英語高二外研版選修7 module3 adventure in the literature（教案）

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教學無憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！ 說 單 元 Book VII Module 3 Literature 林口四中 英語組 I. Analysis of the text (教材分析) 本模塊內(nèi)容為英國古典文學中的狄更斯作品及其生平。本模塊是文學閱讀欣賞課,課文節(jié)選自英國著名小說家狄更斯《霧都孤兒》的片斷“Oliver asks for more”，反映了主人公Oliver生活的是一個貧富懸殊，充滿壓迫的不公平的社會。 II ．教學內(nèi)容分析 本模塊以Literature為話題，介紹了著名英國古典文學作家查爾斯?狄更斯（Charles Dickens）的生平和他的作品《霧都孤兒》（Oliver Twist）、《遠大前程》（Great Expectations）的片段，旨在通過這樣的話題，使學生運用所學的知識談?wù)撔≌f中的人物及其情節(jié)，更多地了解作家的作品及其作品的時代背景和深刻的社會意義，讓學生了解如何對人物和事件進行描寫。通過本模塊學習，學生要對小說與文學有個辯證認識，學會鑒賞文學的魅力。 Introduction 通過電影Oliver Twist的一幅劇照介紹了著名作家查爾斯?狄更斯（Charles Dickens）。并設(shè)計相關(guān)的問題對劇照中的人物和故事發(fā)展進行預(yù)測，在一定的練習中了解和熟悉所涉及到的詞匯和短語，讓學生進一步熟悉這些詞匯，為本模塊的學習奠定基礎(chǔ)。 Reading and Vocabulary (1) 部分通過閱讀《霧都孤兒》中的一段標題為“Oliver Asks for More”片段，設(shè)計了以下的任務(wù)：1. 學會對素材片段進行概括，培養(yǎng)學生的總結(jié)能力和對文章中心的把握能力；2. 學習相關(guān)的詞匯和短語，為進一步理解課文掃清障礙，培養(yǎng)學生學習生詞的能力，解決了方法問題，同時設(shè)計一定的練習，鞏固所學習的詞匯；3. 在詞匯學習的基礎(chǔ)上，通過完成素材中的句子填寫練習，完成從詞到句的功能轉(zhuǎn)變，讓學生不僅能學習詞匯，而且能更好地鞏固一定固定意義的句子結(jié)構(gòu)。 Grammar (1) 部分通過觀察課文中的例句，要求學生能夠識別倒裝句的基本形式，并能運用倒裝表達強調(diào)意義。 Speaking (1) 部分是閱讀文章后所展開的一項活動，要求學生能夠模仿其內(nèi)容和角色進行適當?shù)慕巧缪菥毩?，并對人物進行評價。 Vocabulary and Listening 部分為《霧都孤兒》的精彩片段，旨在聽的基礎(chǔ)上去理解這部小說，并完成四項任務(wù)：1. 提供一定的句子和詞匯，掃清了聽力中可能產(chǎn)生的障礙；2. 提供問題，預(yù)測聽力內(nèi)容和問題答案，引導聽力任務(wù)的順利進行；3. 聽取一段精彩的片段，判斷所預(yù)測的問題答案是否正確，然后回答問題；4. 要求聽第二遍，完成信息獲取。任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，遵循聽力訓練的規(guī)律，真正為學生提供了模擬真實的聽力材料。 Grammar 2 and Function部分列舉一些句子，讓學生通過先觀察然后回答問題的方式了解通常情況下的強調(diào)句型，并進行適當?shù)挠柧?。同時將這樣的練習運用到實際的語境中，即對小說中人物進行評論，進一步鞏固強調(diào)句的運用。 通過該項目，更好地將強調(diào)句的學習全面地展開和總結(jié)，讓學生通過相關(guān)練習活動掌握這種表達法。 Speaking (2)部分分組進行訓練，要求學生能用所學習的句型發(fā)表對聽力部分所學習素材的評價和看法，并對故事情節(jié)的發(fā)展作一些猜測。 Everyday English 部分圍繞日常生活中常見的交際用語，主要通過選擇題的形式使學生熟練掌握這幾個表達。 Reading and vocabulary (2)部分實際上是《遠大前程》（Great Expectations）的故事梗概，通過這樣的素材設(shè)計了三個活動：1. 文章的主旨大意和詞匯；2. 通過回答問題，對文章內(nèi)容的進一步理解；3. 通過閱讀配的圖畫，判斷人物之間的關(guān)系。 Writing 部分就提供的人物，要求學生圍繞人物進行簡單描寫，盡可能地運用自己的語言，然后分組討論，對文章進行續(xù)寫。 Reading practice部分以“Dickens’ London”為標題，提供的文段是對作家狄更斯寫作和生活背景的簡單介紹，有利于學生更好地了解作品的背景及其深刻的社會意義。通過提供的任務(wù)學習，讓學生更好地掌握一定的閱讀理解的方法和技巧：如文章體裁、文章主旨大意、文章的細節(jié)等等，而且讓學生用自己的語言完成一定量的句子填空，熟悉和運用適當?shù)木湫汀２⒃诖嘶A(chǔ)上學會描寫自己的家鄉(xiāng)。 Cultural Corner部分是一篇介紹著名作家查爾斯?狄更斯（Charles Dickens）的生平和他的作品的文章，通過學習有助于學生更好地理解這兩部小說，幫助學生拓展詞匯，增加作品理解的空間。 III ．教學重點和難點 1. 教學重點 (1) 掌握一些與小說故事情節(jié)描寫有關(guān)的詞匯；如何準確地概括課文內(nèi)容。 (2) 如何把所學的詞匯，句型運用于實踐中。 (3) 學習倒裝句； (4) 學習強調(diào)句。 2. 教學難點 (1) 正確理解和聽懂相關(guān)小說的片段，并能進行表演和發(fā)表看法和評論； (2) 正確使用倒裝句和強調(diào)句； IV．教學計劃 本單元分六個課時： 第一、二課時：Introduction, Cultural Corner, Reading Practice 第三課時：Reading and Vocabulary (1, 2) 第四課時：Grammar (1, 2) 第五課時：Vocabulary and listening, Everyday English 第六課時：Speaking (1,2) Writing V教學目標Teaching goals. 認知及語言技能目標：理解文章內(nèi)容，并使用所學的詞匯描述有關(guān)的故事情節(jié)，表達自己的情感。 能力目標：能分析課文中的長難句、理解句子結(jié)構(gòu)，并能運用所學詞匯和句型概括課文內(nèi)容。 情感目標：培養(yǎng)學生閱讀英語文學作品的習慣；通過分析使學生認識到主人公Oliver生活的是一個貧富懸殊，充滿壓迫的不公平的社會，教育學生應(yīng)珍惜現(xiàn)在的生活，努力學習，奮發(fā)上進。 VI. 教學方法Teaching methods 以學生為主體，以訓練為主線，以能力培養(yǎng)為宗旨。用任務(wù)型教學法、情景教學法、問答法、小組合作法、自主探究法完成教學任務(wù)。 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系