四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

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永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士。這位白衣戰(zhàn)士是指誰(shuí)？2、(屏顯：葉欣的遺像)，廣東省中醫(yī)院的急診科護(hù)士長(zhǎng)葉欣。在與抗擊非典的戰(zhàn)爭(zhēng)中，葉欣離我們遠(yuǎn)去了！二、精讀課文，體會(huì)形象（一）學(xué)習(xí)23小節(jié)1、“非典”奪走了這位白衣戰(zhàn)士的生命，“非典”還奪走了許多人的生命。可見(jiàn)非典具有很強(qiáng)的傳染性，非常危險(xiǎn)。在課文中我們能感受到這一點(diǎn)嗎？課文哪句話(huà)體現(xiàn)了這種危險(xiǎn)性？請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀課文。（這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)?。?、出示，你為什么能從這句話(huà)感受到非典的危險(xiǎn)性？（戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的、艱苦的，充滿(mǎn)著血腥的氣味和生命的死亡。雖然防治“非典”沒(méi)有炮火紛飛，沒(méi)有硝煙彌漫，但是有著與戰(zhàn)爭(zhēng)一樣的殘酷和危險(xiǎn)，用“沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”來(lái)比喻非典型肺炎的防治工作，表現(xiàn)了防治工作的巨大危險(xiǎn)和極度艱巨。）3、這真是一場(chǎng)充滿(mǎn)危險(xiǎn)的戰(zhàn)爭(zhēng)啊！誰(shuí)能讀好？4、對(duì)！就要讀出戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張、危險(xiǎn)。齊讀。（二）學(xué)習(xí)47小節(jié)過(guò)渡：面對(duì)這樣的危險(xiǎn)，我們的白衣戰(zhàn)士沒(méi)有退縮，課文的主人公葉欣就是這樣一位代表，她始終堅(jiān)守自己的崗位上，直到生命的最后一息。文中有這樣一句話(huà)，高度概括葉欣的工作狀態(tài)。請(qǐng)生讀。1出示：高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率， 葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)。 2師：要想讀懂這句話(huà)，我們先來(lái)讀讀這三個(gè)詞？理解嗎？說(shuō)說(shuō)看。師板書(shū)：高風(fēng)險(xiǎn) （文中指：治療“非典”有很高的危險(xiǎn)性） 高強(qiáng)度 （文中指：治療工作需要付出的精力巨大） 高效率 （治療工作完成的工作量大，效果好）師：再讀這句話(huà)，有什么想說(shuō)的？3那葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的呢？細(xì)細(xì)讀讀課文47自然段，劃出最能打動(dòng)你的語(yǔ)句。再想想從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到什么？ 生自讀自悟。 4交流：讓我們用事實(shí)來(lái)詮釋這句話(huà)。哪些地方最能打動(dòng)你？（1）出示：隨著醫(yī)院“非典”患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開(kāi)始加班，忙的時(shí)候甚至拒絕接聽(tīng)家人的電話(huà)。 師：理解“身先士卒”嗎？ （領(lǐng)導(dǎo)帶頭走在群眾前頭。） 師：再讀這句話(huà)， 打動(dòng)你的是什么？ 師：在那“非典”蔓延時(shí)期，家中老人、丈夫、兒子都在牽掛著她，而她卻忍心拒絕那一個(gè)個(gè)關(guān)愛(ài)的電話(huà)，是她不愛(ài)自己的家人嗎？那是因?yàn)樗ǎ?生：工作高度的責(zé)任感，為大家舍小家。心中只有她的病人。 師：把這份感動(dòng)放進(jìn)字里行間，好好讀讀。 （2） 出示：原有冠心病的“非典”患者梁先生葉欣急速趕來(lái)，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時(shí)給予面罩吸氧，靜脈注射強(qiáng)心藥，檢測(cè)心率、血壓、呼吸兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，患者終于脫離了危險(xiǎn)。葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到另一個(gè)患者的搶救中去。 師：真不簡(jiǎn)單，這么難讀的一段話(huà)，你都讀正確了。光讀讀葉欣的動(dòng)作好嗎？ 師：光這些嗎？對(duì)，后面還有，胸外按摩、人工呼吸、心臟電擊等等 師：一連串的動(dòng)作，我們要想讀得正確流利都有些困難，而我們的葉欣做起來(lái)如此的嫻熟，你想說(shuō)什么？ 生：精湛的業(yè)務(wù) 生：她不愧是個(gè)護(hù)士長(zhǎng)，她的醫(yī)護(hù)技術(shù)很熟練。 生：葉欣工作的強(qiáng)度非常大，高效率。 師：搶救完梁先生，她累嗎？哪里讀出來(lái)？ 再讀：葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到另一個(gè)患者的搶救中去。 師：這句話(huà)中哪些字詞告訴我們?nèi)~欣體力不支、她累極了？ 師：讀好這兩個(gè)詞，硬撐著 師：從你的眼里流露出感動(dòng)，再次用心地讀讀這句話(huà)。 師：孩子們真會(huì)讀書(shū)，相信此時(shí)次刻，你已加深了對(duì)這句話(huà)的理解，再讀“高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率， 葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)。”（3）為了保持患者呼吸道暢通，必須將堵塞期間的大量濃血痰排出來(lái)，而這又是最具傳染性的。一個(gè)“非典”重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫(yī)護(hù)人員的倒下。面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽(tīng)到葉欣斬釘截鐵的話(huà)語(yǔ)：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧！”她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿！ 師：你說(shuō)說(shuō)最能打動(dòng)你的是什么？ 師：大家都知道，“非典”是極具傳染性的疾病，近距離的說(shuō)話(huà)或打個(gè)噴嚏都能通過(guò)飛沫傳染，而接觸到患者的血痰就更具傳染性。所以說(shuō)“一個(gè)“非典”重癥患者的搶救，往往生接） 這也正說(shuō)明了搶救工作的“高風(fēng)險(xiǎn)”？ 師：面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽(tīng)到葉欣斬釘截鐵的話(huà)語(yǔ)：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧！” 師：理解“斬釘截鐵”嗎？ （形容說(shuō)話(huà)辦事堅(jiān)決果斷。） 讀葉欣斬釘截鐵說(shuō)的話(huà)?！白屛襾?lái)吧！”意味著什么？ 師：對(duì)，面對(duì)危險(xiǎn)，葉欣總是沖在最前面。這就是我們前面說(shuō)到的“身先士卒”。 師引讀：葉欣默默地作出一個(gè)真情無(wú)悔的選擇（盡量包攬對(duì)危重病人的搶救，護(hù)理工作，有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門(mén)外，讓你毫無(wú)商量的余地。） 師：理解“聲色俱厲”嗎？說(shuō)話(huà)時(shí)的聲音和態(tài)度都很?chē)?yán)厲。 這段的末尾有一段葉欣的真實(shí)想法，好好讀一讀！ 師：多么平實(shí)的話(huà)語(yǔ)，想說(shuō)什么？ 讓我們一起來(lái)讀讀這段平實(shí)的話(huà)語(yǔ)！感受那份對(duì)同事真摯的關(guān)愛(ài)。 （4）師：就這樣，從2月8日到3月4日，葉欣接連在高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度的工作中奮斗了將近一個(gè)月，這個(gè)時(shí)候身體再?gòu)?qiáng)壯的人也難以支撐下去，“病魔終于沒(méi)有放過(guò)她?！闭?qǐng)大家看課文第七自然段，跟老師一起來(lái)讀。（引讀課文第七自然段） 3月4日清晨，葉欣像往常一樣早早來(lái)到科室， -， -，- 雖然上班前她就感到身體疲倦不適，但還是 -， - 勞累了一上午，連水都沒(méi)喝一口，只覺(jué)得 - 不得不費(fèi)力地爬到床上休息。中午剛過(guò)，葉欣開(kāi)始出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，病魔終于 -，經(jīng)過(guò)檢查，葉欣染上了 -。 此時(shí)此刻，你的心情怎樣？或者想說(shuō)什么？ 師：哪些詞句讓你有心痛的感覺(jué)？讀好它 師：高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率， 葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)。而她自己的生命卻被無(wú)情的死神奪走了！再讀這句話(huà)，相信葉欣阿姨的形象在你心中會(huì)更偉岸。 師：葉欣的病情牽動(dòng)了所有人的心。然而，多少人的努力和呼喚，都沒(méi)能挽留住葉欣匆匆離去的腳步（師引讀） 三、感情升華。1、葉欣走了，月日葉欣永遠(yuǎn)地離開(kāi)了她所熱愛(ài)的崗位、戰(zhàn)友和親人！許多人都來(lái)給她送別，花圈如海、淚水如雨，葉欣留給人們的是（永恒的微笑）2、她留給我們留下的僅僅是永恒的微笑嗎？（生交流）3、換位思考，升華情感 葉欣的事跡感動(dòng)著所有她曾經(jīng)關(guān)心過(guò)的和曾經(jīng)關(guān)心過(guò)她的人。有一位熟悉她的醫(yī)學(xué)專(zhuān)家曾經(jīng)這樣說(shuō)：“葉欣是一本書(shū)，每一頁(yè)都燃燒著生命的激情和熱烈的追求?！泵鎸?duì)這樣一本人生的書(shū)，我們心中一定會(huì)有很多的話(huà)想對(duì)她說(shuō)。作為同事：護(hù)士長(zhǎng)，我 作為孩子：媽媽?zhuān)?作為病人：葉大姐，我是您曾經(jīng)救護(hù)過(guò)的病人，我 作為學(xué)生：葉欣阿姨，讀了您的故事，我4、葉欣在人們心目中的形象既崇高又美好，她在人們心中就是一位天使。那讓我們把課題改為永遠(yuǎn)的白衣天使，好嗎？總結(jié)：葉欣雖然走了，但她那不辭勞苦、身先士卒、舍己為人的精神卻永遠(yuǎn)活在每個(gè)人的心中，她是我們永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士（生再次齊讀課題）5、最后，讓我們一起朗誦這首小詩(shī)來(lái)緬懷這位偉大的白衣戰(zhàn)士。（配音樂(lè)）出示： 輕輕的，您走了留下的是沉甸甸的悲痛慢慢的，您倒下了樹(shù)立起來(lái)的是人們對(duì)您的敬重為人、為妻、為母責(zé)任雖重可白衣戰(zhàn)士的職責(zé)卻勝過(guò)自己的生命歲，瞬間即逝葉欣，走好您將永遠(yuǎn)活在百姓的心中