三年級語文上冊 第六單元教案 新人教版.doc

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第六單元21、古詩兩首一、教學(xué)目標認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫望天門山。通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。二、預(yù)習(xí)學(xué)案我國著名的風(fēng)景名勝和生字詞、古詩的課件。學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。三、導(dǎo)學(xué)案第一課時學(xué)習(xí)望天門山回憶詩人，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？看來同學(xué)們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他寫的一首詩（學(xué)生齊讀課題）讀通詩句，了解詩意學(xué)生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。檢查交流。a多媒體出示課文中生字：斷楚孤帆亦妝讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。b多媒體出示課文望天門山。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！學(xué)生讀詩句，個人讀，集體讀。自讀自悟詩意。請大學(xué)聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。a學(xué)生個人讀悟。b在學(xué)習(xí)小組中交流。c在全班交流：提出疑問，大家商討解決。d教師引導(dǎo)大家說說詩意。誦讀全詩，感悟詩情教師范讀，學(xué)生自由體驗。多媒體配樂練習(xí)讀，整體體驗，力求讀出感情。指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！引導(dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？自由練背同桌互相背多媒體配樂有感情的背。書寫生字，默寫課文練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。默寫望天門山?？偨Y(jié)全詩，深化感悟讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。第二課時學(xué)習(xí)飲湖上初晴后雨創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！板書課題。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩飲湖上初晴后雨。自由誦讀，初步感悟借助拼音初讀課文，注意讀準字音，讀通句子。教師重點指導(dǎo)：瀲lin yn空蒙kn gmng淡妝濃抹dn zhung nng m相宜xing y讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。同座互讀全詩，并相互正音。熟讀成誦，體驗情境朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？學(xué)生借助多媒體的音畫反復(fù)誦讀體驗。學(xué)生自由背誦。走出課文，拓展延伸交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。四、課堂檢測望天門山 -， -。-， -。五、課后作業(yè)把古詩兩首背過六、板書設(shè)計22 富饒的西沙群島一、教學(xué)目標1、學(xué)會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shn）”。2、小組合作學(xué)習(xí)，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。二、預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)關(guān)于西沙群島的圖片三、導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。1、播放歌曲西沙，我可愛的家鄉(xiāng)，說說歌中唱的是什么地方？（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。）2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。二、初讀課文，解決字詞。1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）(這里給足時間，讓每個學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。) 3、教師檢查，小組匯報。（1）以字帶詞，理解字義。檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解?！熬`開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。（2）以詞帶句，加強朗讀。五光十色1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？ （通過“五光十色”一詞為切入點，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）各式各樣1、問：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）2、問：怎么讀？3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。）四、布置作業(yè)1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。4、正確、流利地朗讀課文。四、課堂檢測我會填風(fēng)景（ ）（ ） 五（ ）十（ ） 顏色（ ）（ ）（ ）（ ）豐富 成（ ）結(jié)（ ） 千（ ）百（ ）五、課后作業(yè)1.展開想象，畫一畫西沙群島的景物。2.摘抄課文中優(yōu)美的句子段落。3.編寫西沙群島導(dǎo)游詞。如：親愛的游客朋友們：你們好，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島位于（）。這里風(fēng)景優(yōu)美，海水（），海底有（），海灘上（）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（），海島上有（）。六、板書設(shè)計 22、富饒的西沙群島 海面風(fēng)景優(yōu)美 海底物產(chǎn)豐富 海灘 海島23 美麗的小興安嶺一、教學(xué)目標1認識本課的17個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴嚴實實、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。4體會作者準確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。二、預(yù)習(xí)學(xué)案1、預(yù)習(xí)課文及課文生字。2、搜集有關(guān)小興安嶺的資料。三、導(dǎo)學(xué)案（一）導(dǎo)入今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課美麗的小興安嶺。上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？（二）學(xué)習(xí)第一自然段1自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？2集體交流。明確：第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點。3練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。（三）學(xué)習(xí)第二自然段1指名讀，其他同學(xué)思考：你覺得小興安嶺的春天怎么樣？作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？談?wù)勀愕睦斫狻?集體交流。教師幫助學(xué)生理解并明確：小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫，學(xué)生抓住“抽出”“像一支艦隊”等詞語來理解，突出春天剛剛到來時，小興安嶺景色美麗，生機勃勃的特點。設(shè)問：“樹木抽出新的枝條。”這句話里“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個詞用的準確，為什么？明確：“抽出”還可以換成“長出”，“抽出”準確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。3練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。4小結(jié)讀書方法。（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。（2）抓住了作者所描寫的詞句進行理解。（3）通過感情朗讀，體會小興安嶺春天的美麗。（四）學(xué)習(xí)第三自然段1自由讀課文，自己思考并理解下列問題：（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？（2）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫猓?集體交流。（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。（2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”“擋”“遮”等重點詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。設(shè)問：“密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實?！睅c的詞還可以換成哪些詞？哪個詞用的準確？為什么？明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。3練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。（五）學(xué)習(xí)第四自然段1自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？2分小組討論學(xué)習(xí)。3集體交流，明確：（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。（2）抓?。骸帮w舞”“獻”等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。設(shè)問：“落葉在林間飛舞?！?，“飛舞”還可以換成哪個詞？比較用哪個詞更準確？明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進一步體會到作者的用詞準確。（3）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。（六）學(xué)習(xí)課文第五自然段1按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。2集體交流：（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。（2）學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點詞語來理解，使學(xué)生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。（3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。（七）學(xué)習(xí)第六自然段1齊讀第六自然段。2想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？明確：寶庫，是指物產(chǎn)豐富?；▓@，是指一年四季美麗。因為小興安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。（八）總結(jié)通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，我們還掌握了學(xué)習(xí)方法，并能運用這種方法自己學(xué)習(xí)，非常成功。四、課堂檢測1組詞融（）匯（）獻（）脆（）肥（）溪（）封（）酸（）靠（）庫（）2理解詞語密密層層：蒼翠：3抄寫喜歡的一個段落五、課后作業(yè)感情朗讀課文，注意體會小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。六、板書設(shè)計24 香港，璀璨的明珠一、教學(xué)目標1、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。2、通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。二、預(yù)習(xí)學(xué)案有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。三、導(dǎo)學(xué)案課前談話導(dǎo)入一、揭題質(zhì)疑 激發(fā)興趣1、孩子們，我們的祖國以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。素有“東方之珠”的美譽。今天這節(jié)課，讓我們一同走近香港（板書），來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。懷著贊賞的語氣讀一讀。2、香港面積只有一千一百平方公里，只有寧波市的八分之一那么大，可人們卻稱她為閃耀在世界東方的一顆明珠，你們想知道為什么嗎？二、初讀課文 整體感知1、自由讀課文，把文章讀通讀順讀正確。2、出示文中優(yōu)美的詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀一讀：琳瑯滿目 應(yīng)有盡有 物美價廉 一應(yīng)俱全 大飽口福 旅游勝地 舉世聞名 夜幕降臨 五顏六色 奔流不息 五湖四海 璀璨無比 3、把這些詞語送回課文再讀一讀，邊讀邊思考：出示：香港的市場是一個（ ）人們把香港稱作（ ）香港還是一個（ ）每當夜幕降臨的時候，香港就成了（ ）4、指名說分組讀連上開頭齊讀齊讀結(jié)尾5、你們知道老師為什么叫大家這么讀（引導(dǎo)得出課文的結(jié)構(gòu)總分總）6、小結(jié)過渡：是啊，其實段落提綱就是課文的縮影和精華下面就讓我們跟隨作者的腳步先去領(lǐng)略香港，璀璨無比的夜景。三、細讀課文 自主探究第五段（璀璨的夜景）重點品讀：出示句子“每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目熱情歡迎來自五湖四海的游客?！边@段話是圍繞哪句話寫的？一盞燈能稱為燈的海洋嗎？十盞呢？教室里的燈都亮起來呢？出示圖片，這就是燈的海洋。國慶盛典上，天安門前人如潮，我們把他稱為；花如海，我們把她稱為；舉國上下，人們沉浸在歡樂之中，我們把他稱為圍繞著燈的海洋，作者是從哪些方面具體寫出來的。出示句子：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。A、把幾種燈光用一句話寫出來了，對比讀一讀，你更喜歡哪句？B、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)比喻句比喻詞像、如同（換詞）C、像字前面部分和后面部分有什么不一樣（是啊，有了想象，世界會變得更多采，生活會變得更美好。）D、指導(dǎo)朗讀，男女生分讀E、誰愿意來讀中心句？其余的同學(xué)來讀分述的句子。（1）男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。（2）老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。F、讓我們一起蕩漾在碧藍的維多利亞港灣，享受香港流金溢彩的夜！背誦這一段落。齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠！欣賞了香港的迷人夜，孩子們你們趕快三個一群，五個一組去游覽其他的景點吧！第四段（海洋公園）：去逛過海洋公園的同學(xué)們有什么收獲嗎？重點研讀：出示句子“在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢?！?、你覺得海豚和海獅的哪些動作特別有趣，讓你覺得開心？自己讀一讀，圈出有關(guān)的詞語。2、交流體會。3、指導(dǎo)朗讀。第二、三段（萬國市場和美食天堂）去逛了萬國市場和美食的同學(xué)，你們又有什么收獲？哪些地方寫出東西很多并且很美出示詞 琳瑯滿目 應(yīng)有盡有 一應(yīng)俱全 物美價廉 大飽口福 找出一對近義詞，這對好朋友有一個多音字 還有一個詞代表玉的意思 完成填空練習(xí)萬國市場里，既有價格昂貴的高級產(chǎn)品，也有（ ）的大眾消費品；貨色品種（ ），各級檔次（ ）；香港還云集了世界各地的美食，讓人（ ），被稱作“美食天堂”四、總結(jié)提升 體會自豪1、美麗迷人的香港正以她獨特的風(fēng)采歡迎來自五洲四海的朋友。你能結(jié)合這節(jié)課的收獲，為香港寫一段歡迎辭嗎（可以用上書上的語句）？2、香港的購物、美食、海洋公園和美麗的夜景給我們留下了那么深刻的印象，讓我們無比自豪無比驕傲地告訴世界（引讀）“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”孩子們，你們知道嗎？香港曾經(jīng)歷過百年蒼桑：（點擊課件）一百多年前,清政府在第一次鴉片戰(zhàn)爭中被大英帝國打敗，與英國簽訂喪權(quán)辱國的南京條約北京條約，將香港島連同鄰近的島嶼割讓與英國。美麗的香港從此離開了母親的懷抱, 同是龍的傳人，同是炎黃子孫，卻從此天各一方。人們悲歌長泣灑香江。經(jīng)過一個多世紀，新中國成立后，隨著改革開放我們中國的國力越來越強大，在鄧小平主席“一國兩制”的偉大構(gòu)想下，1997年7月1日東方之珠美麗的香港終于回到了祖國的懷抱！百多年的夙愿，今日終于實現(xiàn)！百多年的滄桑，終于走向輝煌！五星紅旗與紫荊花旗在莊嚴、雄壯的中華人民共和國國歌聲中徐徐升起。此時此刻，還有什么能比做一個中國人更感到自豪的呢？我們相信，在五星紅旗下，香港的明天會更好！四、課堂檢測1、讀準詞語注音： 貿(mào)易 佳肴 璀璨 清澈 2、讀一讀，再填空。 琳瑯（ ）（ ） （ ）有（ ）有 （ ）（ ）價廉 一應(yīng)（ ）（ ） （ ）飽（ ）福 舉世（ ）（ ） （ ）幕（ ）臨 （ ）顏（ ）色 五、課后作業(yè)搜集有關(guān)香港的圖片六、板書設(shè)計24 香港 璀璨的明珠 美食天堂 一應(yīng)俱全海洋公園 舉世聞名璀璨夜景 燈的海洋語文園地六一、教學(xué)目標了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應(yīng)用。增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。二、預(yù)習(xí)學(xué)案搜集和整理曾經(jīng)出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。三、導(dǎo)學(xué)案口語交際這個單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。你還去過哪些地方？你還想去那些地方？這節(jié)課就讓我們一起走入：風(fēng)景優(yōu)美的地方。大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書：結(jié)合照片或圖片。生生交際?？梢耘c自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。全班展示交流。學(xué)生自由上臺介紹，相互評說。拓展延伸。a祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，在游覽的過程中我們應(yīng)該注意什么呢？b學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學(xué)生當環(huán)保小衛(wèi)士。習(xí)作聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。按順序?qū)懬宄火埖奈魃橙簫u：海面海底海灘海島美麗的小興安嶺：春夏秋冬香港，催促的明珠：萬國市場美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ笞寣W(xué)生背背印象深的語句。學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。教師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo)。學(xué)生自我修改，同桌互改。請幾個學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。學(xué)生再次修改習(xí)作。我的發(fā)現(xiàn)學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。深與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。深久，時間長。他收到遠方同學(xué)的一封信。封封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。封密閉。拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。日積月累一、讀讀背背借助拼音自由讀讀列出的詩句。指名讀。集體齊讀。學(xué)生試著說說詩句的大概意思。學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。指名背誦。小組背誦。集體背。你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。二、讀讀記記學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點。全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點。AABB式：嚴嚴實實來來往往舒舒服服確確實實ABAC式：不松不軟又香又脆又唱又跳又說又笑不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問學(xué)生讀讀記記這三組詞語。學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進行分類。如：風(fēng)景類，物產(chǎn)類；文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類；在大家搜集了比較豐富的資料以后，辦一期“可愛的中國”手抄小報。四、課堂檢測嚴（ ）實（ ）來（ ）往（ ）舒（ ）服（ ） 確（ ）實（ ） 不（ ）不（ ）又（ ）又（ ）又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）五、課后作業(yè)把讀讀背背背過，并且會默寫。六、板書設(shè)計七、教學(xué)反思本單元學(xué)習(xí)的課文都是描寫優(yōu)美風(fēng)景的，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生介紹他們看過的和想看的優(yōu)美風(fēng)景，以導(dǎo)游介紹的形式，游客提問補充，形式很吸引學(xué)生。習(xí)作中要注意的一個是敘述順序，另一個是要把此處風(fēng)景描寫的優(yōu)美。所以一定要用上好詞好句。主題學(xué)習(xí)叢書旖旎的風(fēng)光一.預(yù)習(xí)學(xué)案：1、合理分配小組，以小組形式進行學(xué)習(xí)、閱讀。2、小組長安排每個人的閱讀題目，讀完以后把自己的感受說一下。3、讀完以后，再把自己喜歡的文章讀一讀，并寫學(xué)案。二.導(dǎo)學(xué)案：1復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識，感受老師的諄諄教誨。2分小組進行學(xué)習(xí)，小組自愿選一模塊進行交流。3.小組匯報：課文連接品讀名人美麗的神話傳說 積累詞語，品味欣賞佳句迷人的建筑與繪畫藝術(shù)祖國山河美如畫4.你印象最深的一課是什么？5.為什么給你留下深刻的印象？6.讀自己喜歡的片段。7小結(jié)