八年級語文下冊 24《我驕傲我是一棵樹》教案 （新版）蘇教版

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24.我驕傲，我是一棵樹 組別 初二語文 人員 初二語文備課組 集體教案 個性要點 24.我驕傲，我是一棵樹 教學目標 1．有感情地朗讀詩歌，體味詩歌的內(nèi)涵。 2．理解“樹”的藝術(shù)形象。 3．品味詩歌語言。教學重難點 理解“樹”的藝術(shù)形象，體味詩歌的內(nèi)涵。教學準備 課件或小黑板。設(shè)計思路 詩歌要以讀會意，新詩更要求從整體上把握詩歌所塑造的藝術(shù)形象體會它的內(nèi)涵，切忌教師過多地肢解詩意，在此基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學生從語言人手，理解“樹”的藝術(shù)形象。教學過程 一、導(dǎo)入新課 教師導(dǎo)人：扎根于土地，有枝有條，抗風御沙，沉積地下而變成煤炭這是樹的用途，假如你是一株樹，你會怎樣去做呢?(板書課題及作者。) 要求：記住作者。二、自主學習 反復(fù)吟讀，體會感情，完成下列各題目。(出示課件l。) 1．查工具書解決生字詞。 2．理清思路，了解詩歌主要內(nèi)容。 3．找出自己喜歡的詩句并背誦。 4．理解“樹”的形象。 三、合作學習 1．找出疑難問題，小組內(nèi)交流。 2．小組解決不了的問題，全班交流。 四、反饋交流 1． 給加點字注音。(出示課件2。) (見《新課標作業(yè)設(shè)計》本課“積累運用”部分。) 2．理清思路，了解詩歌的主要內(nèi)容。 要求學生在閱讀的基礎(chǔ)上，從整體把握文章的內(nèi)容。指名回答，其他同學補充糾正。 明確：(第一部分：總寫“我”——“一棵樹”的形象。 第二部分：展開想像和聯(lián)想，表現(xiàn)“我”——“一棵樹”為人民服務(wù)的精神。 第三部分：把激情引向高峰，表明死后變成煤炭，把“純潔的光，熾烈的熱”獻給人間。 3．找出自己喜歡的語句并背誦。) 要求：學生有感情地背誦自己喜歡的語段，并能夠說出喜歡的理由。從理性上了解詩歌的寫作特點。 4．你能夠說出文中“樹”代表什么形象? ’ 要求：學生在感性認識的基礎(chǔ)上，進一步分析作者的形象即“樹”的形象。 明確：(“詩要塑造美的形象，以塑造人們美的思想感情、高尚的品質(zhì)和美的靈魂?！痹谠娭凶髡呓柚胂窠o人們塑造出了一個具有高尚品德和美的靈魂的藝術(shù)形象——“一棵樹”。) (詩人通過“一棵樹”充滿激情的自白，使讀者看到了這棵長在黃河岸邊、長城腳下的樹，身上流動著中華民族的血液，肩負著民族的神圣使命，有著為人民服務(wù)的強烈愿望和堅定的斗爭精神。他不僅抵擋自然界的雨雪風沙和雷火，而且把自己堅韌而又慈愛的枝條伸向社會，給弱者和不幸者送去幸福和歡樂，為生活增添絢麗的色彩。他與廣大勞動人民有著共同的理想——消滅貧困，建設(shè)一個幸福美好的新世界。為了這一崇高的理想，他愿獻出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，好獻給人間光和熱。從而為我們塑造了一位具有高度獻身精神的戰(zhàn)士的英雄形象，譜寫了一曲為人類無私奉獻的美的心靈的贊歌。) 五、研讀賞析 反復(fù)朗讀詩歌，討論完成下列題目。(出示課件3。) 1．本詩哪些地方采用了聯(lián)想的手法?請舉例說明。 明確：(想像和聯(lián)想是構(gòu)成抒情詩的基礎(chǔ)。詩人托物言志，借樹抒情。他把樹進行人格化和精神化，這些都是依靠想像。通過想像所塑造的藝術(shù)形象將更加豐滿，光輝動人，乃至具有更大的概括性?！盀槿嗣穹?wù)的精神”“獻身精神”本身是抽象的，但樹是具體的，可以感知的。通過對樹的描寫，使抽象的精神具體化、形象化，并概括了中華民族的崇高精神。 詩人由“我愿摘下耀眼的星星，給新婚的嫁娘”是由星星聯(lián)想到耳環(huán)；“我要挽住輕軟的云霞，給辛勤的母親，作擦汗的手帕”由云霞聯(lián)想到手帕等等。) 2．“黃色的、黑色的、白色的多繭的手”指的是什么? 明確：(指世界上不同膚色，不同種族的廣大勞動者。) 3．如何理解詩的結(jié)尾深化了主題? 明確：(表現(xiàn)為人類奉獻的精神已經(jīng)滲透到“我”的每個細胞，崇高的精神必將化作巨大的能量，為了建設(shè)一個幸福美好的新世界，他愿獻出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，獻給人間光和熱。把詩人情感推向高潮，詩歌的內(nèi)容也達到高潮。) 六、拓展訓練 (若有時間，可在課堂上進行。)做《新課標作業(yè)設(shè)計》中的“閱讀理解”部分。 八、布置作業(yè)做《新課標作業(yè)設(shè)計》中的“遷移延伸”部分。 教后記：