2019秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文3《秋娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版.doc

《2019秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文3《秋娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文3《秋娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《秋娃娃》 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力： 能借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能在口頭運(yùn)用，會(huì)按筆順規(guī)則書(shū)寫4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)臥鉤。 2、過(guò)程與方法： 在閱讀過(guò)程中，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 能借助拼音正確、流利地朗讀課文，在朗讀過(guò)程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、在朗讀兒歌過(guò)程中，了解秋天的一些特征。 2、按筆順規(guī)則書(shū)寫“心”、“下”、“方”、“衣”4個(gè)生字。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 1、4個(gè)會(huì)寫生字按筆順規(guī)則書(shū)寫演示課件； 2、秋娃娃寫信、秋天風(fēng)光、大雁南飛、樹(shù)葉落了等情景的課件； 3、課文內(nèi)容課件。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1、到大自然中去考察：秋天到了，身邊的事物發(fā)生了什么變化？植物有什么變化？動(dòng)物在干什么？ 2、收集有關(guān)秋天的資料：圖片、實(shí)物（菊花、黃葉、果實(shí)等）。 課時(shí)安排： 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入新課，學(xué)生質(zhì)疑，教師了解學(xué)情 師：今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋娃娃》這一課，齊讀課題。 學(xué)生說(shuō)怎么預(yù)習(xí)的。（讀了三遍；畫(huà)畫(huà)；認(rèn)字；收集資料……） 提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題（關(guān)于字、詞、句、內(nèi)容均可）。 二、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字 1、教師泛讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清生字的讀音。 2、教師朗誦全文后，問(wèn)：你們想來(lái)試試嗎？（學(xué)生紛紛舉手） 老師建議：先自己讀讀課文，邊讀邊用“——”畫(huà)出生字，選擇自己最拿手，最喜歡的方式記一記生字，教師桌間巡視、指導(dǎo)。 3、開(kāi)火車讀生字，并相機(jī)指導(dǎo)記憶。用加一加的方法記“方”、“下”（萬(wàn)—方、卜—下）。用合一合的方法記“秋”、“好”（禾—火、女—子） 三、初讀課文，正音 1、師：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些漢字娃娃，真能干，現(xiàn)在它們回到課文中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文。 2、讀書(shū)后，幫助糾正不正確的讀音，讀錯(cuò)的地方，全班齊讀正音。 四、自主閱讀 1、師：剛才你們都讀了課文，你喜歡秋娃娃嗎？那能用你的朗讀來(lái)表達(dá)出你喜歡的感情嗎？先分小組試著讀一讀，練一練。 2、生練讀后教師出示第一句，問(wèn)：哪個(gè)組愿意讀第一句？他們讀得怎么樣？評(píng)價(jià)：好在哪里？然后一起練讀。 3、師：你們的朗讀讓老師感受到你們非常喜歡秋娃娃。是呀，秋天來(lái)了，好心腸的秋娃娃忙著用落葉寫信呢。秋娃娃的信都寫給誰(shuí)了？信上寫了些什么?讓我們一起來(lái)讀讀 4、（出示課文二三句課件）教師引讀。 師引：寫給誰(shuí)？ 生接：給大雁。 師：信上寫了什么？ 生：快快動(dòng)身飛南方。 師引：秋娃娃的信還寫給誰(shuí)了？ 生接：給松鼠。 師：信上寫了什么？ 生：快快準(zhǔn)備過(guò)冬糧。 師引：秋娃娃的信還寫給誰(shuí)？ 生接：你我他。 師：信上又寫了什么？ 生：多穿衣服別著涼。 5、解疑 秋娃娃是誰(shuí)？“好心腸”是什么意思？為什么要飛南方？為什么要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食？你我他是什么意思？…… 讓知道的學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充，并引導(dǎo)解疑方法，你是怎么知道的？（聯(lián)系生活實(shí)際、查資料、問(wèn)父母等）。 6、（播放用書(shū)上插圖制作的動(dòng)態(tài)課件）師：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光?！币悄闶乔锿尥?，你還會(huì)給誰(shuí)寫信?信上會(huì)寫些什么？給青蛙，快快準(zhǔn)備冬眠吧。給菊花，乘著秋風(fēng)開(kāi)放吧。給小樹(shù)……給老師…… 師：孩子們的想象多么豐富。誰(shuí)愿意用朗讀來(lái)表達(dá)出對(duì)秋娃娃的喜愛(ài)？抽個(gè)別讀。 五、深入理解課文內(nèi)容，讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演 1、師：讀得多好哇．看來(lái)秋娃娃的好心腸打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，你愿意用讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演等方式，把這惹人喜愛(ài)的秋娃娃展現(xiàn)出來(lái)嗎？分小組開(kāi)始準(zhǔn)備吧！學(xué)生分組準(zhǔn)備。 2、師：孩子們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，說(shuō)得好，演得妙，朗誦的孩子更是棒，來(lái)吧，展示你們小組學(xué)習(xí)的成果吧！ 3、師：看著你們這么熱鬧，老師也想加入，我把收集的資料和你們交流交流，可以嗎？ （課件：教師展示搜集的資料。植物變化：葡萄、橘子、蘋果、稻谷；動(dòng)物：蟋蟀排卵，螞蟻松鼠備冬糧，大雁南飛）。 六、指導(dǎo)書(shū)寫四個(gè)生字 1、（出示四個(gè)生字課件）師：老師想問(wèn)一問(wèn)，要求掌握的這四個(gè)生字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫。“心”，臥鉤起筆處在橫中線上，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)臥鉤 （師課件演示關(guān)鍵筆畫(huà)，課件閃現(xiàn)） 2、師：要想寫好其他幾個(gè)字，你有什么要提醒大家注意的嗎？ 生指出字的關(guān)鍵壓線筆畫(huà)，書(shū)寫筆順。師隨機(jī)出示課件。 師請(qǐng)生邊仔細(xì)觀察，邊在書(shū)上自己書(shū)寫。 3、展評(píng)：哪個(gè)字寫得好？好在哪兒？ 4、師：孩子們多么能干，看著小朋友們這么能干，這4個(gè)漢字娃娃想和你們成為永遠(yuǎn)的好朋友，你們?cè)敢鈫?？那就讓我們記住它們是怎么寫的吧！?qǐng)跟著電腦一起寫一寫 七、師小結(jié)全文 有人說(shuō)金黃是秋天的特征，有人說(shuō)火紅是秋天的特征，還有人說(shuō)收獲是秋天的特征，聰明的孩子，你認(rèn)為呢？讓我們用眼去看、用耳去聽(tīng)、用心去感受吧！