2019-2020年高三美術(shù) 中國(guó)美術(shù)鑒賞第6課獨(dú)樹(shù)一幟——古代中國(guó)畫.doc

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2019-2020年高三美術(shù) 中國(guó)美術(shù)鑒賞第6課獨(dú)樹(shù)一幟古代中國(guó)畫教學(xué)目標(biāo)：1、了解中國(guó)古代人物畫的優(yōu)良傳統(tǒng)和部分代表性作品。2、了解宋代以來(lái)肖像畫的理論精華。3、了解當(dāng)代人物畫的發(fā)展。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：文獻(xiàn)記載的肖像畫理論和創(chuàng)作實(shí)踐。古代人物畫的不同樣式舉例：歷史故事畫（如步輦圖），肖像畫中的行樂(lè)圖（如幽篁坐嘯圖）和標(biāo)準(zhǔn)像。默記默畫的典范作品韓熙載夜宴圖的人物形象塑造。重點(diǎn)和難點(diǎn)：結(jié)合作品講授古代肖像畫理論的深刻認(rèn)識(shí)和價(jià)值。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)演示人物畫的常用創(chuàng)作手段面對(duì)面寫生。揭示今天的課題傳神寫照人物畫。體驗(yàn)過(guò)程 回想剛才的一幕，讓學(xué)生討論如果讓你來(lái)畫這位同學(xué)，你會(huì)如何去表現(xiàn)？ 老師：講述郭子儀如何明白唐代兩位著名畫家的水平高低的故事，引出人物畫的靈魂傳神寫照二、鑒賞過(guò)程 網(wǎng) 1、通過(guò)多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫作品：（教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性） 唐閻立本步輦圖歷史故事畫 這幅畫描寫的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見(jiàn)遠(yuǎn)道前來(lái)迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時(shí)的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿的是平常的裝束，但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團(tuán)花衣，立于一名朱衣執(zhí)笏引班的官員之后，神情恭謹(jǐn)而機(jī)警。不畫背景，以人物身軀的大小標(biāo)示社會(huì)地位的高低貴賤，這是早期人物畫所常用的表現(xiàn)手法。 唐閻立本古帝王圖卷歷史故事畫 表現(xiàn)的是自漢至隋十三個(gè)帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權(quán)、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蒨、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅(jiān)、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位帝王及男女侍從為一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書廟號(hào)、姓名及在位年數(shù)等。 （引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)全方面進(jìn)行鑒賞，了解中國(guó)古代人物畫藝術(shù)特點(diǎn)。） 五代顧閎中韓熙載夜宴圖默畫典范 反映了五代時(shí)期人物畫創(chuàng)作所達(dá)到的成就。它以連環(huán)圖畫形式表現(xiàn)了五個(gè)互相聯(lián)系而又相對(duì)獨(dú)立的情節(jié)，以展現(xiàn)夜宴活動(dòng)的豐富內(nèi)容，即聽(tīng)樂(lè)、觀舞、休息、清吹、送別。畫中主要人物有十余人，反復(fù)出現(xiàn)于五個(gè)情節(jié)之中，合共46人次。其中多數(shù)是見(jiàn)于記載的真實(shí)人物，即韓熙載與他的賓客太常博士陳雍、門生舒雅、紫微朱銑、狀元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中成功地表現(xiàn)了韓熙載的形象，不但畫出了他的外形特征，而且比較深入地表現(xiàn)了這一人物的特殊心理狀態(tài)。韓熙載是南唐政權(quán)中比較有政治見(jiàn)識(shí)的，但由于他來(lái)自北方，言行又不守名檢，受到朝廷的猜忌和權(quán)臣的排擠，不得不借放縱行徑以示消沉，以圖自保。畫中韓熙載有志不得伸，抑郁苦悶的情緒由于夜宴歡樂(lè)氣氛的反襯而得到深化與加強(qiáng)。畫中的其余人物則主要是圍繞五個(gè)不同的情節(jié)，通過(guò)人物的表情、動(dòng)作和人物之間的呼應(yīng)、聯(lián)系，表達(dá)其精神狀態(tài)和統(tǒng)一的環(huán)境氣氛。其中以起首的“聽(tīng)樂(lè)”和第四段“清吹”表現(xiàn)得最好。 （通過(guò)鑒賞此幅作品讓學(xué)生理解古代人物畫理論精華，宋蘇軾的“得其人之天”，南宋陳郁“寫形不難，寫心惟難。”） 鑒賞其它樣式的人物畫作品： 行樂(lè)圖清禹之鼎幽篁坐嘯圖 標(biāo)準(zhǔn)像明清肖像畫（讓學(xué)生體驗(yàn)不同樣式人物畫作品的各自特點(diǎn)） 三、拓展練習(xí) 選擇不同的畫比較不同的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)第二部分 咫尺千里山水畫教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解中國(guó)古代山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長(zhǎng)河中是如何發(fā)展和完善的。達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情*，培養(yǎng)健康的審美趣味，提高藝術(shù)欣賞能力和樹(shù)立準(zhǔn)確的審美觀。2、情感目標(biāo)：重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自我感受，自我激勵(lì)和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛(ài)國(guó)主義情操。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：賞析中國(guó)山水畫的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌，同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。 教學(xué)方法：直觀教學(xué)法， 啟發(fā)式教學(xué)法，分組合作活動(dòng)等。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師收集山水畫掛圖布置教室環(huán)境，設(shè)計(jì)多媒體課件。2、全班分成八個(gè)小組，推選出小組長(zhǎng)。 布置預(yù)習(xí)：1、熟悉課文內(nèi)容。2、收集一些與山水畫有關(guān)的詩(shī)與畫。 教學(xué)過(guò)程：(一) 教師導(dǎo)入 (34分鐘)1、 由學(xué)生背詩(shī)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫常把詩(shī)與畫相結(jié)合，尤其是中國(guó)山水畫更注重這重情景交融的意竟。2、切入課題中國(guó)古代山水畫(板書課題)(二) 欣賞 (背景音樂(lè)：春江花月夜) (78分鐘) 1、電腦平臺(tái)邊放音樂(lè)邊放映欣賞圖片，這些在不同時(shí)期出現(xiàn)的具有代表性的圖片都作了簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)充分地感受美，欣賞美2、屏幕顯示圖片： 東晉 顧愷之洛神賦圖介紹中國(guó)山水畫有著悠久的發(fā)展史，在魏晉南北朝時(shí)期，山水畫已作為人物畫的陪襯出現(xiàn)了。3、屏幕顯示圖片： 隋 展子虔 游春圖 此畫是我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫，展示早期山水畫的基本風(fēng)貌即青綠法，標(biāo)志山水畫已獨(dú)立成畫科。4、屏幕顯示圖片 五代 董源瀟湘圖(水墨代表作)宋 王希孟千里江山圖 (青綠代表作)比較倆幅作品在技法上的不同，(實(shí)物投影儀演示筆法上的幾種皴法) 這一時(shí)期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐富，把中國(guó)的山水畫推向了高峰。5、屏幕顯示圖片： 明 戴進(jìn)風(fēng)雨歸舟圖 清 石濤淮揚(yáng)潔秋圖結(jié)合時(shí)代背景，介紹這一時(shí)期的繪畫風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)此時(shí)山水畫已發(fā)展成我國(guó)古代繪畫藝術(shù)的主流。6、欣賞小結(jié)：歸納板書1魏晉時(shí)期 萌芽2隋代時(shí)期 獨(dú)立3唐宋時(shí)期 高峰4元明清時(shí)期 主流(三)重點(diǎn)欣賞(北宋，南宋，元代的山水畫作品)(10-15分鐘)1、通過(guò) 設(shè)疑 討論 解疑(教師引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題)來(lái)完成 剛才的瀏覽欣賞相信同學(xué)對(duì)我國(guó)古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)有了初步的了解和感受，從大家的表情我可以感受到此時(shí)你們有種意猶未盡的感覺(jué)，很想再進(jìn)一步去理解山水畫的內(nèi)涵。好!接下來(lái)就讓我們以小組合作討論的方法來(lái)欣賞幾幅較典型的山水畫作品：2、電腦平臺(tái)顯示圖片：北宋 范寬溪山行旅圖，南宋 馬遠(yuǎn)寒江獨(dú)釣圖，元代 倪贊六君子圖。3、搶答題：小組討論搶答（1）這三幅畫在選材和表現(xiàn)手法上各有什么異同 （2）這三幅畫分別表現(xiàn)了怎樣的意境 (提示意境概念)（3）你比較喜歡哪幅作品，為什么 4、重點(diǎn)欣賞小結(jié)：剛才的回答都很精彩，大家不但能很仔細(xì)的觀察畫面，而且還能深入畫的內(nèi)涵，講出具有一定水準(zhǔn)的主觀感受。這段時(shí)期的山水畫確實(shí)形式多樣，內(nèi)涵豐富，你看從北宋的無(wú)我之境到南宋的詩(shī)畫結(jié)合，再到元代的有我之境，意義深遠(yuǎn)。欣賞這些繪畫作品確實(shí)讓人回味無(wú)窮。下面就讓我們用這種方法來(lái)欣賞我們家鄉(xiāng)的元代畫家黃公望的作品富春山居圖。 富春山居圖局部（四）小組比賽 (1015分鐘) 1、展示黃公望的富春山居圖及提示要點(diǎn)。2、小組成員根據(jù)提示共同欣賞討論，小組長(zhǎng)執(zhí)筆記錄，教師巡堂組織并指導(dǎo)。 教師總評(píng)（五）課后總結(jié)與反饋第三部分 風(fēng)俗畫清明上河圖blog.163/plume_zls/blog/static/243030xx62510513398/第四部分 移情草木花鳥(niǎo)畫教學(xué)目標(biāo)：1、了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫的社會(huì)意義及審美價(jià)值。2、理解花鳥(niǎo)畫畫家“緣物寄情”的特點(diǎn)，感受畫家熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想情感。3、了解花鳥(niǎo)畫的藝術(shù)表現(xiàn)方法。4、感受自然之美，體驗(yàn)花鳥(niǎo)畫的樂(lè)趣。內(nèi)容結(jié)構(gòu)： 、本課有：“畫出荷花多樣的美”、“胸有成竹”、“妙在似與不似之間”三部?jī)?nèi)容，從相同題材和不同題材展示花鳥(niǎo)畫畫家的作品。 、以相同的題材，藝術(shù)家運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法寄托對(duì)花鳥(niǎo)的情感，表現(xiàn)自己對(duì)自然的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、本課以“畫出荷花多樣的美”為教學(xué)重點(diǎn)。2、啟發(fā)學(xué)生在藝術(shù)家的作品中獲得審美感受，明確作品的社會(huì)寓意、藝術(shù)表現(xiàn)及畫家的思想情感的表達(dá)是本課的重點(diǎn)。3、花鳥(niǎo)畫的表現(xiàn)方法是本課的難點(diǎn)。 教學(xué)方法探究學(xué)習(xí)、問(wèn)題討論、創(chuàng)作體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入課題：本課以設(shè)問(wèn)的形式導(dǎo)入課題。（二）、講授新課： 一、感知作品網(wǎng) 1、感知作品，仔細(xì)觀察出水芙蓉、映日、荷塘三幅作品。 1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察作品。讓學(xué)生對(duì)作品形成初步的印象。 播放背景音樂(lè)。 展示作品： 出水芙蓉 映日 荷塘二、分析作品 畫出荷花多樣的美 1、學(xué)生仔細(xì)觀察比較作品：尋找理解作品的中心要素（作品表現(xiàn)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式、畫家的思想）。（從學(xué)生自己的理解出發(fā)，用心去理解作品。） 2、分析作品： 中國(guó)畫花鳥(niǎo)作品：出水芙蓉、映日、荷塘。 、學(xué)生對(duì)作品中的要素產(chǎn)生問(wèn)題并分組展開(kāi)討論。 、討論分析作品的異同。 、分析作品的不同表現(xiàn)形式。 、領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵與創(chuàng)作理念。 3、學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)： 可以是自己的見(jiàn)解，也可以是小組共同的觀點(diǎn)。 出水芙蓉：是（南宋）吳炳的冊(cè)頁(yè)工筆畫。 映日、荷塘寫意花鳥(niǎo)，形象簡(jiǎn)練概括。筆墨生動(dòng)有生機(jī)，賦予力量之美感。 1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)比較作品：網(wǎng) 、比較作品的題材。 、比較作品的表現(xiàn)形式。 、比較畫家對(duì)作品賦予的思想情感。 2、啟發(fā)學(xué)生思考分析作品： 、引導(dǎo)學(xué)生注意花鳥(niǎo)畫作品的不同表現(xiàn)形式。 、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)畫家緣物寄情的思想情感。 、了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫的藝術(shù)特點(diǎn)。 3、鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。 知識(shí)要點(diǎn)： 、出水芙蓉：工筆畫，畫面構(gòu)圖飽滿，形象單純，但畫家表現(xiàn)豐富。筆法精工，設(shè)色艷麗。是南宋院體畫中的精品。 、映日：寫意花鳥(niǎo)，構(gòu)圖奇崛，墨色濃重，線條強(qiáng)勁有力，具有力量美。 、荷塘：寫意花鳥(niǎo)，線條色塊交織，剛?cè)嵯酀?jì)，雖是深秋卻不顯蕭瑟，似乎是一首交響樂(lè)。 學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，闡述自己的觀點(diǎn)。談自己對(duì)作品的感受。胸有成竹 展示作品，學(xué)生分析、感受作品。 引導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞作品：（北宋）文同墨竹圖（明朝）徐渭墨葡萄圖（清朝）鄭燮蘭竹圖 妙在似與不似之間 學(xué)生分析、感受作品。學(xué)生分析鑒賞 齊白石蝦。三、體驗(yàn)作品 播放背景音樂(lè)。學(xué)生體驗(yàn)作品。體驗(yàn)水墨的樂(lè)趣四、知識(shí)拓展：五代、宋、元時(shí)期花鳥(niǎo)畫的發(fā)展特點(diǎn)。五、學(xué)生小結(jié)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師總結(jié)并進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。六、課外延伸：查閱收集齊白石、鄭燮的其他花鳥(niǎo)作品。