記梁任公先生的一次演講公開課.ppt

《記梁任公先生的一次演講公開課.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《記梁任公先生的一次演講公開課.ppt（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,三十年來新事業(yè)、新知識、新 思想，是誰喚起？,人品，自有公評！ 百千載后論學術(shù)、論文章、論,梁啟超（1873-1929） 字卓如，號任公,中國近代著名的,政治活動家,啟蒙思想家,資產(chǎn)階級宣傳家,教育家,史學家,文學家,大家學過歷史，對于梁啟超，你知道多少？ 明確： 公車上書、 戊戌變法、 云南起義、 康梁,了解作者,梁實秋（1902-1987），中國散文家，文學評論家，翻譯家。北京人，1949年后任臺灣師范大學文學院院長。,成就：散文集雅舍小品 翻譯莎士比亞全集 編撰遠東英漢大辭典 風格：風趣幽默、樸實雋永,評論者說,他的散文，不少為傳記和懷人之作，文字清麗、淡雅，別具一格。他記述人物很有特點，善于擷取一、二個或幾個印象鮮明的生活片斷來刻畫人物。 蘇振元,解 題,主要是記演講還是記人 ？ 通過演講表現(xiàn)人。 通過寫一次演講的情景表現(xiàn)出了梁任公的性格及特點。,戊（ ）戌（ ） 箜（ ）篌 ( ) 迥（ ）異 叱咤（ ） 蒞（ ）臨 精悍（ ） 激亢（ ） 酣（ ）暢 薊（ ）北,w,x,kng,hu,jing,zh,l,hn,kng,hn,j,預習檢測,自學指導,文中對梁啟超及其這次演講做了哪些描述，畫出描寫的句子，仿照課后習題一，做旁注。 分析梁啟超的形象，品味作者的語言，體會作者對先生的崇敬之情。 結(jié)合資料探究：箜篌引桃花扇聞官軍收河南河北為何能引發(fā)梁任公先生如此的感懷？,作旁注基本技巧,立足文本 縮小范圍 鎖定關(guān)鍵語詞 集中所感 借題發(fā)揮 點透句段要旨 公式法：通過反映，從可 看出,以的手法來表達 的感情 優(yōu)選法：真是,實乃,突出,原文 我記得清清楚楚，在一個風和日麗的下午，高等科技樓上大教室里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。,旁批 1、簡練的文字，寫形也寫神，寫出一個精明強干的小老頭。,2、從“穿著肥大的長袍左右顧盼”，看出梁任公的不拘小節(jié)，不害羞。,3、用一組四字短語，富有節(jié)奏和氣勢，形象地寫出了梁啟超的自信，神采飛揚。,品其文：旁注示例,品其人 閱讀課文我們在作者的帶領(lǐng)下領(lǐng)略梁任公先生的演講?？焖贋g覽課文29段，通過文字感受梁啟超是一個怎樣的人，說說你對梁啟超先生的印象。,開場白：,獨特（謙遜、自負）,聲音：,沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn) 睿智）,內(nèi)容：,豐富有趣（博聞強識 學識豐富）,表情：,成為表演 酣暢淋漓（感情豐沛）,肖像：,身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍,步履穩(wěn)健,氣質(zhì)風神瀟灑,眼神光芒四射,（瀟灑自信）,神態(tài)：,生動有趣（自負、謙遜）,語言：,旁征博引（風趣、博聞強識）,動作：,手舞足蹈（自由灑脫）,梁任公演講特點,概括梁任公先生的形象：,撇開政壇上的梁啟超不談，在文壇上，梁啟超是一個才華橫溢、博聞強記、風趣幽默、謙遜自負、穩(wěn)健瀟灑、有熱心腸的學者。,探究：,箜篌引 桃花扇 聞官軍收河南河北 為何能引發(fā)梁任公先生如此的感懷？,崔豹古今注曰：“ 有一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。於是援箜篌而歌曰：公無渡河，公竟渡河，墮河而死，其奈公何聲甚凄愴，曲終亦投河而死 ”,公無渡河， 公竟渡河！ 墮河而死， 將奈公何！ ,這十六字構(gòu)成中國詩壇最悲壯凄慘的一幕，是用血寫成的 。王國維,哭主一出寫左良玉在黃鶴樓開宴，正飲得熱鬧時，忽然接到崇禎帝殉國的急報，唱道： 高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。那知你圣子神孫，反不如飄蓬斷梗！十七年憂國如病，呼不應天靈祖靈，調(diào)不來親兵救兵。白練無情，送君王一命！ 宮車出，廟社傾，破碎中原費整。養(yǎng)文臣帷幄無謀，豢武夫疆場不猛。到今日山殘水剩，對大江月明浪明，滿樓頭呼聲哭聲。這恨怎平，有皇天作證！ 桃花扇,桃花扇是清代人孔尚任創(chuàng)作的一部戲曲，其主題是借離合之情，寫興亡之感。,聞官軍收河南河北 杜甫,劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。 卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。 白日放歌須縱酒，青春結(jié)伴好還鄉(xiāng)。 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。,這首詩，作于唐代宗春，作者五十二歲。寶應元年冬，唐軍在洛陽附近打了一個大勝仗，收復了洛陽、鄭州、開封等州，叛軍紛紛投降。第二年，史思明的兒子史朝義兵敗，其部相繼投降。正流寓梓州，過著飄泊生活的杜甫聽到這個消息，以飽含激情的筆墨，寫下了這篇膾炙人口的名作。,梁啟超是康有為的學生、信徒、助手，但他們還是分道揚鑣了；梁啟超與孫中山合作過，也對立過；他擁護過袁世凱，也反對過袁世凱。對此，梁啟超說:“這決不是什么意氣之爭，或爭權(quán)奪利的問題，而是我的中心思想和一貫主張決定的。我的中心思想是什么呢？就是愛國。我的一貫主張是什么呢？就是救國?！薄爸易镂?，讓天下后世評說，我梁啟超就是這樣一個人而已”。,枉 凝 眉 觀此作，嘆服任公神采之灼灼，感懷秋郎文辭之釅釅，且喜，遂掣筆為賦新曲，以適吾意。 一個是思想先驅(qū)，維新領(lǐng)袖；一個是文壇巨擘，學界泰斗。若說沒奇緣，彼此姓氏同淵藪；若說有奇緣，昔日講堂成古丘。 一個為中華怒吼，一個替良知戍守；一個是爐中煤，一個是樽中酒。想胸中能有多少感慨悲涼，企盼熱望，難禁于口。滄桑世多變，任公當不朽！,寫人作文啟示,寫出個性。 只擷取兩三個印象鮮明的片段刻畫人物，不苛求人物性格和故事情節(jié)的全面、完整、連續(xù)。 突出細節(jié)描寫。,請模仿本文寫人手法描寫一個你熟悉的老師。 要求： 1.抓住細節(jié)，突出特征； 2.語言簡潔，描寫生動； 3.不出現(xiàn)老師的姓名、學科；（在文尾注明） 4.由讀者辨別是哪位老師，看誰寫得最像。,拓展寫作,大膽質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，合作探究,（刪“大 約”）, 大約在民國十年左右 我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講 不少人對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好,（把“一篇” 改成一次）,（把“發(fā)生愛好”改成“產(chǎn)生興趣”）,梁啟超書法欣賞,