2019春四年級美術下冊 第16課《瓶子變個樣》教案 浙美版.doc

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第十六課 瓶子變個樣 一、教學目標 1．了解瓶子的造型特點，拓展多角度觀察想象的視野，掌握瓶子創(chuàng)意美化的基本方法。 2．通過欣賞、觀察、構思等一系列學習活動，用畫、加、填、貼等裝飾手法，裝飾一個瓶子。 3．增強“變廢為美”的美術創(chuàng)意意識，體驗“美術改變生活”的學習快樂，發(fā)展對生活的熱愛之情。 二、教材分析 1．教材編寫思路。 本課為“設計?應用”學習領域內容，主要是引導學生將美術表現(xiàn)的觸角伸展到生活中隨處可見的、各種廢棄了的瓶子上，通過有目的的欣賞、探索、創(chuàng)作、表現(xiàn)、評價等學習活動，使之經(jīng)歷認識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，從而發(fā)展他們“變廢為美、變廢為寶”的現(xiàn)代設計與創(chuàng)意精神。這一課不僅是《線條的魅力》、《創(chuàng)造美的紋理》的綜合運用，更是一節(jié)融匯以往繪畫、紙藝、拼貼等多方面所學的環(huán)保美術課。這一課有三個特點：第一個特點是“生活性”，生活是藝術創(chuàng)作的源泉，本課重在引導學生學會關注、發(fā)現(xiàn) 并采用生活中像瓶子這樣普普通通的媒材進行美術創(chuàng)意，打開“美術創(chuàng)意，無限可能”的學習視野；第二個特點是“獨特性”，引導學生從不同視角的觀察想象、個性表現(xiàn)內容的構想、特別創(chuàng)意手法的選擇等角度，提高學生美術創(chuàng)意表現(xiàn)的獨特性與創(chuàng)造力；第三個特點是“社會性”，用裝飾美化的現(xiàn)代設計精神展開融合“環(huán)保文化”在內的生活創(chuàng)意，有助于引領學生建構更加健康、更為低碳的社會價值觀。瓶子創(chuàng)意裝飾學習要重視學生關注生活、保護生活、美化生活的社會責任感培養(yǎng)。 本課教科書不僅為學生提供了多角度觀察想象、多形式創(chuàng)意表現(xiàn)的瓶子作品，而且提供了有助于學生自主探究的“彩繪瓶子表現(xiàn)技法”的制作步驟圖，更提供了不同表現(xiàn)形式的同齡學生習作，這十分有助于學生展開探究為主、創(chuàng)新思維發(fā)展為重的美術創(chuàng)意學習。 2．重點、難點。 重點：對瓶子造型特點的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。 難點：如何做一個有特色的裝飾瓶。 三、教學課時 1課時 四、教學設計 課前準備 （學生）1至2個瓶子、水粉顏料、水粉筆、桶或各色彩色卡紙等在內的手工制作材料。 （教師）多媒體課件、制作好的瓶子若干、水粉顏料、筆、桶 教學過程 1．創(chuàng)設情境，討論導入。 (1)引導學生“走向瓶子世界，尋找創(chuàng)意靈感”。創(chuàng)設“亂扔酒瓶”的視覺情境，引導學生圍繞“如此處理廢棄的瓶子，這樣做好嗎？我們該怎么辦”等問題展開討論。 (2)鼓勵學生敘說各種合理的建議，并隨機引向“這樣處理怎樣？你還有哪些好辦法可讓瓶子變得更美呢”等的研討，自然引出學習主題：瓶子變個樣。 2．觀察想象，拓寬思路。 (1)引導觀看造型各異的瓶子，思考：看著這些不同形狀的瓶子，你聯(lián)想到什么？ (2)進一步引導學生思考：變換角度去看瓶子，你又聯(lián)想到了什么？ (3)引導學生根據(jù)自己所帶的瓶子進行構想：我能把自帶的瓶子變成什么？鼓勵學生各種大膽的想法，加強組內外的交流。 3．欣賞探析，尋找方法 圍繞以下兩個問題，對相應作品進行賞析：一是這些瓶子分別采用了哪些裝飾方法來進行創(chuàng)意？用這些方法裝飾瓶子，你面臨哪些動手操作上的困難？（教師在鼓勵學生看步驟進行自主探究的同時，就“刷底色”和“起稿方法”等方面，進行局部示范，以解決學生彩繪瓶子技法上的學習難點）你還有不同招法嗎？二是你最喜歡哪件作品的創(chuàng)意？為什么？這件作品為你接下來的創(chuàng)作帶來哪些啟示？ 4．個性表現(xiàn)，視覺創(chuàng)意。 引導學生采用“不同角度聯(lián)想法”、 “用好合適裝飾法”這兩個辦法，進行“瓶子變個樣”的創(chuàng)意。 5．展示賞評，成功體驗。 (1)舉辦“創(chuàng)意瓶子博覽會”，引導學生從構思的獨特處、裝飾的巧妙處等方面互相進行賞評。 (2)引導學生關注生活中的各種廢舊材料，利用閑暇時光進行環(huán)保美術工藝品制作，以美化自己的居所或作為小禮品贈送給好友。