九年級語文上冊 6《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》導學案2 新人教版

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紀念伏爾泰逝世一百周年的演說 學習內(nèi)容 第 2單元 第6課 紀念伏爾泰逝世一百周年的演說(第 2課時) 課型：新授課 學 習 目 標 1.了解伏爾泰為人類所做的貢獻，感受雨果對伏爾泰的贊揚崇敬之情。 2.體會雨果飽含激情的演講風格，理解詩化的語言中蘊蓄的深刻含義。（重點） 3.學習作者抓住伏爾泰的“筆”和“微笑”兩個特征刻畫他的“斗士”和“智者”形象的方法。（難點） 時 間 分 配 導課 3 分、自學15 分、探討交流及展示 12 分、、小結 4 分、鞏固 6 分 學 習 過 程 學案（學習過程） 導案（學法指導） 一、溫故知新 二、深層賞析 1賞析對逝者的評價 （1）有感情地范讀第1段，讓學生思考并中找出最能夠體現(xiàn)雨果對伏爾泰評價的一個詞和一句話。 （2）為什么雨果認為伏爾泰是永生的？ （3）世人怎么對待伏爾泰的逝世？作者雨果呢? （4）伏爾泰與黑暗勢力做斗爭的武器是什么？演講開頭所說的伏爾泰完成的使命是什么？如何理解伏爾泰為人類文明做出的貢獻？ 【點撥明確】伏爾泰用“筆”戰(zhàn)斗,并且戰(zhàn)勝敵人。這“輕如和風，猛如雷電”的“筆”實際上是指伏爾泰著書立說，從事文學創(chuàng)作。 演講開頭，伏爾泰完成的使命是“培育良知，教化人類”“把人的尊嚴賦予黎民百姓”“教導人們走向自由”。 伏爾泰對人類的貢獻可以歸納為兩大部分。一是通過著書立說和文學創(chuàng)作，做出思想上的貢獻：“培育良知，教化人類”；二是以一個知識分子的良知和社會責任感，為他那個時代的弱勢人群爭取人權，勇敢斗爭。 （5）從雨果的演講中，可以了解伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻？ 【點撥明確】通過著書立說和文學創(chuàng)作，做出思想上的貢獻；以一個知識分子的良知和素質(zhì)，為他那個時代的弱勢人群爭取人權，勇敢斗爭。 （6）雨果為什么把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始？ 【點撥明確】在伏爾泰生活的時代前期，統(tǒng)治階級壓迫人民，而人民卻甘心受迫，不敢、也不懂起來反抗，社會愈加昏暗腐敗。這時，許多像伏爾泰這樣的啟蒙主義思想家用自己的筆寫下了不朽的篇章，喚起了人們反抗的意識，投入到為民主自由而斗爭的浪潮中去。所以，雨果把伏爾泰生活的時代稱為“一個新的紀元”的開始。 2分析人物形象 (1)分析斗士的形象：a.斗爭的原因是什么?b.對象是誰?c.以何種方式?d.具體的表現(xiàn)是什么?e.結果怎樣? a.斗爭的原因：人民無知，宗教愚昧，君主專制，司法黑暗。b.對象：宮廷、貴族、金融界、教會。c.方式：獨自一人，一枝筆(輕如和風，猛如雷電)。d.表現(xiàn)：為西爾旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴爾辯護。e.結果：勝利。 （小結）倔強的斗士形象：伏爾泰是“法蘭西思想之王”，他經(jīng)歷了君主專制由鼎盛到衰敗的轉折期，為當時的人們帶來了自由和民主的聲音。 (2)分析智者的形象：抓住伏爾泰的“深邃的雙目”和“睿智的微笑”進行描寫。思考：伏爾泰的微笑表現(xiàn)了他的哪些特點? 對權貴與壓迫者的嘲笑，表現(xiàn)了他面對敵人不屈不撓、堅定不移的優(yōu)秀品質(zhì)；對弱者與被壓迫者的微笑，表現(xiàn)了他善良、仁慈、博愛的寬廣胸懷；微笑體現(xiàn)了伏爾泰諷刺幽默的戰(zhàn)斗性格。 (3)伏爾泰形象有什么時代意義？ 他不代表行政權力，他代表進步的文明思想，在他生活的時代，君主的權力、宗教的權威束縛著人們，而伏爾泰的目的就是推翻權威、建立自由。 3語言品析 賞讀課文，揣摩語言，探究文句的哲理內(nèi)蘊。 (1)他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。 “過去”象征著黑暗與邪惡，“未來”象征著正義與光明。伏爾泰受到“過去”的詛咒與“未來”的祝福，正反襯出他與黑暗的勢不兩立，他對世人啟蒙的碩勛，所以說是“榮譽的兩種美好的形式”。 (2)我們應為這微笑感動。這微笑里含有黎明的曙光。 伏爾泰的微笑是對憤怒情緒的超越，是看透一切塵囂之后的寬恕與安詳；對權貴與壓迫者的嘲笑譏諷是比對手站得更高的俯視、輕蔑；對弱者與被壓迫者的微笑、安撫，是最為真摯的仁慈與博愛。他用智慧的微笑“照亮真理，正義，仁慈和誠實”，把迷信和丑惡照得透亮，催生出平等、博愛、理智的“黎明的曙光”。 (3)我們感到，從今以后人類最高的統(tǒng)治權力將是思想。 思想取代武力成為“人類最高的統(tǒng)治權力”，意味著人民普遍覺醒，再也不會盲目臣服于權威與專制，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律，以及真理和良心。這句話揭示了啟蒙思想家的畢生追求與巨大貢獻。 (4)既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓里出來! 這句富有激情的生動呼告，表現(xiàn)出雨果與黑暗專制勢不兩立、斗爭到底的決心和信念；同時也暗示著長眠于墳墓的伏爾泰曾經(jīng)催生出的“黎明的曙光”，無論曾經(jīng)怎樣被黑暗湮沒，最終都將在人類歷史上大放光彩。這句話，極其巧妙地呼應著演講開頭“他的搖籃……，他的靈柩……”，而且把18世紀與19世紀，把整個人類解放的光輝歷程，都融合在一起了。 總結語言特點：雨果在這篇演講中很好地展現(xiàn)了浪漫主義的語言風格。體現(xiàn)了對比鮮明、文采飛揚、比喻生動、渲染夸張等特點。 四、板書設計 五、課堂小結 雨果用詩一般精美的語言，熱情贊譽了伏爾泰卓越的歷史貢獻、偉大的人格魅力，再現(xiàn)了一位杰出的思想家、哲學家以及革命者的光輝形象，使這個形象永駐人們心中。雨果的語言，凝重中透著雋永，深沉中現(xiàn)著壯麗，熱烈中掩著理性。在緬懷伏爾泰的同時，我們也充分領略到了這位浪漫主義大師的非凡魅力，他們是法蘭西的驕傲，更是全世界人們的驕傲。 六、拓展提升 課外積累：伏爾泰哲理名言 一、 導 課 有這么一句話聽過一次就不會忘記：“我可能不同意你的觀點，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權利?！闭f這話的人就是“教導人民走向自由”的“法蘭西思想之王”——伏爾泰。兩百多年過去了，他倡導的自由之光依舊明亮。今天，我們就來學習雨果的《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》，從中領略這位偉人的思想光輝。（板書課題） 二、深層賞析 【點撥明確】“巨星”“伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀?！? 【點撥明確】因為他生活的年代反映了法國18世紀的特點，他用長壽的歲月，用等身的著作，喚起了人們反抗的意識，投入到為民主而斗爭的自由中去?！军c撥明確】世人有兩種態(tài)度：詛咒和祝福。雨果認為，這是榮譽最美好的兩種形式。 三、指導合作探究; 【點撥明確】這篇演講是文壇泰斗對思想大師的崇高禮贊，也是對正義的吶喊、良知的呼喚，是演講中的精品。 【點撥示例】這里是我的心臟，但到處是我的精神。 使人疲憊的不是遠方的高山，而往往是鞋里的一粒沙子。 我可能不同意你的觀點，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權利。 激情是使航船揚帆的驟風，有時也使它沉沒，但沒有風，船就不能前進。 友誼是靈魂的結合，這個結合是可以離異的，這是兩個敏感正直的人之間心照不宣的契約。 人生來是為行動的，就像火光總向上騰，石頭總往下落。 板書設計： 教 學 反 思