一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第9單元 20以?xún)?nèi)的減法 9.2.1《11減幾》說(shuō)課稿 冀教版.doc

《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第9單元 20以?xún)?nèi)的減法 9.2.1《11減幾》說(shuō)課稿 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第9單元 20以?xún)?nèi)的減法 9.2.1《11減幾》說(shuō)課稿 冀教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

9.2.1 《11減幾》說(shuō)課 說(shuō)教材。 （一）說(shuō)內(nèi)容。 《11減幾》是冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第九單元第二課時(shí)的內(nèi)容。 （二）教材簡(jiǎn)析。 《11減幾》是學(xué)習(xí)退位減法的開(kāi)始，是在掌握了不退位減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)其它退位減法的基礎(chǔ)，當(dāng)然也為今后學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法打下良好的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)在學(xué)生認(rèn)知的知識(shí)系中非常重要。 （三）分析教材。 冀教版通過(guò)商店賣(mài)東西，如果你是售貨員怎么拿，引出11減幾，通過(guò)擺一擺使學(xué)生掌握11減幾的退位減法。 （四）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。 （1）在動(dòng)手操作、交流的活動(dòng)中，經(jīng)歷學(xué)生11減幾的計(jì)算方法的過(guò)程。 （2）會(huì)計(jì)算11減幾的減法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 （3）積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流自己的算法，感受算法的多樣性。 （五）說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。 重點(diǎn)：能用自己喜歡的方法正確地計(jì)算11減幾。 難點(diǎn)：通過(guò)探索11減幾的計(jì)算方法，進(jìn)而初步感受退位減法的算法。 2． 教學(xué)具。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒11根、圓片11個(gè)。 3． 說(shuō)學(xué)情。 本節(jié)課是學(xué)生掌握了不退位減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生可以通過(guò)加法推出減法，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生可以掌握退位減法的方法。本節(jié)課也為今后學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法打下良好的基礎(chǔ)。 4． 說(shuō)教學(xué)流程。 （1） 口算。 3+8= 2+9= 4+7= 6+5= 7+4= 5+6= （2） 創(chuàng)設(shè)情境。 （出示一個(gè)玩具商店的場(chǎng)景） 師：玩具商店都有什么？你喜歡什么玩具？ （學(xué)生看圖回答教師提問(wèn)，說(shuō)出自己的想法） 師：商店里有一盒（10個(gè)）皮球，另一盒只有1個(gè)皮球，聰聰來(lái)到了商店賣(mài)東西，他要買(mǎi)3個(gè)皮球。如果你是售貨員，你準(zhǔn)備怎樣給他拿？ （教師讓學(xué)生充當(dāng)售貨員，到前面展示自己的想法。各找一些學(xué)生參加） （學(xué)生到講臺(tái)前表演，其他學(xué)生注意觀察） 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的玩具商店的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)，讓學(xué)生直觀的感受拿的方法。 （3） 建立模型。 （引出問(wèn)題） 師：你知道還剩下幾個(gè)皮球？應(yīng)該怎樣列式解答嗎？ （學(xué)生列式解答并匯報(bào)） （教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：11-3=（ ）） （直觀操作、感悟算法） 師：如果用花片來(lái)代表皮球，請(qǐng)你用10個(gè)同一顏色的花片表示10個(gè)皮球，用另一種顏色的1個(gè)花片，表示1個(gè)皮球，擺一擺。如果讓你來(lái)拿，準(zhǔn)備怎樣拿？要求還剩多少個(gè)皮球，怎樣列式計(jì)算？ （先在小組內(nèi)動(dòng)手操作，說(shuō)一說(shuō)想法，準(zhǔn)備全班匯報(bào)） （學(xué)生動(dòng)手操作，交流想法） 可能會(huì)出現(xiàn)這樣一些想法：從11個(gè)里面拿出3個(gè)，數(shù)一數(shù)還剩下8個(gè)；從10里面去掉3個(gè)剩7個(gè)，與另1個(gè)，合起來(lái)是8個(gè)；先從1里面去掉1個(gè)剩10個(gè)，再?gòu)?0里面去掉2個(gè)，還剩8個(gè)。 ...... （只要學(xué)生能夠用一種分法計(jì)算就可以） （引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，多找同學(xué)說(shuō)出自己是怎么做的） 教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)：11-3=8.以及分解算式： 完成擺一擺，算一算。從11個(gè)圓片里去掉5個(gè)，還剩幾個(gè)？怎樣列式計(jì)算？ 學(xué)生動(dòng)手操作，邊擺邊說(shuō)自己的想法，并在組內(nèi)進(jìn)行交流，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能用“破十減”的方法口算。 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并板書(shū)：11-5=6. 引導(dǎo)學(xué)生歸納11減幾減法的計(jì)算方法。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分地交流自己的想法，允許學(xué)生用不同的方法來(lái)進(jìn)行操作和計(jì)算，體驗(yàn)算法的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 （4） 解釋?xiě)?yīng)用。 1.完成練一練第1、2題。 2.游戲：登游艇要求先看圖，弄清楚圖意，再讓學(xué)生小組內(nèi)完成，最后全班進(jìn)行匯報(bào)交流。 11-（2、3、4、5、6、7、8、9）= 用11減去自己身上的號(hào)碼，計(jì)算正確后可以順利登上游艇。 （做游戲時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖，他為什么上船了？其他小朋友也要上船，怎么辦？你來(lái)幫幫誰(shuí)？學(xué)生看圖列式，在小組內(nèi)交流并說(shuō)明理由，然后全班匯報(bào)。） 3.（可以作為課后作業(yè)）要求學(xué)生利用自己喜歡的方法會(huì)正確計(jì)算（第3題）。