七年級語文上冊 第4課《散文詩兩首》荷葉 母親課件 （新版）新人教版.ppt

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荷葉 母親 冰心,學習目標: 正確，流利，有感情地朗讀詩文。 整體感知課文，理解詩的思想內容。 體會詩的寫作特色。,冰心，原名謝婉瑩，福州人。中國現代文學史上著名的女作家。1923年畢業(yè)于燕京大學，同年赴美國威爾斯利女子大學留學，回國后先后在燕京大學、清華大學任教。1919年開始發(fā)表小說，1921年加入文學研究會，著有詩集繁星、春水（1923年），散文集寄小讀者（1926年）。,1923年，冰心出版了繁星、春水兩部小詩詩集，共收小詩三百余首。這些詩受日本俳句和印度大詩人泰戈爾飛鳥集的影響，記錄了詩人雜感式的“零碎的思想”，發(fā)表后轟動一時，造成了一個“小詩的流行的時代”，并使小詩成為“五四”新詩一個獨特的品種。,歌頌自然、歌頌母愛，歌頌一切美好的東西，是冰心作品的思想內核，我們要通過自己的努力，使冰心的這種致純致美的愛更加發(fā)揚光大，讓它滋潤著每個孩子的心田，讓世界變得更美好。,花瑞： 蓮蓬： 煩悶： 菡萏： 亭亭： 適意： 徘徊： 欹斜： 遮攔： 蔭蔽：,ru,linpng,心情不暢快。,hndn 荷花，文中指含苞待放。,形容高聳； 形容人或花木美好，同“婷婷”。,舒適。,pihui 在一個地方來回地走； 比喻猶豫不決。,q 傾斜，歪斜。,zh 遮擋，阻擋。,yn b （樹葉）遮蔽；隱蔽。,注音注解,花開的好預兆。,蓮花開過后的花托。,自由朗讀,請同學們以自己最喜愛的方式朗讀課文，讀完后說一說，你感受最深的是什么？,雨打蓮花,荷葉護蓮,感知文意,這是一篇典型的以母愛為主題的文章描述了一朵在雷雨之夜盛開的紅蓮，被雨打的左右傾斜作者站在屋檐下，不由得擔心一朵剛剛盛開花瓣的紅蓮正當作者“無法可想”之時，紅蓮旁的大荷葉傾斜了，正好覆蓋在紅蓮上，無懼無畏地守護著紅蓮，正如母親的手呵護著女兒,細細品味,1、作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？為什么要寫九年前與祖父的賞蓮？,2、文章四看紅蓮,當時的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢?,繁雜的雨聲 濃陰的天,開滿 亭亭 （白蓮已經凋謝）,煩悶,雷聲作了 雨愈下愈大,左右攲斜,不適意,大荷葉慢慢地 傾側了下來,不搖動,不寧的心緒散盡,深深地受了感動,在大荷葉的 覆蓋下,雨勢并不減退 勇敢慈憐的荷葉上 聚了些水珠,第一次,第二次,第三次,第四次,（雨肆意地下著）,找出文章的主旨句 “母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？” 1. “心中的雨點”指什么？ 2.如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？” 3. 這一句在文章結構上有什么作用？,1. 暗指人生路上的風風雨雨和坎坷磨難,2.只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母親是偉大的，可以使我在痛苦時得到安慰，在孤獨時得到快樂，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福,3.簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。,借物抒情是把情感寄托在具體的形象或事物上，這樣，情感就有了個載體，可以使文章含蓄蘊藉，意味深長。自然萬物皆可寄情，只是所寄情的物要恰當，物的功能或象征性要能負載人的情，否則是不能感染讀者的。,借物抒情,找出詩中感受最深或自己比較喜歡的一個語段，分析體會其中的情感 !,讀一讀，品一品,“那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了 些流轉無力的水珠”,象征著在母親的保護傘下，一切的困難阻礙只不過是如此脆弱的水珠而已。,母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？,整理文章結構,荷 葉 母 親,交代院內蓮花 引出下文 濃陰的天心情煩悶 雷聲大雨仍不適意 荷葉護蓮不寧心緒散盡 母親如荷葉為母愛感動,拓展延伸,由冰心的荷葉 母親，你聯(lián)想到哪些歌頌母親的詩？,“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”,“慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫, 意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉?！?發(fā)揮你的想象，仿照文中的語言寫一段獻給母親的詩句。 母親??！你是 ，我是 ， 。,抒寫心中的情與愛,另一首詩中相同意旨的一句： “母親啊!天上的風雨來了，鳥兒躲進它的巢里，心中的風雨來了，我只好躲進你的懷里?！?(繁星第159節(jié))。,遷移積累名人談母愛 世界上的一切光榮和驕傲都來自母愛 高爾基 母愛是一種巨大的火焰 羅曼. 羅蘭,閱讀推薦,課外閱讀冰心的繁星和春水，了解冰心對母愛、童真和大自然的歌頌，同時也體會寄情于物寫法的妙處。,孩子們，讓我們 摘下兩顆星星，點亮母親的眼睛；掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起手中的筆，訴說對母親的愛,歌頌母親：,請在“生活”、“幸?！?、“愛心”中任選一詞，并以這個詞為中心，擴展成一段文字。要求運用比喻、排比兩種修辭手法。,課外練筆,親愛的孩子們，請抱著你的媽媽，對她說一句：“媽媽，其實我真的很愛你！”,