八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 寫作《多角度描寫景物》教案 （新版）新人教版

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寫作　多角度描寫景物 1．運(yùn)用多種描寫手法，多角度、有層次地描寫景物。 2．經(jīng)典美文的賞析與學(xué)生習(xí)作的分析相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象與聯(lián)想能力。 3．感受大自然的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 1課時(shí) 曾經(jīng)有這樣的故事，許多人讀過(guò)朱自清先生的《荷塘月色》后，都到清華園參觀，想一睹他筆下那迷人的景色，可惜卻失望而歸。現(xiàn)實(shí)中的清華園顯得是那樣的平凡，那樣的景致在哪里都能看到，可為什么在朱自清先生的筆下卻顯得如此美呢？下面就讓我們回歸文本，仔細(xì)推敲作者在描寫景物的過(guò)程中所運(yùn)用的技巧和方法，提高我們寫作的能力。 1．品讀經(jīng)典，掌握寫景的方法與技巧。 誦讀原文第四段。 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。 (1)畫(huà)面從哪些角度寫月下的荷塘？ 荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻。 (2)如果讓你拍攝月下荷塘的畫(huà)面，你怎樣安排鏡頭？ 遠(yuǎn)→近，上→下，靜→動(dòng)。 (3)這幅畫(huà)面運(yùn)用了哪些描寫手法？ 比喻、擬人、夸張、排比、通感、動(dòng)靜結(jié)合。 2．誦讀原文第五段。 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭愣愣如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 (1)畫(huà)面中從哪些方面來(lái)寫月光？ ①通過(guò)以流水比作寫月輝：靜靜地瀉在這一片葉子和花上。 ②通過(guò)霧寫月光：薄薄的青霧，霧的輕飄。 ③通過(guò)荷花與荷葉寫月色的朦朧：像在牛乳中洗過(guò)，像籠著輕紗的夢(mèng)。 ④通過(guò)樹(shù)影寫月色：畫(huà)，濃淡適宜。 ⑤通過(guò)光與影的和諧寫月色：和諧的旋律。 (2)作者觀察的角度有什么變化？ 由上到下；由正面到側(cè)面；黑影濃、倩影淡，整個(gè)畫(huà)面疏密相間，濃淡相宜。 (3)這幅畫(huà)面運(yùn)用了哪些描寫手法？ 比喻、夸張、通感、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)面相結(jié)合。 (4)這兩幅畫(huà)面給你什么感受呢？(學(xué)生自由發(fā)言，暢談自己的感受，要結(jié)合具體句子談) 美感、層次感、立體感。 結(jié)合經(jīng)典文段，我們一起歸納能讓景物描寫顯得更加生動(dòng)形象的方法。 1．總的原則：選準(zhǔn)對(duì)象、仔細(xì)觀察、確定角度、安排層次、錘煉語(yǔ)言、運(yùn)用手法。 (1)選準(zhǔn)對(duì)象，仔細(xì)觀察，對(duì)景物進(jìn)行多角度的描寫。 寫景的角度：景物的形狀、聲音、色彩、味道等；遠(yuǎn)眺、近看，俯瞰、仰視，正面、側(cè)面，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)，整體、局部等；視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等。 (2)仔細(xì)觀察，對(duì)景物進(jìn)行多層次的描寫。 空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序(如由表及里)、感情順序。 (3)綜合運(yùn)用各種手法。 首先是錘煉寫景的修飾語(yǔ)，像朱自清先生的《荷塘月色》中運(yùn)用“曲曲折折”“田田”“亭亭”“層層”“零星”“裊娜”“羞澀”等修飾語(yǔ)。 2．調(diào)動(dòng)各種手法，如比喻、擬人、排比、夸張、通感等修辭手法和遠(yuǎn)近高低結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合、襯托、烘托、渲染、對(duì)比等表現(xiàn)手法。 小結(jié)：在綜合運(yùn)用各種手法，對(duì)景物進(jìn)行多角度、多層次的描寫的過(guò)程中一定要展開(kāi)豐富的想象與聯(lián)想。 (1)想象就是創(chuàng)造出新的形象的思維過(guò)程；寫作時(shí)想象要豐富，要合理，要集中。 (2)聯(lián)想就是由當(dāng)前這一事物聯(lián)想到另一有關(guān)事物的思維過(guò)程。兩者既有不同但又是互相關(guān)聯(lián)的。 賞析以下文段寫景時(shí)選取的角度、層次和描寫手法。(分組討論) 這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)可愛(ài)。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過(guò)的最嫩的皮膚；她又不雜些兒法滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她。(朱自清《綠》) 解析：作者運(yùn)用比喻、擬人、想象和聯(lián)想等多種手法，從三個(gè)層次描繪了奇異、可愛(ài)、溫潤(rùn)、柔和的梅雨潭水，把自己傾慕、歡愉、神往的感情融匯在這一片綠色之中。第一層：“她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅”是比喻潭水綠綢般美麗的微波漣漪，是在近處對(duì)“平鋪著”的“綠”的表面形態(tài)的描述。第二層：“滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過(guò)的最嫩的皮膚”是對(duì)潭水純凈淳美的質(zhì)地的描寫，通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)兩種感覺(jué)展現(xiàn)。第三層：“她又不雜些兒法滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉”是從立體視覺(jué)上對(duì)潭水質(zhì)地的描寫，是對(duì)“潭水之綠”的整體觀察與透視。 雨后花園 現(xiàn)在已是初夏，但春天彷佛在花園的那一角留住了腳步。我不經(jīng)意間瞥見(jiàn)了花園的那一角，便被深深地吸引住，那個(gè)春意滿溢的一角，如一個(gè)在清水中浸洗，晶瑩剔透不醒的夢(mèng)。 雨后的花園之上，是澄澈明凈的蒼穹，如一塊璞玉，亮白通透，寥寥的白云如輕紗般飄浮。煙白色的天空之下，是花園里整齊排列的樹(shù)。正值初春，樹(shù)木冠上，滿是繁枝，樹(shù)葉密密麻麻，相互疊加交錯(cuò)，樹(shù)影幢幢，細(xì)碎的白光透過(guò)細(xì)密的樹(shù)葉間隙，散落在瀝青小道上。偶爾有一兩只拳頭般大小的小鳥(niǎo)掠過(guò)竹籬的頂上，倏地越進(jìn)花園內(nèi)，在雨后氤氳的空氣里，如同一兩個(gè)小黑點(diǎn)，逐漸線條清晰，潛進(jìn)細(xì)密的葉子里，感受著雨后滿滿的溫濕，只流下仍然回蕩在人們耳邊的拍打翅膀的聲音，迅疾悠然。 我的心也因花園的靜謐而隨之澄澈，從而能聆聽(tīng)枝椏上的小葉尖上垂掛的水滴，被雨后的習(xí)習(xí)涼風(fēng)拂過(guò)，瞬間滴落的聲音。清碧通透的雨滴散入石板路的坑洼里，微微顯現(xiàn)出兩圈波紋，坑洼里的水宛若被鍍上一層玻璃，光彩流轉(zhuǎn)。這雨后遺落在花園里的小水滴，它在訴說(shuō)花園里的小秘密，花園內(nèi)的人的內(nèi)心也因此分外安定。 花園的這一角沒(méi)有夏天的喧鬧，因?yàn)榇禾煸谶@一角停住了腳步，這個(gè)輕柔如水的一角在我腦海中定了格，成了一個(gè)寧?kù)o，沒(méi)有塵埃，透徹的夢(mèng)。 點(diǎn)評(píng)：本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)描繪出了一個(gè)“春意滿溢”的雨后花園。選取了雨后花園特有的景物，描寫具體，多角度，有層次，先后描寫了“蒼穹”“白云”“樹(shù)”“小鳥(niǎo)”“水滴”，由仰視到平視再到俯視，動(dòng)靜結(jié)合，描寫語(yǔ)言細(xì)膩生動(dòng)，善于錘煉寫景的修飾成分，善用各種修辭手法，不僅突出了雨后花園靜謐澄澈的特點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者寧?kù)o澄澈的心靈世界。情景交融，相得益彰。 想要寫好一篇景物的文章，就要從多角度、多層次去觀察。本節(jié)課，我們對(duì)“多角度描寫景物”進(jìn)行了分析，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本第211頁(yè)的“寫作實(shí)踐”第一題寫一篇文章。 學(xué)生構(gòu)思，行文，教師指導(dǎo)。 教師抽學(xué)生站起來(lái)朗讀自己的文章，其他學(xué)生聽(tīng)后給出指導(dǎo)性意見(jiàn)。 教師總結(jié)。 1．找出你以前的寫景作文，根據(jù)“多角度描寫景物”的要求進(jìn)行修改，盡量多增加一些描寫角度，豐富文章的內(nèi)容。不少于500字。 2．古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客的筆下，都展現(xiàn)了秋天的畫(huà)卷。你的家鄉(xiāng)的秋天有哪些特有的景象？是那飽滿誘人的果實(shí)，還是金黃燦爛的田地？是天邊的山嶺，還是高遠(yuǎn)的藍(lán)天？或許一片落葉讓你感嘆歲月的腳步聲，一絲清涼讓你發(fā)思古之幽情？細(xì)細(xì)觀察，細(xì)細(xì)品味，從多個(gè)角度描寫“家鄉(xiāng)的秋天”。不少于500字。