2019秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文3《秋娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版.doc
《2019秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文3《秋娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版.doc》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2019秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文3《秋娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版.doc(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
《秋娃娃》 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與能力: 能借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能在口頭運(yùn)用,會(huì)按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字;認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)臥鉤。 2、過(guò)程與方法: 在閱讀過(guò)程中,進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān): 能借助拼音正確、流利地朗讀課文,在朗讀過(guò)程中了解秋天的一些特征,產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn): 1、正確、流利地朗讀課文。 2、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)。 教學(xué)難點(diǎn): 1、在朗讀兒歌過(guò)程中,了解秋天的一些特征。 2、按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)“心”、“下”、“方”、“衣”4個(gè)生字。 課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備: 1、4個(gè)會(huì)寫(xiě)生字按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)演示課件; 2、秋娃娃寫(xiě)信、秋天風(fēng)光、大雁南飛、樹(shù)葉落了等情景的課件; 3、課文內(nèi)容課件。 學(xué)生準(zhǔn)備: 1、到大自然中去考察:秋天到了,身邊的事物發(fā)生了什么變化?植物有什么變化?動(dòng)物在干什么? 2、收集有關(guān)秋天的資料:圖片、實(shí)物(菊花、黃葉、果實(shí)等)。 課時(shí)安排: 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話(huà)引入新課,學(xué)生質(zhì)疑,教師了解學(xué)情 師:今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋娃娃》這一課,齊讀課題。 學(xué)生說(shuō)怎么預(yù)習(xí)的。(讀了三遍;畫(huà)畫(huà);認(rèn)字;收集資料……) 提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題(關(guān)于字、詞、句、內(nèi)容均可)。 二、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字 1、教師泛讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)清生字的讀音。 2、教師朗誦全文后,問(wèn):你們想來(lái)試試嗎?(學(xué)生紛紛舉手) 老師建議:先自己讀讀課文,邊讀邊用“——”畫(huà)出生字,選擇自己最拿手,最喜歡的方式記一記生字,教師桌間巡視、指導(dǎo)。 3、開(kāi)火車(chē)讀生字,并相機(jī)指導(dǎo)記憶。用加一加的方法記“方”、“下”(萬(wàn)—方、卜—下)。用合一合的方法記“秋”、“好”(禾—火、女—子) 三、初讀課文,正音 1、師:小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些漢字娃娃,真能干,現(xiàn)在它們回到課文中,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文。 2、讀書(shū)后,幫助糾正不正確的讀音,讀錯(cuò)的地方,全班齊讀正音。 四、自主閱讀 1、師:剛才你們都讀了課文,你喜歡秋娃娃嗎?那能用你的朗讀來(lái)表達(dá)出你喜歡的感情嗎?先分小組試著讀一讀,練一練。 2、生練讀后教師出示第一句,問(wèn):哪個(gè)組愿意讀第一句?他們讀得怎么樣?評(píng)價(jià):好在哪里?然后一起練讀。 3、師:你們的朗讀讓老師感受到你們非常喜歡秋娃娃。是呀,秋天來(lái)了,好心腸的秋娃娃忙著用落葉寫(xiě)信呢。秋娃娃的信都寫(xiě)給誰(shuí)了?信上寫(xiě)了些什么?讓我們一起來(lái)讀讀 4、(出示課文二三句課件)教師引讀。 師引:寫(xiě)給誰(shuí)? 生接:給大雁。 師:信上寫(xiě)了什么? 生:快快動(dòng)身飛南方。 師引:秋娃娃的信還寫(xiě)給誰(shuí)了? 生接:給松鼠。 師:信上寫(xiě)了什么? 生:快快準(zhǔn)備過(guò)冬糧。 師引:秋娃娃的信還寫(xiě)給誰(shuí)? 生接:你我他。 師:信上又寫(xiě)了什么? 生:多穿衣服別著涼。 5、解疑 秋娃娃是誰(shuí)?“好心腸”是什么意思?為什么要飛南方?為什么要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食?你我他是什么意思?…… 讓知道的學(xué)生說(shuō),教師補(bǔ)充,并引導(dǎo)解疑方法,你是怎么知道的?(聯(lián)系生活實(shí)際、查資料、問(wèn)父母等)。 6、(播放用書(shū)上插圖制作的動(dòng)態(tài)課件)師:“寫(xiě)給這,寫(xiě)給那,紅葉黃葉都寫(xiě)光?!币悄闶乔锿尥蓿氵€會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信?信上會(huì)寫(xiě)些什么?給青蛙,快快準(zhǔn)備冬眠吧。給菊花,乘著秋風(fēng)開(kāi)放吧。給小樹(shù)……給老師…… 師:孩子們的想象多么豐富。誰(shuí)愿意用朗讀來(lái)表達(dá)出對(duì)秋娃娃的喜愛(ài)?抽個(gè)別讀。 五、深入理解課文內(nèi)容,讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演 1、師:讀得多好哇.看來(lái)秋娃娃的好心腸打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心,你愿意用讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演等方式,把這惹人喜愛(ài)的秋娃娃展現(xiàn)出來(lái)嗎?分小組開(kāi)始準(zhǔn)備吧!學(xué)生分組準(zhǔn)備。 2、師:孩子們表現(xiàn)得真不錯(cuò),說(shuō)得好,演得妙,朗誦的孩子更是棒,來(lái)吧,展示你們小組學(xué)習(xí)的成果吧! 3、師:看著你們這么熱鬧,老師也想加入,我把收集的資料和你們交流交流,可以嗎? (課件:教師展示搜集的資料。植物變化:葡萄、橘子、蘋(píng)果、稻谷;動(dòng)物:蟋蟀排卵,螞蟻松鼠備冬糧,大雁南飛)。 六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字 1、(出示四個(gè)生字課件)師:老師想問(wèn)一問(wèn),要求掌握的這四個(gè)生字中,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)。“心”,臥鉤起筆處在橫中線(xiàn)上,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)臥鉤 (師課件演示關(guān)鍵筆畫(huà),課件閃現(xiàn)) 2、師:要想寫(xiě)好其他幾個(gè)字,你有什么要提醒大家注意的嗎? 生指出字的關(guān)鍵壓線(xiàn)筆畫(huà),書(shū)寫(xiě)筆順。師隨機(jī)出示課件。 師請(qǐng)生邊仔細(xì)觀(guān)察,邊在書(shū)上自己書(shū)寫(xiě)。 3、展評(píng):哪個(gè)字寫(xiě)得好?好在哪兒? 4、師:孩子們多么能干,看著小朋友們這么能干,這4個(gè)漢字娃娃想和你們成為永遠(yuǎn)的好朋友,你們?cè)敢鈫??那就讓我們記住它們是怎么?xiě)的吧!請(qǐng)跟著電腦一起寫(xiě)一寫(xiě) 七、師小結(jié)全文 有人說(shuō)金黃是秋天的特征,有人說(shuō)火紅是秋天的特征,還有人說(shuō)收獲是秋天的特征,聰明的孩子,你認(rèn)為呢?讓我們用眼去看、用耳去聽(tīng)、用心去感受吧!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 秋娃娃 2019秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文3秋娃娃教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版 2019 一年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 課文 娃娃 教學(xué) 設(shè)計(jì) 師大
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-2456364.html