一年級數(shù)學上冊 第9單元 20以內(nèi)的減法 9.2.1《11減幾》說課稿 冀教版.doc

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9.2.1 《11減幾》說課 說教材。 （一）說內(nèi)容。 《11減幾》是冀教版小學數(shù)學第一冊第九單元第二課時的內(nèi)容。 （二）教材簡析。 《11減幾》是學習退位減法的開始，是在掌握了不退位減法和20以內(nèi)的進位加法的基礎(chǔ)上進行的，是學習20以內(nèi)其它退位減法的基礎(chǔ)，當然也為今后學習100以內(nèi)數(shù)的加減法打下良好的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課內(nèi)容的教學在學生認知的知識系中非常重要。 （三）分析教材。 冀教版通過商店賣東西，如果你是售貨員怎么拿，引出11減幾，通過擺一擺使學生掌握11減幾的退位減法。 （四）說教學目標。 （1）在動手操作、交流的活動中，經(jīng)歷學生11減幾的計算方法的過程。 （2）會計算11減幾的減法，能正確進行計算。 （3）積極參與學習活動，主動與同學交流自己的算法，感受算法的多樣性。 （五）說教學重難點。 重點：能用自己喜歡的方法正確地計算11減幾。 難點：通過探索11減幾的計算方法，進而初步感受退位減法的算法。 2． 教學具。 教具準備：多媒體課件。 學具準備：小棒11根、圓片11個。 3． 說學情。 本節(jié)課是學生掌握了不退位減法和20以內(nèi)的進位加法的基礎(chǔ)上進行的，學生可以通過加法推出減法，通過教師引導學生可以掌握退位減法的方法。本節(jié)課也為今后學習100以內(nèi)數(shù)的加減法打下良好的基礎(chǔ)。 4． 說教學流程。 （1） 口算。 3+8= 2+9= 4+7= 6+5= 7+4= 5+6= （2） 創(chuàng)設(shè)情境。 （出示一個玩具商店的場景） 師：玩具商店都有什么？你喜歡什么玩具？ （學生看圖回答教師提問，說出自己的想法） 師：商店里有一盒（10個）皮球，另一盒只有1個皮球，聰聰來到了商店賣東西，他要買3個皮球。如果你是售貨員，你準備怎樣給他拿？ （教師讓學生充當售貨員，到前面展示自己的想法。各找一些學生參加） （學生到講臺前表演，其他學生注意觀察） 設(shè)計意圖：設(shè)計一個學生喜愛的玩具商店的場景，激發(fā)學生的學習興趣，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生更喜歡數(shù)學，讓學生直觀的感受拿的方法。 （3） 建立模型。 （引出問題） 師：你知道還剩下幾個皮球？應該怎樣列式解答嗎？ （學生列式解答并匯報） （教師根據(jù)學生的匯報板書：11-3=（ ）） （直觀操作、感悟算法） 師：如果用花片來代表皮球，請你用10個同一顏色的花片表示10個皮球，用另一種顏色的1個花片，表示1個皮球，擺一擺。如果讓你來拿，準備怎樣拿？要求還剩多少個皮球，怎樣列式計算？ （先在小組內(nèi)動手操作，說一說想法，準備全班匯報） （學生動手操作，交流想法） 可能會出現(xiàn)這樣一些想法：從11個里面拿出3個，數(shù)一數(shù)還剩下8個；從10里面去掉3個剩7個，與另1個，合起來是8個；先從1里面去掉1個剩10個，再從10里面去掉2個，還剩8個。 ...... （只要學生能夠用一種分法計算就可以） （引導學生匯報，多找同學說出自己是怎么做的） 教師隨學生的匯報進行板書：11-3=8.以及分解算式： 完成擺一擺，算一算。從11個圓片里去掉5個，還剩幾個？怎樣列式計算？ 學生動手操作，邊擺邊說自己的想法，并在組內(nèi)進行交流，重點關(guān)注學生是否能用“破十減”的方法口算。 引導學生匯報并板書：11-5=6. 引導學生歸納11減幾減法的計算方法。 設(shè)計意圖：讓學生充分地交流自己的想法，允許學生用不同的方法來進行操作和計算，體驗算法的多樣性，鼓勵學生用自己喜歡的方法進行計算。 （4） 解釋應用。 1.完成練一練第1、2題。 2.游戲：登游艇要求先看圖，弄清楚圖意，再讓學生小組內(nèi)完成，最后全班進行匯報交流。 11-（2、3、4、5、6、7、8、9）= 用11減去自己身上的號碼，計算正確后可以順利登上游艇。 （做游戲時，可以引導學生先觀察圖，他為什么上船了？其他小朋友也要上船，怎么辦？你來幫幫誰？學生看圖列式，在小組內(nèi)交流并說明理由，然后全班匯報。） 3.（可以作為課后作業(yè)）要求學生利用自己喜歡的方法會正確計算（第3題）。