七年級語文上冊 4《古代詩歌四首》（第3課時）課件 新人教版.ppt

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次北固山下,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、 理解詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)會名句所包含的哲理意義。 2、 體味詩歌情景交融的特點(diǎn)和譴詞造句的妙處。 3、 學(xué)習(xí)律詩的格律常識。,格律詩，包括律詩和絕句，被稱為近體詩。律詩的四聯(lián)，即首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)，尾聯(lián)。按照規(guī)定，頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗，首聯(lián)和尾聯(lián)可對可不對。絕句規(guī)定為四句 。,格律詩常識:,詩題的“次”字是停宿、停泊的意思。北固山，在今江蘇省鎮(zhèn)江市，三面臨江。詩人這次途經(jīng)北固山去游吳中，但見船下江水潮平岸闊，頭頂南雁北歸，觸發(fā)了心中情思，于是寫下這首傳世佳作。,背景,客路青山外， 行舟綠水前。 潮平兩岸闊， 風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜， 江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達(dá)， 歸雁洛陽邊。,次北固山下 王灣,聽錄音朗讀，注意： 1、把握這首詩的朗讀節(jié)奏，找出這首詩的韻腳和所押的韻； 2、整體感知詩歌的內(nèi)容。,注釋翻譯,首聯(lián)：“客路青山外，行舟綠水前?！?注釋： “客路”點(diǎn)明自已是客游在外，規(guī)定了全詩的情調(diào)氛圍?？吐芳绰猛?。,頷聯(lián)：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！?注釋：風(fēng)正：順風(fēng)。懸：掛。,翻譯：旅途在青山之外，自已乘坐的船正在綠水中向前行。,翻譯：潮水上漲，江面頓時開闊，江水似乎與岸平了；船行江中，和風(fēng)順江吹來，船帆端端正正地高掛著。,注釋：海日：海上的旭日。殘夜：夜將盡之時。江春：江南的春天。,頸聯(lián)：“海日生殘夜，江春入舊年?！?注釋翻譯,尾聯(lián)：“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！?翻譯：鄉(xiāng)書：家信。歸雁：北歸的大雁。古代有用大雁傳遞書信的傳說。,翻譯：當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日從海上冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。,翻譯：寄出去的家信不知何時才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽去。,次北固山下,首聯(lián)： 頷聯(lián)： 頸聯(lián)： 尾聯(lián)：,青山外，綠水前,想像，暗含奔波之勞，點(diǎn)題,潮平岸闊，風(fēng)正帆懸,船上所見,潮平岸闊，風(fēng)正帆懸,生殘夜，入舊年,生殘夜，入舊年,寫景點(diǎn)時令，時間過得太快,鄉(xiāng)書，歸雁,直抒思鄉(xiāng)之情,游 子 思 鄉(xiāng),四聯(lián)之間，互為因果，渾然一體。,1、詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容？四聯(lián)之間有怎樣的聯(lián)系？,探究詩的內(nèi)容和情感,2、哪些詩句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情？,3、自主探究想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”詩怎樣的情景？如果你身臨其境，將會有什么樣的感受？,尾聯(lián),“闊”是“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了。船上的人視野也因之開闊。此句寫得恢弘闊大； “風(fēng)正一帆懸”愈見精彩?！皯摇笔嵌硕酥敝备邟熘臉幼?。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”，而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容?？梢妼懢皹O為傳神。,探究詩的內(nèi)容和情感,清晨江上行舟，當(dāng)殘夜未全消退之時，一輪紅日已從海上升起；舊年尚未逝去，江上已露春意。這里暗含時光飛逝之意。時光流逝，歲月無情，怎能不叫身在“客路”，時當(dāng)歲末的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢? 這兩句不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)的是具有普遍意義的生活真理，給人以積極向上的藝術(shù)鼓舞力量，歷來為膾炙人口、“形容景物，妙絕千古”（明胡應(yīng)鱗語）的名句。,探究：“海日生殘夜，江春入舊年”,詩歌既寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，又寫出了作者放眼山川的博大胸襟。,小結(jié)：,舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白）,獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 （王維）,日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。 （崔顥）,鄉(xiāng)愁詩知多少？,鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（王灣）,次北固山下 王灣,客路青山外 行舟綠水前 潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸 海日生殘夜 江春入舊年 鄉(xiāng)書何處達(dá) 歸雁洛陽邊,齊 讀,再欣賞,當(dāng)堂檢測,背誦并默寫次北固山下,