七年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 第2課《唐太宗與貞觀之治》教案 北師大版

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《唐太宗與貞觀之治》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 通過了解唐太宗即位和善于用人、納諫等內(nèi)容，培養(yǎng)和提高客觀、全面、正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。 通過列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，培養(yǎng)和提高梳理歷史現(xiàn)象、歷史事件的能力 通過對(duì)“貞觀之治”原因的分析，認(rèn)識(shí)“貞觀之治”的實(shí)質(zhì)，逐步培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力 過程與方法 了解和收集有關(guān)唐太宗即位的有關(guān)資料，探討“貞觀之治”出現(xiàn)的原因；圍繞唐太宗用人和納諫、貞觀新政的主要內(nèi)容及實(shí)質(zhì)等問題開展討論，最終對(duì)唐太宗這一重要的歷史人物和“貞觀之治”這一重要的歷史事件做出自己的評(píng)價(jià) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 唐太宗知人善任，從諫如流，調(diào)整統(tǒng)治政策與民休息，遂成“貞觀之治”。認(rèn)識(shí)唐太宗的所作所為，雖然是為鞏固統(tǒng)治服務(wù)的，但合乎潮流，順乎民意；“貞觀之治”是中國歷史上少有的統(tǒng)治比較好的歷史時(shí)期，它為唐朝的強(qiáng)盛和中華文明輝煌燦爛時(shí)期的到來奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：貞觀新政。 教學(xué)難點(diǎn)：唐太宗的用人和納諫與貞觀之治的關(guān)系以及如何看待“貞觀之治”。 三、探究新知 （一）導(dǎo)入新課 師展示玄武門之變的圖片。 同學(xué)們知道“玄武門之變”嗎，知道唐太宗李世民是怎么登上皇位的嗎，他在位時(shí)的統(tǒng)治是怎樣的，讓我們一起學(xué)習(xí)本課 （二）自主學(xué)習(xí) 自學(xué)指導(dǎo)：快速閱讀課文，完成自學(xué)。 （三）合作探究 探究點(diǎn)一 唐太宗的納諫與用人 師生共同探討： 1．材料一 君，舟也；人，水也；水能載舟，亦能覆舟。 是 魏征 唐太宗 你知道材料中唐太宗的話有什么深刻含義嗎？他為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的觀點(diǎn)？你能舉出兩個(gè)“載舟”和“覆舟”的例子嗎？ 材料二 太宗后嘗謂侍臣曰：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕常保持三鏡，以防己過。今魏征殂逝，遂亡一鏡矣?！? 唐太宗為何感到“今魏征殂逝，遂亡一鏡矣”？這說明了唐太宗什么樣的治國思想？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。 2．師展示魏征的圖片，簡(jiǎn)要介紹。 探究二：貞觀新政 1．師生共同探討： 閱讀下列材料：分析此材料出現(xiàn)的原因？ （經(jīng)過唐太宗一段時(shí)間的統(tǒng)治后）天下大稔，流散者咸歸鄉(xiāng)里，米斗不過三、四錢，終歲斷死刑才二十九人。東至于海，南及五嶺，皆外戶不閉，行旅不赍糧，取給于道路焉。 ——《資治通鑒》 學(xué)生回答，師總結(jié)。 2．師詳細(xì)講述“貞觀新政”的內(nèi)容：政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化方面。 師展示三省六部簡(jiǎn)表，邊講邊講述，易于學(xué)生理解。 3．材料一 現(xiàn)在各國的考試制度，差不多都是學(xué)英國的。窮流溯源，英國的考試制度，原來還是從我們中國學(xué)過去的?？梢娝逄崎_創(chuàng)的科舉考試制度，對(duì)東西方都發(fā)生過較大的影響。 ——孫中山 《五權(quán)憲法》 材料二 唐太宗在端門看見新科進(jìn)士魚貫而出，高興地說“天下英雄入吾彀中矣”。 ——王定?！短妻允鲞M(jìn)士上》 思考科舉制度的影響？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。 4．師生共同探討“貞觀新政”的影響。 四、課堂小結(jié) 請(qǐng)結(jié)合本課課件 五、鞏固練習(xí) 請(qǐng)結(jié)合本課導(dǎo)學(xué)案【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】環(huán)節(jié)