初一英語音標教案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 課題：26字母教學 第 1 課時 教法：師生對話 生生對話 學法: Practice Group work 授課時間： 教 學 目 標 知識與 技能 要求學生熟悉了解音標。 過程 與 方法 掌握輔音和元音的拼讀方法。 情感態(tài)與 價值觀 體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。 教學重難點：快速記憶 口型正確 教具準備：書、磁帶、錄音機 教 學 過 程 Step1. Greeting: T:Good morning，class S：Good morning，Miss.wang. T: How are you,today? S:I am fine ,thanks. Step2 New lerning 1,音標教學口訣 學英語真好玩，一百符號要記全；???? 字母共計五十二，大寫、小寫各一半； 音標共計四十八，元音二十，輔音二十八；? 學英語，很容易，讀寫聽說和翻譯； 多模仿，多記憶，早讀晚聽別忘記。? 2. Enjoy an English song (ABC歌) Step3 Teaching 26 letters 呈現(xiàn)26個大小寫字母的書寫規(guī)則（PPT） Eg.A 大A箭頭指上方，左右兩邊斜斜站；左邊要比右邊斜，第二線下一橫連。 B 字母B真有趣，挺著兩個大肚皮；上面小來下面大，碰在第二線上了。 C 字母傾斜是重點，弧度大小是關(guān)鍵：手腕靈活多畫圈，寫出大C頂好看。 …… Step4. Practice Give students 10 minutes to write the letters and give directions. Step5 Dictation Ask students to dictate the 26 letters on a paper Step6Summary We have learnt the 26 English letters in formal style including capital and small forms. Step7英語48個國際音標表 編一段話，里面含48個音標 Look at Kate’s picture. Some birds are in an orange tree. A young woman in a red dress is under the tree. I think she is a teacher. Oh, there is a poor girl over there. She looks like a boy. Perhaps she is five. What’s more, there is a cow near her. Step8 Homework 1. 熟練背誦和練習26個字母的名稱音以及書寫，在練習本上練習。 2. 預習音標，了解48個音標的基本知識。 Step9 Blackboard design 課后反思：  課題：音標教學1 第 2 課時 教法：師生對話 生生對話 學法: Practice Group work 授課時間： 教 學 目 標 知識 與 技能 要求學生熟練掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和輔音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 過程 與 方法 通過有趣的幻燈片課件展示，調(diào)動學生積極性，要求學生熟練掌握字母Aa-Nn的音標。 情感態(tài)與 價值觀 培養(yǎng)正確的發(fā)音，避免啞巴英語 教學重難點：1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和輔音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 的正確發(fā)音、口形變化及掌握讀音規(guī)則。2. 掌握輔音和元音的拼讀方法。3. 字母Aa-Nn的音標。 教具準備：書、磁帶、錄音機 單詞卡片 教 學 過 程 Step1 Resivion 1. 復習26個字母，齊唱ABC歌。 2. 請個別學生朗讀字母A-N. Step2 Presentation 1. 告訴學生英語中有26個字母，提問：英語中有多少音標？多少元音，多少輔音？（48個音標，其中元音二十，輔音二十八）元音和輔音的關(guān)系就像拼音的聲母和韻母一樣。 2. 今天我們將學習四個前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六個輔音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。 3. PPT展示四個前元音的口形圖，告訴他們發(fā)音要領(lǐng), 請學生跟讀。 [i:] 發(fā)音時舌尖抵下齒，前舌盡量抬高，口形扁平。（它就是字母Ee的音標）。 [i]發(fā)音時舌尖抵下齒，舌前部抬高，舌兩側(cè)抵上齒兩側(cè)；口形扁平。 [e]發(fā)音時舌尖抵下齒，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中長，開口比[i:]大。 [?]發(fā)音時舌尖抵下齒，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，雙唇平伸，成扁平形。 4. 請學生個別讀，同桌對讀，小組讀，注意這四個音的區(qū)別。 5. 要求學生找出自己知道的，含有[i:]等四個元音的單詞，并總結(jié)字母組合與發(fā)音的關(guān)系。如： [i:] e she, be, we ea eat, clean, teacher ee see, three, meet ey key i police [i] i big, pig, fish y any, many, family a orange  教 學 過 程 [e] e bed, egg, ten a many, any, ea bread, sweater, [?] a bag, apple, man 6. 教六個輔音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告訴學生[p]、[t]、[k]是清輔音，不引起聲帶震動，而[b]、[d]、[g]是濁輔音，引起聲帶震動。注意和拼音的區(qū)別。學生模仿這六個輔音的發(fā)音。 7. 告訴學生輔音和元音相拼時，“輔音輕，元音重，兩音相拼猛一碰”。 8. 在讀準單個元音和輔音的基礎上，將每一個輔音與元音拼讀，反復學習朗讀音節(jié)。如：[pi:] [pi] [pe] [p?] [bi:] [bi] [be] [b?]… 9. PPT展示一些音標，請學生起來拼讀。 Step3 Practice 1. 請學生按照順序讀這四個元音和六個輔音。 2. 任意抽取一張音標卡片，請學生搶答，看哪個小組的回答正確率高。 3. 把這十個音標寫在黑板的四線格內(nèi)，注意每個音標在四線格內(nèi)占的格數(shù)，要求學生在練習本上仿寫一遍，一定要書寫規(guī)范。 4. 繞口令 A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood. Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs. Step4 Presentation 1. 齊讀字母Aa-Nn 2. 問學生哪些字母含有[i:] (B,C,D,E,G)，哪些字母含有[e](F,L,M,N) 3. 把他們的音標寫在黑板上 Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、Gg[d?i:]、 Hh[ei?]、Ii[ai]、Jj[d?ei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en] 4. 請學生根據(jù)他們的讀音歸類。 Step5 Homework 1. 熟讀音標。 2. 會默寫字母A-N的音標 Step6 Blackboard design  課題：音標教學2 第 3 課時 教法：師生對話 生生對話 學法: Practice Group work 授課時間： 教 學 目 標 知識 與 技能 要求學生熟練掌握中元音[?:] [?] [?]和輔音（摩擦音）[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h] 過程 與 方法 要求學生熟練掌握字母Oo-Zz的音標。 情感態(tài)與 價值觀 Study Interesting。 教學重難點：1. 掌握元音[?:] [?] [?]和輔音[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]的正確發(fā)音、口形變化及讀音規(guī)則。 2. 字母Oo-Zz的音標。 教具準備：書、磁帶、錄音機 單詞卡片 教 學 過 程 Step1 Resivion 1. 讀音標[i:]、[i]、[e]、[?]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 2. 默寫字母A-N的音標 3. 請學生拼讀字母的音標。 4. 給學生一些單詞的音標，讓個別學生拼讀，看是否掌握了拼讀的規(guī)則。 Step2 Presentation 1. PPT展示三個中元音的口形圖，告訴學生他們的發(fā)音要領(lǐng)，請學生跟讀。 [?] 發(fā)音時舌身平放，舌中部略隆起，雙唇扁平。 [?:] 發(fā)音時舌中部比發(fā)[?]時略高，雙唇扁平。 [?]發(fā)音時舌端和舌尖兩側(cè)輕觸下齒，舌后部靠前部分輕抬起；唇形稍扁，開口度較大，與[?]相似。 2. 請學生個別讀，同桌對讀，小組讀，注意這三個音的區(qū)別。 3. 要求學生找出自己知道的，含有[?:]等三個元音的單詞，并總結(jié)字母組合與發(fā)音的關(guān)系。 [?:] er her ir bird, girl, shirt or work, word ur nurse, purple, turn [?] a about, woman, cinema e open, hello o today, computer er father, mother, worker or doctor oar cupboard our colour [?] u us, under, number o brother, come, some ou young  教 學 過 程 4. 教九個輔音字母[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]，注意清輔音和濁輔音的正確讀音。 5. 把每個輔音和每個元音相拼。如[f?:] [f?] [f?]… Step3 Practice 1. 把這十二個音標寫在黑板的四線格內(nèi)，注意每個音標在四線格內(nèi)占的格數(shù)，要求學生在練習本上仿寫一遍，一定要書寫規(guī)范。 2. 學生按照順序讀黑板上的音標，糾正個別錯誤。 3. 繞口令，區(qū)別[s] 和[∫]的發(fā)音 She sells sea shells on the seashore. The seashells she sells are seashells she is sure. If she sells seashells by the seashore, I’m sure she sells seashore shells. 4. PPT展示一些單詞的音標，請學生拼讀。 Step4 Presentation 1. 讀字母Oo-Zz。 2. 找出含有[i:] 和[e]的字母 [i:] Pp Tt Vv [e] Ss Xx 3. 請學生試著寫出這五個字母的音標，如果他們寫對了給予一定的獎勵來激發(fā)他們的學習積極性。 4. 讓學生動起來，嘗試寫出其他幾個字母的音標。 5. 把字母Oo-Zz的音標寫在黑板的四線格內(nèi)。 Oo[?u]、Pp[pi:]、Qq[kju:]、Rr[α:]、Ss[es]、Tt[ti:]、 Uu[ju:]、Vv[vi:]、Ww[`d?blju:]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed] 6. 學生反復朗讀這幾個字母，把已學過的音標拼讀出來。 Step5 Homework 1. 熟讀今天所教的音標。 2. 默出字母O-Z的音標。 Step6 板書設計： 元音[?:] [?] [?] 輔音[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h] 教學反思：  課題：音標教學3 第 4 課時 教法：師生對話 生生對話 學法: Practice Group work 授課時間： 教 學 目 標 知識 與 技能 要求學生熟練掌握后元音[a:] [?:] [?] [u:] [u]和輔音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz] 2. 要求學生熟練掌握字母Aa-Zz的音標。 過程 與 方法 通過本節(jié)課的學習，學生能對目標單詞和句型正確發(fā)音、理解并將其與生活實際聯(lián)系起來進行會話 情感態(tài) 與 價值觀 能在豐富多彩的課堂活動中增強自身英語學習的興趣和參與熱情 教學重難點：1. 掌握后元音[a:] [?:] [?] [u:] [u]和輔音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]的正確發(fā)音、口形變化及讀音規(guī)則。 2. 26個字母按讀音歸類。 教具準備：書、磁帶、錄音機 單詞卡片 教 學 過 程 Step1 Revision 1. 讀音標：[?:] [?] [?] [f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h] 2. 把元音和輔音相拼（小組比賽） Step2 Presentation 1. PPT展示五個后元音的口形圖，告訴學生他們的發(fā)音要領(lǐng)，請學生跟讀。 [a:] 發(fā)音時口張大，舌身壓低并后縮，后舌稍隆起，舌尖不抵下齒，雙唇稍收圓。 [?:] 發(fā)音時舌后部抬的比[?]高，雙唇收得更圓更小，并向前突出。 [?] 發(fā)音時口張大，舌身盡量降低并后縮，雙唇稍稍收圓。 [u:] 發(fā)音時舌后部盡量抬起，舌位比[u]高。雙唇收圓并突出，口形比[u]小。 [u]發(fā)音時舌后部抬起，舌身后縮，舌尖離開下齒。雙唇收圓，稍突出。 2. 請學生個別讀，同桌對讀，小組讀，注意長音和短音的區(qū)別。 3. 要求學生找出自己知道的，含有[?:]等三個元音的單詞，并總結(jié)字母組合與發(fā)音的關(guān)系。 [a:] a ask, class, father ar car, card, park [?:] a water al all, call, ball au daughter aw draw or forty, short, morning oar blackboard oor floor, door our four, your [?] o on, box, sorry a want, wash, what  教 學 過 程 [u] o woman oo book, cook, good, look u put [u:]o who, whose, shoe u blue, ruler oo room, too, zoo ou you 4. 教六個雙輔音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]，學生反復模仿這六個發(fā)音，注意前后兩個音的區(qū)別。 5. 在學生熟悉了這五個元音和六個輔音的基礎上，請他們把輔音（除[ts] [dz]外）和每個元音相拼，糾正其中的錯誤。 Step3 Practice 1. 把這十二個音標寫在黑板的四線格內(nèi)，注意每個音標在四線格內(nèi)占的格數(shù)，要求學生在練習本上仿寫一遍，一定要書寫規(guī)范。 2. 學生按照順序讀黑板上的音標，糾正個別錯誤。 3. PPT展示一些單詞的音標，請學生拼讀。 4. 朗讀繞口令：How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies? A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies. Step4 Practice 1. 請幾個學生把字母的音標寫在黑板上，看誰寫得又快又正確。 2. 把這26個字母按照讀音歸類。 Step5 Homework 1. 熟讀今天所教的音標。 把字母按照讀音歸類，并寫出每一類所含的音標。 板書設計： 元音[a:] [?:] [?] [u:] [u] 輔音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz] 教學反思：  課題：音標教學4 第 5 課時 教法：師生對話 生生對話 學法: Practice Group work 授課時間： 教 學 目 標 知識 與 技能 1. 要求學生熟練掌握雙元音[ei] [ai] [?i] [?u] [au] [i?] [ε?] [u?] 和輔音[m] [n] [?] [l] [r] [w] [j]。 2. 要求學生根據(jù)音標熟練地拼寫出單詞。 過程 與 方法 我運用一定的動作和指令，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣并在教學過程中采用游戲、小組競賽等方法，激發(fā)他們的學習興趣和斗志。通過在故事情境中學習語言，學會能為他人祝賀生日，問答年齡的語言目標。 情感態(tài)與 價值觀 學生在小組操練的過程中培養(yǎng)了合作精神，養(yǎng)成了良好的學習習慣和主動參與、樂于探索的學習態(tài)度。 教學重難點：1. 掌握雙元音[ei] [ai] [?i] [?u] [au] [i?] [ε?] [u?]和輔音[m] [n] [?] [l] [r] [w] [j]的正確發(fā)音、口形變化及讀音規(guī)則。 2. 根據(jù)音標讀出單詞。 教具準備：書、磁帶、錄音機 教 學 過 程 Step1 Revision 1. 復習上三節(jié)課所教的元音和輔音音標，比一比誰的發(fā)音最佳。 2. 齊讀26個字母，寫一寫他們的音標。 Step2 Presentation 1. 問學生：字母中有哪幾個是元音字母，你能寫出他們的音標嗎？ 2. 告訴學生Aa[ei] 、Ii[ai] 、Oo[?u]這幾個音標是雙元音，他們是由兩個元音組成,發(fā)音時由一個元音向另一個元音滑動,口型有變化。前一個元音發(fā)音清晰響亮,且時間長；后一個元音發(fā)音模糊軟弱,且時間短。如[ei]：先發(fā)[e]音，然后滑向[i]音，雙唇稍扁，口形從半開到合。 3. 讓學生大聲讀這三個雙元音。注意：(1)不要將前后兩個音斷開,應連貫成為一個整體；(2)不要因為后一個元音發(fā)音短小而將其忽略；(3)發(fā)音時滑動過程要完整,時間要充分。 4. 教其他幾個雙元音：[?i] [au] [i?] [ε?] [u?]，注意口形的變化。學生模仿發(fā)音。 5. 要求學生找出自己知道的，含有[ ei]等雙元音的單詞，并總結(jié)字母組合與發(fā)音的關(guān)系。 [ei]a cake, lake, plane ai wait, train, laid ay today, way ea great ei eight, weigh ey they, hey [ai]i fine, five,like y my, fly, bye uy buy igh high, light, right  教 學 過 程 [?i]oi join oy boy [?u]o no, close, home oa boat, coat ow know, yellow, window [au]ou house, mouse, blouse ow how, now, down [i?]ea idea, theatre ear near, dear eer pioneer, engineer ere here [ε?]air chair, hair, pair ear bear, pear eir their ere where, there [u?]ure sure 6. 教三個輔音（鼻音）：[m] [n] [?]。發(fā)這三個音時氣流從鼻腔送出，聲帶震動。PPT展示它們的口形圖。 7. 教[l] [r]，發(fā)[l]時舌尖和舌端緊貼上齒齦，舌前向硬腭抬起，氣流從舌旁邊送出。發(fā)[r]時舌尖卷起，靠近上齒齦后部，氣流通過舌尖和齒齦形成輕微摩擦，聲帶震動。比較[lait]和[rait]。 8. 教[w] [j]，告訴學生w, wh發(fā)[w],如what, where, watch等； y發(fā)[j]，如yes, yellow, you等。學生反復模仿它們的發(fā)音。 Step3 Practice 1. 把這幾個音標寫在黑板的四線格內(nèi)，學生在練習本上仿寫一遍，注意在四線格內(nèi)的位置。 2. 學生讀音標，個人讀，同桌互讀，小組讀，看誰讀得又快又準。 3. 拼讀音標比賽：把輔音和每個元音相拼，讀錯的學生先淘汰，看看誰是最后的贏家。如[mei] [mai] [m?i] [m?u] [mau]… 4. 朗讀繞口令：I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't wish the wish you wish to wish.. Step4 Homework 1. 練習音標的拼讀。 2. 會默寫音標。 板書設計： 雙元音[ei] [ai] [?i] [?u] [au] [i?] [ε?] [u?]和輔音[m] [n] [?] [l] [r] [w] [j] 教學反思：  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-