對君酌陳王昔時宴(舉行宴會)平樂D請君為我傾(側)耳聽 會須(應當。會，意為應當；須，意為必須)一飲三百杯主人何為(為什么)言少錢2下列句子節(jié)奏劃分不正確的一項是()A君不見/黃河之水/天/上來，奔流到海/不/復回。B君不見/高堂明鏡/悲/白發(fā)，朝如青絲/暮/成雪。C天生我材/必/有用，千金散盡/還/復來。D烹羊宰牛/且/為樂，會須/一飲/三百/杯。3下列各組句子中加點字的意義和用法全都不同的一組是()A與爾同銷萬古愁嗟爾遠道之人胡為乎來哉B但愿長醉不愿醒 但見悲鳥號古木C主人何為言少錢 嗟爾遠道之人胡為乎來哉D將進酒，杯莫停 一夫當關，萬夫莫開4依次填入下列橫線上的詞語，最恰當的一組是()經營者對稽查人員給予的處罰不服，可以在限定日期內向有關部門提出_。中國足協_王俊生發(fā)表聲明，決定不再聘用英國人霍頓為中國男足主教練。教學內容和課程體系改革是教學改革的“突破口”，對于_整個教學改革具有“牽牛鼻子”的作用。A申辯授權推行B申訴授權推動C申辯受權推動 D申訴受權推行二、文段理解閱讀將進酒，回答510題。 李白君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。5對這段詩句的解說，錯誤的一項是()A“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！痹娙艘院铀蝗ゲ环涤魅松桌?，以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱。B“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”將人生由青春至衰老的全過程說成“朝”“暮”間的事，把本來短暫的人生說得更短暫。C“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。”表現了作者消極的思想：人生得意時，應盡情尋歡作樂，別讓金杯空對天上明月。正因為人生壽命如黃河之水奔流入海一去不復返，因此應及時行樂，莫辜負光陰。D“天生我材必有用，千金散盡還復來?！边@是詩人樂觀自信的肯定，自我價值的宣言，流露出懷才不遇和渴望用世的積極思想感情。6“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！痹姼栝_篇的長句有什么特點？表達了詩人怎樣的感情？_7“天生我材必有用，千金散盡還復來”表達了詩人怎樣的愿望？_8說說“岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫?！睅讉€短句的作用。_9杜甫不贊成李白飲酒過多，曾寫道：“痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄?！闭務勀銓畎椎摹巴达嬁窀琛庇惺裁纯捶?。_10“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒”與“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”在內容和表現手法上有何異同？(1)內容：_(2)表現手法：_三 閱讀理解(一)閱讀下面一首唐詩，完成1112題。將進酒 李賀玻璃鐘，琥珀濃，小槽酒滴真珠紅。烹龍炮鳳玉脂泣，羅幃繡幕圍香風。吹龍笛，擊鼉鼓；皓齒歌，細腰舞。況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨。勸君終日酩酊醉，酒不到劉伶墳上土。11前五句寫_，主要運用了_、_等修辭手法，渲染宴席上的歡樂沉醉氣氛。12簡要分析“桃花亂落如紅雨”一句的含義。_ (二)閱讀下面的詩歌，回答1314題。登金陵鳳凰臺 李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁。13分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。_14“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯表達了詩人什么樣的思想感情？_15. （1）簡述“圍城”這一書名的含義。_（2）“西洋趕驢子的人，每逢驢子不肯走，鞭子沒有用，就把一竄胡蘿卜掛在驢子眼睛之前，唇吻之上。這笨驢子以為走前一步，蘿卜就能到嘴，于是一步步繼續(xù)向前，嘴愈要咬，腳愈會趕，不知不覺中又走了一站。那時候它是否吃得到這竄胡蘿，得看驢夫的高興。” 結合原著請你談談文中“一竄胡蘿卜”所表達的諷刺含義。_參考答案1. A【解析】Bqin，jin，拿；C.“沽”，買；D.“會”“須”都是“應當”的意思。2. A【解析】A君不見/黃河之水/天上/來。3. A【解析】A你/形容詞詞尾，不譯。4. B【解析】“申辯”：申述理由，加以辯解?！吧暝V”：對上級或法院提出意見或重新處理的要求。“授權”與“受權”主被動不同。5.D6.長句開篇，起勢突兀，郁積胸中的不平之氣如“黃河之水”挾天風海雨之勢，傾瀉筆端，渲染出詩歌強烈的抒情意味；“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，用夸張的手法來寫青春易逝，人生苦短，感情由高昂轉為低回，為下文“勸酒”鋪墊。7.表現了詩人渴望施展胸中抱負、建功立業(yè)的愿望。8.詩人酒酣之際，加入短句，使詩歌節(jié)奏富于變化，十分真切。這時詩人既是生逢知己，又是酒逢對手，簡直忘了是在寫詩。9.【解析】李白的“痛飲狂歌”是他的局限性的表現。可參看月下獨酌襄陽歌宣州謝朓樓餞別校書叔云等篇目，各抒己見。10.(1)同：鄙視權貴。異：前者低沉、消極；后者對精神追求，富有昂揚之氣。(2)同：都是直抒胸臆。異：前者委婉，以鐘鼓饌玉借代權貴；后者直指“權貴”，直白。11.筵席的華貴豐盛夸張借喻12形象說明“青春將暮”，生活沒多少歡樂的日子，須及時行樂。詩人借助聯想、想象創(chuàng)造出紅雨亂落這樣一種奇異境界。13.頷聯寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯寫金陵美麗的自然風光；寄寓人事滄桑、自然永恒以及對六朝興廢的感慨。14.比喻手法。憂君王為奸邪所蒙蔽，憂自己不得重用。15.（1）“圍城”象征了主人公方鴻漸、趙辛楣等知識分子在愛情、婚姻事業(yè)上的追求、掙扎、痛苦、幻滅、絕望的艱難生活歷程和矛盾心態(tài)；從小說的深層意蘊來說，“圍城”是人類生存困境的象征，暗示著一部分知識者陷入精神“圍城”以及人們總是擺脫不了外在束縛的境遇。深切道出了人生在世的無奈和痛苦。（2）這段文字諷刺了當時一切政府機關里上級駕馭下級的虛偽卑劣的伎倆。三閭大學校長高松年許諾方鴻漸到下學年升他為教授。然而方鴻漸對于升級這竄胡蘿卜，已沒了興趣打算另找出路，并打算在聘約送來的時候，原物退還，附一封信，痛痛快快批評校政一下，借此發(fā)泄這一年來的私憤。不料高松年卻借口他“思想有問題”干脆不送聘約給他。