《為中華之崛起而讀書(shū)》第二課時(shí)教案.doc

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《為中華之崛起而讀書(shū)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.反復(fù)朗讀，明確少年周恩來(lái)立志“為中華之崛起而讀書(shū)”的原因，體會(huì)“中華不振”的含義。 2.緊扣重點(diǎn)詞句、發(fā)揮想象，揣摩人物內(nèi)心世界，深入體會(huì)文中人物的思想感情。 3. 感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：閱讀體會(huì)人物思想感情，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。 難點(diǎn)：深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。 一.導(dǎo)入新課 通過(guò)上節(jié)課的的學(xué)習(xí)，我們了解到了周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)時(shí)，伯父就告訴他沒(méi)事不要到租界去玩，可好奇周恩來(lái)想知道為什么，于是伯父告訴他——打開(kāi)書(shū)，自己讀讀伯父的話，伯父告訴他這是為什么啊？（板書(shū)：中華不振） 二.研讀“中華不振” 1.為了解開(kāi)這個(gè)疑惑，周恩來(lái)闖進(jìn)租界，哪些地方讓他看到了“中華不振”呢？請(qǐng)你用心讀課文7、8自然段，作上記號(hào)。-- 一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警； 只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。 2.交流： 1)一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，（課文7自然段） 你從哪感受到中華不振的 —— 生：我從闖字感受到這里不允許中國(guó)人在租界隨便進(jìn)入，中國(guó)人在自己的土地上行走，居然還要闖，這也說(shuō)明這個(gè)地方對(duì)中國(guó)人戒備森嚴(yán)。由此，感受到中華不振。 生：我從這里和別處大不相同感受到中華不振。這里燈紅酒綠，熱鬧非凡，行走的大多數(shù)是外國(guó)人，這說(shuō)明這里中國(guó)人不能隨便進(jìn)入，這里是洋人的天地。 生：這里還有耀武揚(yáng)威的巡警，我想：中國(guó)當(dāng)時(shí)貧窮落后，這些巡警雖然是中國(guó)人，卻嫌棄自己的國(guó)家貧窮，跑到外國(guó)的租界里去給洋人當(dāng)走狗，我從這里也感受到中華不振 師引讀：在舊中國(guó)的土地上，同時(shí)一片天空，竟有著兩處截然不同的景象，中國(guó)別處的街道破爛不堪，冷冷清清，這里卻是燈紅酒綠，熱鬧非凡；別處的大街上行走的大多數(shù)是衣衫襤褸，面黃肌瘦的中國(guó)人，而這里大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。多么鮮明的對(duì)比，多么強(qiáng)烈的反差，這一切都讓人感受到中華不振！ 2)他們急忙奔了過(guò)去——只能安慰那位婦女。（課文8自然段） 軋死中國(guó)人的洋人應(yīng)該做什么（賠償，道歉，應(yīng)該感到后悔，歉疚）這是肇事者最起碼應(yīng)該做的，可是這個(gè)大個(gè)子洋人卻（得意洋洋的站在一旁）你仿佛聽(tīng)見(jiàn)他在說(shuō)什么？他憑什么壓死了人還這樣得意洋洋？（中國(guó)貧窮，落后，政府腐敗無(wú)能）正因?yàn)橹腥A不振，洋人才敢在中國(guó)的土地上胡作非為，橫行霸道，甚至凌駕于法律之上，真讓人氣憤！ 當(dāng)中國(guó)婦女向中國(guó)巡警控訴洋人的罪行時(shí)，我們卻聽(tīng)見(jiàn)中國(guó)巡警在訓(xùn)斥那個(gè)婦女。 （1）指名說(shuō)體會(huì)。 （2）從當(dāng)時(shí)婦女的穿著“衣衫襤褸”初步感受人民生活的困難，體會(huì)中華不振。 （3）這里有一組對(duì)比十分強(qiáng)烈的詞，你找出來(lái)了嗎？（通過(guò)“哭訴著”“得意洋洋”的對(duì)比描寫(xiě)體會(huì)中華不振。） （4）婦女可能在哭訴什么？ 1）這位婦女的親人可能是他活潑可愛(ài)的孩子，她心如刀絞，讀-“她原指望------訓(xùn)斥了一通”-(生1) 老師聽(tīng)出了你對(duì)這位婦女深深的同情。 2）這位婦女的親人可能是他相依為命的丈夫，她悲痛欲絕，讀-“她原指望------訓(xùn)斥了一通”---(生2) 老師聽(tīng)到了你在為這位婦女鳴不平。 3）這位婦女的親人可能是他白發(fā)蒼蒼的母親，她心都碎了，讀-“她原指望------訓(xùn)斥了一通”---(生3) 老師看到了你在向世人控訴著不公的世道！ 看著你們凝重的表情，聽(tīng)著你們動(dòng)情地朗讀，老師的心也被揪起來(lái)了。咱們一起讀?！八竿?-----訓(xùn)斥了一通” 3)圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。 從“緊握著”這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)國(guó)人。只能把憤怒壓抑在心中，想象他們當(dāng)時(shí)是什么心情呢？--（敢怒而不敢言） 從“只能”、“誰(shuí)又敢怎么樣呢？”看出在中國(guó)的土地上，中國(guó)人都沒(méi)有能力去反抗，也不敢反抗，體會(huì)國(guó)人的無(wú)奈和懦弱，以便感受中華不振。 圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。 圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)都不敢怎么樣，只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。 通過(guò)對(duì)比句子體會(huì)反問(wèn)句的語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈，進(jìn)一步體會(huì)國(guó)人的無(wú)奈和懦弱進(jìn)一步感受中華不振。 4)補(bǔ)充材料：講述“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)”。 　1968年，上海的租界當(dāng)局建了一個(gè)外灘公園。公園建成后，租界當(dāng)局就派巡警在公園門(mén)口看守，不準(zhǔn)中國(guó)人入內(nèi)。一天，虹口醫(yī)院的幾位醫(yī)生想進(jìn)入公園游玩，卻被巡警強(qiáng)硬阻擋，不準(zhǔn)他們進(jìn)入。為此，他們向上海租界當(dāng)局提出抗議。幾天后，租界當(dāng)局回了一封信，只見(jiàn)上面冷冷地寫(xiě)道：“我們并不認(rèn)為中國(guó)人有進(jìn)入公園的權(quán)利?！痹S多中國(guó)人被激怒了，他們聯(lián)名寫(xiě)信向租界當(dāng)局提出抗議，可是令人震驚的是，在上海外灘公園的門(mén)口，竟然掛出了這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！” 　師講述后問(wèn)：聽(tīng)后你們有什么想說(shuō)的？（洋人欺人太甚、橫行霸道-，真想把他們趕出租界-------） 三、學(xué)習(xí)9——17自然段，感受周恩來(lái)的偉大志向。 1、從租界地回后，周恩來(lái)看了內(nèi)心也很不平靜，他常常站在窗前，向租界地方向遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，沉思著。“沉思”是什么意思？他在沉思什么？你知道他究竟在想什么嗎？帶著你的想法讀這句，朗讀課文第9自然段，引導(dǎo)入情入境，讀出沉重心情。 預(yù)設(shè)1：他想著，人與人都平等，外國(guó)人沒(méi)有權(quán)利來(lái)侵犯中國(guó)，更沒(méi)有權(quán)利像動(dòng)物一樣看待中國(guó)人。為什么中華人民敢怒不敢言？為什么中國(guó)人們不萬(wàn)眾一心，把前來(lái)欺凌我們的外國(guó)人給打倒？中國(guó)人為什么不能奪回自己的自尊？為什么不能奪回自己的自尊呢？ 預(yù)設(shè)2：他會(huì)想，如果不是“中華不振”，也許外國(guó)人就不會(huì)這么張狂！外國(guó)人就不會(huì)歧視中國(guó)人，租界里的事情就不會(huì)發(fā)生了。中國(guó)巡警也一定會(huì)為中國(guó)人討回公道。 周恩來(lái)從租界回來(lái)，始終忘不掉一些東西： 　　他忘不了在中國(guó)人自己的土地上卻給不了一個(gè)中國(guó)婦女以起碼的公道。 　　他忘不了在中國(guó)人自己的土地上卻讓洋人站在一個(gè)中國(guó)婦女面前耀武揚(yáng)威、專(zhuān)橫跋扈。 　　他更忘不了在中國(guó)人自己的土地上、在光天化日之下有一群中國(guó)人竟然眼睜睜地看著自己的同胞被侮辱、被欺凌、被折磨，卻不敢給自己的同胞聲張正義。 2.正是這些回憶鞭策著他，慢慢地他找到了自己的人生目標(biāo)，學(xué)習(xí)志向。自由讀10-17自然段。讀后回答。周恩來(lái)的讀書(shū)目的是什么？與其他同學(xué)區(qū)別在哪？（其他同學(xué)是為自己、家庭而讀書(shū)，周恩來(lái)是為國(guó)家振興而讀書(shū)）老師聽(tīng)后“為之一振”，釋“為之一振”是“驚訝、差異、震撼、不可思議”，為什么老師感到震驚？ 3、你覺(jué)得周恩來(lái)這個(gè)宏偉大志是出于一時(shí)沖動(dòng)說(shuō)出的還是經(jīng)過(guò)深思熟慮后的想法？這是少年周恩來(lái)發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈愿望。所以他在說(shuō)這句話時(shí)是怎樣的語(yǔ)氣？（響亮而堅(jiān)定）指 導(dǎo)讀出響亮而堅(jiān)定的語(yǔ)氣。 　　 4、當(dāng)老師再一次追問(wèn)時(shí)，周恩來(lái)又是怎樣的語(yǔ)氣回答？能模仿這種聲音嗎？ 想到在租界地看到中國(guó)人在自己的土地上受欺辱的情景，周恩來(lái)鏗鏘有力地說(shuō)：——（學(xué)生接讀：為中華之崛起而讀書(shū)） 想到伯父說(shuō)的“中華不振”四個(gè)字，字字刺痛著他年少的心，周恩來(lái)鏗鏘有力地說(shuō)——（學(xué)生接讀：為中華之崛起而讀書(shū)） 想到自己一定要拯救這個(gè)積貧積弱的中國(guó)，周恩來(lái)鏗鏘有力地說(shuō)：——（學(xué)生接讀：為中華之崛起而讀書(shū)） 你們讓我聽(tīng)到了一位志存高遠(yuǎn)，熱愛(ài)祖國(guó)的少年的心聲。 5、 這鏗鏘有力的話語(yǔ)，博得了校長(zhǎng)的喝彩，喝彩的近義詞是什么？校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)是怎樣為周恩來(lái)叫好？指名讀。 理解“有志者當(dāng)效周生?。　边@句話的意思？（有志氣的人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)效仿周恩來(lái)。）。校長(zhǎng)讓同學(xué)們仿效周生的什么呢？這位同樣也滿懷愛(ài)國(guó)之心的老校長(zhǎng)的喝彩，對(duì)周恩來(lái)來(lái)說(shuō)意味著什么呢？（鼓勵(lì)、肯定、支持）。 師：魏校長(zhǎng)的這句話，不僅是對(duì)周恩來(lái)的同學(xué)們說(shuō)的，也是對(duì)我們所有中國(guó)人說(shuō)的，讓我們牢牢地記住這句話（齊讀） 四.結(jié)課 同學(xué)們，他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。留學(xué)回來(lái)后，周恩來(lái)和毛澤東帶領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍南征北戰(zhàn)，解放了全中國(guó)，成為中國(guó)的第一個(gè)總理。他得到全國(guó)人民的愛(ài)戴，贏得全世界的尊重。我們中國(guó)在幾代國(guó)家主席的英明領(lǐng)導(dǎo)下，現(xiàn)在我們中國(guó)蒸蒸日上，帝國(guó)主義再也不敢欺凌我們。在蓬勃發(fā)展時(shí)代里，孩子們，你們又為了什么而讀書(shū)呢？ 板書(shū)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　為中華之崛起而讀書(shū) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　中華不振（疑惑不解） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　親眼目睹（切身體會(huì)） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　中華崛起（當(dāng)效周生）