2019年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 寫作 學(xué)寫傳記習(xí)題課件 新人教版.ppt

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單元寫作學(xué)寫傳記,第,2,單,元,1了解什么是傳記。2學(xué)習(xí)寫作傳記的方法。3通過(guò)寫作，學(xué)習(xí)人物的品質(zhì)，提升個(gè)人素養(yǎng)。,寫作目標(biāo),傳記，是記述人物生平事跡的文章，通過(guò)人物言行等重要細(xì)節(jié)來(lái)展示人物的主要思想性格特征，透視人物的精神世界。我們學(xué)寫傳記，可以為別人作傳，也可以寫“自傳”。寫人物傳記一般要注意以下幾點(diǎn)：,寫作點(diǎn)撥,1選材力求典型，以小見大。傳記具有概括性，受掌握的材料和篇幅的影響，傳記需要選取最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事件，而不是面面俱到。如胡適的我的母親，就集中寫了舊社會(huì)大家庭中年輕寡母極難處理的三類事件：教養(yǎng)自己的子女、處理與年長(zhǎng)繼子(媳)的關(guān)系、維護(hù)名節(jié)。從而成功地刻畫出一個(gè)既嚴(yán)且慈、忍辱負(fù)重、不乏剛氣的母親形象。,2敘事抓住言行，形神自現(xiàn)。傳記一般不需要鋪墊渲染和細(xì)致描摹，我們?cè)谟浭鍪录r(shí)，只要抓住典型語(yǔ)言和關(guān)鍵行動(dòng)，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情即可。如臧克家的說(shuō)和做記聞一多先生言行片段中，引用聞一多先生的原話并不多，卻處處傳神；寫聞先生的動(dòng)作，如“目不窺園，足不下樓”“昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”，不過(guò)稍加點(diǎn)染，就讓讀者感受到了聞一多先生的個(gè)性與品格。,3內(nèi)容要求真實(shí)，適當(dāng)想象。傳記遵循真實(shí)性原則，以真人、真事為依據(jù)再現(xiàn)人物。作者在記述傳主事跡過(guò)程中，可能會(huì)摻雜自己的某些情感、想象或者推斷，但與小說(shuō)不同的是，傳記一般不虛構(gòu)，紀(jì)實(shí)性是它的基本要求。當(dāng)然，傳記的紀(jì)實(shí)性不排斥適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工(如加入一些次要人物，局部細(xì)節(jié)借助于想象、聯(lián)想等)，但這種加工必須是在人物與事件客觀真實(shí)的前提下，符合人物的性格及事物發(fā)展的,邏輯，并以達(dá)到更高的真實(shí)藝術(shù)真實(shí)為目的。如美麗的顏色真實(shí)記錄了居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的過(guò)程，其中又加入合理想象，表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界與高尚品質(zhì)。這樣，就使居里夫婦的形象躍然紙上，深入人心。,多多小傳耳畔又傳來(lái)一陣陣肆無(wú)忌憚的笑聲，不用問(wèn)，肯定是多多，只有她才會(huì)不時(shí)發(fā)出這樣爽朗的笑聲。多多是光明中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生，初見她，你會(huì)被她恬靜的外表所迷惑，以為她是一個(gè)文靜沉默的女孩。,例文引路,【旁批】,未見其人，先聞其聲，自然引出主人公多多。,可是不到半分鐘，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的第一印象是錯(cuò)的，因?yàn)樗谀前敕昼妰?nèi)暴露“本性”忽閃著一雙明亮的大眼睛，隨心所欲地說(shuō)，肆無(wú)忌憚地笑受了委屈的同學(xué)會(huì)因她真誠(chéng)的安慰而破涕為笑，考試失利的同學(xué)會(huì)因她真誠(chéng)的鼓勵(lì)而奮發(fā)向上，不思進(jìn)取的同學(xué)會(huì)因她真誠(chéng)的鞭策而迎頭趕上。,從介紹多多的性格特點(diǎn)：愛笑、爽朗、對(duì)人真誠(chéng)。,多多是一棵頗有文學(xué)慧根的好苗子，但有兩條“小蟲子”阻礙了她的成長(zhǎng)粗心和驕傲。那天語(yǔ)文老師在講評(píng)月考試卷的課外閱讀題，本來(lái)多多不應(yīng)該在這個(gè)難度的題上失分，但是，很不幸，多多給自己埋下了幾枚地雷錯(cuò)別字！就這樣，她與滿分擦肩而過(guò)。講到最難的詞語(yǔ)賞析題時(shí)，老師請(qǐng)唯一獲得,滿分的語(yǔ)文課代表闡述觀點(diǎn)，可當(dāng)課代表回答完準(zhǔn)備坐下時(shí)，滿臉不屑的多多輕輕哼了一聲。不料，竟被老師聽見了，老師立即叫她站起來(lái)補(bǔ)充。多多緩緩站起來(lái)，轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)那雙烏溜溜的大眼睛，用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)及富有文學(xué)色彩的語(yǔ)言漂亮地回答了老師的提問(wèn)。同學(xué)們聽得一愣一愣的，老師的臉色也經(jīng)歷了三重轉(zhuǎn)換：不悅驚訝欣喜。,最終只能面帶微笑地連聲稱好。此后，同學(xué)們看多多的眼神多了一份敬意。也有人議論說(shuō)：“多多這丫頭，的確是太聰明了，為什么她那腦子轉(zhuǎn)得比車輪還快？”多多時(shí)常說(shuō)：“我一直都想站在舞臺(tái)上演繹生命，可是我不會(huì)唱歌，不會(huì)跳舞，所以我只能用語(yǔ)言和文字來(lái)詮釋我對(duì)生命的理解了?！庇谑?，校園廣播站中、演講賽場(chǎng)上、各種活動(dòng)的主持，都少不了多多的身影。,用具體的事例說(shuō)明多多的文學(xué)天賦，以及她身上的小缺點(diǎn)：粗心和驕傲。,記得剛上七年級(jí)時(shí)，她因?yàn)榛@球比賽耽誤了廣播站的面試，為此她懊悔了一學(xué)期。進(jìn)入八年級(jí)，她又因?yàn)閺V播站的改革調(diào)整而失去了展示自我的機(jī)會(huì)?？伤龥](méi)有放棄，只要一有空就去廣播站找站長(zhǎng)，找老師，找得大家一聽見她的聲音就躲。最終，她軟磨硬泡忙活了一個(gè)月，終于爭(zhēng)取到了亮聲的機(jī)會(huì)。播音前，她把稿子翻來(lái)覆去地念，練到幾乎能背過(guò)；播音時(shí)，她,一絲不茍，激情澎湃，力爭(zhēng)用自己真誠(chéng)的聲音傳遞各種信息。時(shí)光的車輪飛馳而過(guò)，多多漸漸長(zhǎng)大了。依然不變的，是她那爽朗、陽(yáng)光的個(gè)性。只要有她在身邊，大家就都會(huì)被她的快樂(lè)感染。但愿活力四射的多多能揚(yáng)長(zhǎng)避短，一如既往地朝著自己的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航，劈波斬浪。,總結(jié)多多的閃光點(diǎn)，并給予祝福。,作者充分發(fā)掘同學(xué)多多身上的閃光點(diǎn)，用兩個(gè)具體的事例說(shuō)明了多多的性格特點(diǎn)，層次清晰；充分運(yùn)用外貌描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫，描寫細(xì)膩，讓人如聞其聲，如見其人。,名師點(diǎn)評(píng)：,題目：我的自畫像要求：選材真實(shí)，有所側(cè)重，避免堆砌；敘事清楚、完整，不要寫成流水賬；要注意以時(shí)間為線索組織材料；要能體現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。,寫作實(shí)踐,思路點(diǎn)撥：這篇作文要圍繞“我”展開筆墨。可以先簡(jiǎn)要交代自己的姓名、出生年月、籍貫等，然后具體寫出自己的特點(diǎn)。比如，聲音洪亮，經(jīng)常帶領(lǐng)大家晨讀；身體健壯，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)都能主動(dòng)參加比賽，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)；熱愛科學(xué)，動(dòng)手能力強(qiáng)，利用課余時(shí)間制作了許多航模和小機(jī)器人。也可以寫自己某方面的弱點(diǎn)。比如，性格內(nèi)向，不善言辭；自制力差，上課有小動(dòng)作。主要是寫出自己的獨(dú)特之處。,寫作中，材料要真實(shí)準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)；還要以時(shí)間為線索，把材料有序地組織起來(lái)。敘事要突出重點(diǎn)，不要面面俱到。例文略。,