九年級化學(xué)上學(xué)期期中試卷（含解析） 新人教版5 (2)

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2016-2017學(xué)年貴州省遵義三中九年級（上）期中化學(xué)試卷一、選擇題1下列變化中與其它三者有本質(zhì)區(qū)別的是（）A干冰升華B電燈發(fā)光C礦石粉碎D糧食釀酒2下列物質(zhì)的用途，主要利用了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（）A氧氣用于急救病人B“干冰”用于人工降雨C生鐵鑄造鐵鍋D銅用于制造導(dǎo)線3下列能說明硫和氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的是（）A硫是淡黃色固體B硫受熱會融化C液態(tài)硫受熱會汽化D有刺激性氣味氣體產(chǎn)生4下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（）A分離液態(tài)空氣法B用大理和鹽酸混合制二氧化碳C加熱高錳酸鉀制氧氣D在空氣中點燃紅磷5下列實驗操作正確的是（）A點燃酒精燈B氧氣驗滿C液體加熱D量9.5mL液體6為探究鐵絲的粗細程度對鐵在氧氣中燃燒的影響，下列實驗?zāi)苓_到目的是（）A在同一瓶氧氣中，先后進行粗、細鐵絲的燃燒實驗B在兩瓶不同濃度的氧氣中，同時進行粗、細鐵絲的燃燒實驗C在兩瓶相同濃度的氧氣中，同時進行粗、細鐵絲的燃燒實驗D在兩瓶不同濃度的氧氣中，同時進行相同鐵絲的燃燒實驗7對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（）實驗裝置硫在氧氣中燃燒測定空氣中氧氣含量測定空氣中氧氣含量鐵絲在氧氣中燃燒解釋集氣瓶中的水：吸收放出的熱量集氣瓶中的水：更快的吸收白煙量筒中的水：通過水體積的變化得出氧氣體積集氣瓶中的水：冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂ABCDAABBCCDD8實驗室制取二氧化碳一般有如下5步：檢查裝置氣密性；按要求裝配好儀器；向漏斗中注入稀鹽酸；向錐形瓶中加幾小塊大理石；收集氣體正確的操作順序是（）ABCD9催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（）A加快化學(xué)反應(yīng)速率B使生成物質(zhì)量增加C改變化學(xué)反應(yīng)速率D減慢化學(xué)反應(yīng)速率10下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（）測定空氣中氧氣的含量加熱高錳酸鉀制氧氣用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣電解水ABCDAABBCCDD二、填空題11雞蛋腐敗變質(zhì)時會產(chǎn)生一種無色、有臭雞蛋氣味的硫化氫氣體（H2S）硫化氫氣體是一種大氣污染物，它在空氣中點燃完全燃燒時，生成二氧化硫和水請回答：（1）上述信息中，屬于硫化氫氣體物理性質(zhì)的是（2）已知硫化氫氣體能溶于水，密度比空氣大，則可用法收集硫化氫（3）寫出硫化氫在空氣中燃燒的文字表達式：12某同學(xué)為研究動物的呼吸作用，用如圖裝置進行實驗實驗過程中將觀察到：澄清石灰水，該反應(yīng)符號表達式為；細玻璃管中的紅墨水向 移動13將一種無色的液體A裝入試管，用帶火星的木條試驗，無現(xiàn)象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速產(chǎn)生氣泡，生成了使帶火星的木條復(fù)燃的氣體C，使金屬E紅熱并伸入盛有氣體C、瓶底有少量液體D的集氣瓶中，金屬E劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體F寫出它們的名稱A：B： C： D：E：F：14景泰第四中學(xué)化學(xué)興趣小組設(shè)計了在導(dǎo)管口系一個有很多小孔的氣球的裝置，測定空氣中氧氣含量實驗裝置如圖，實驗步驟如下：將圖中的集氣瓶分成5等份，并作好標記；在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞；充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾請回答下列問題：（1）該實驗中紅磷稍過量，目的是；（2）步驟中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是；由此可以得出的有關(guān)空氣組成的結(jié)論是（3）由此你還可以得到氮氣的一些性質(zhì)：物理性質(zhì)；化學(xué)性質(zhì)（4）若實驗中進入集氣瓶的水不足容積的五分之一，可能原因主要有：（只寫一個原因）（5）此實驗的文字（或化學(xué)符號）表達式為：15如圖1是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題（友情提示：以下所選裝置均填裝置序號）（1）寫出指定儀器的名稱：；（2）寫出以混合物為原料用裝置C制氧氣的文字或化學(xué)符號表達式；該裝置中試管口略向下傾斜的原因是（3）實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物加熱制取甲烷氣體甲烷的密度比空氣小，難溶于水則實驗室制取甲烷氣體的發(fā)生裝置應(yīng)該選用，收集裝置可選用（4）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取難溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是；如果用圖2所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）端管口通人16如圖所示，把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，可看見的現(xiàn)象是：，由此可得到的二氧化碳的性質(zhì)是：，故通常二氧化碳可用來17 為了探究二氧化碳能否與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別設(shè)計了探究實驗的方案A同學(xué)的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示B同學(xué)的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進行實驗，觀察小花顏色變化（紫色石蕊試液遇酸變紅色） 請你對A、B兩同學(xué)的實驗探究方案進行評價：（1）圖乙中，觀察到紙花的顏色變化是：I不變色寫出實驗中發(fā)生反應(yīng)的文字或化學(xué)符號表達式：（2）I的 作用是（3）把中的噴水后放入二氧化碳中的花放到酒精燈火焰上稍烤一會兒，看到的現(xiàn)象是，由此可得到的結(jié)論是（用文字或化學(xué)符號表達式）（4）哪個同學(xué)的方案合理 （填A(yù)或B），該方案合理的理由是：2016-2017學(xué)年貴州省遵義三中九年級（上）期中化學(xué)試卷參考答案與試題解析一、選擇題1下列變化中與其它三者有本質(zhì)區(qū)別的是（）A干冰升華B電燈發(fā)光C礦石粉碎D糧食釀酒【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】根據(jù)物理變化與化學(xué)變化的定義和本質(zhì)區(qū)別判斷，物理變化是沒有生成其它物質(zhì)的變化，化學(xué)變化是變化時都生成了其它物質(zhì)的變化，二者的本質(zhì)區(qū)別：是否有其它物質(zhì)生成【解答】解：A、干冰升華是二氧化碳由固體變成氣體，只是狀態(tài)改變，沒有生成新物質(zhì)，是物理變化；B、電燈發(fā)光只是單純的能量轉(zhuǎn)化，其過程中無新物質(zhì)生成，是物理變化；C、礦石粉碎只是形狀變化，沒有生成新物質(zhì)，是物理變化；D、糧食釀酒時，種子中的糖類物質(zhì)變成了酒精，有新物質(zhì)生成，是化學(xué)變化故選D【點評】化物理變化與化學(xué)變化是初中化學(xué)最基本的概念，是考查的熱點之一，正確理解定義，明確二者的本質(zhì)區(qū)別：是否有其它物質(zhì)生成，是解題的關(guān)鍵所在2下列物質(zhì)的用途，主要利用了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（）A氧氣用于急救病人B“干冰”用于人工降雨C生鐵鑄造鐵鍋D銅用于制造導(dǎo)線【考點】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途；結(jié)合課本知識的信息；壓軸實驗題【分析】本題主要根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的進行判斷一類題型解題的關(guān)鍵是準確判斷物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)而化學(xué)變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時是否有新物質(zhì)產(chǎn)生【解答】解：A、氧氣用于急救病人，因為氧氣能供給呼吸，呼吸時分解有機物，產(chǎn)生新物質(zhì)屬于化學(xué)變化；所以氧氣供給呼吸，屬于化學(xué)性質(zhì)的利用，故此項正確；B、干冰用于人工降雨是利用了干冰升華時能夠吸收周圍環(huán)境的熱量的性質(zhì)，這種性質(zhì)不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，屬于干冰的物理性質(zhì)，因此此項不選；C、生鐵制造鐵鍋，是利用了金屬的延展性，屬于物理性質(zhì)，故選項不合適；D、銅制制造導(dǎo)線，原理是制作過程中只是形狀的改變，并沒有變成新物質(zhì)，屬于物理性質(zhì)，故選項不合適故選A【點評】針對物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的判斷，是一對與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，則掌握起來并不困難3下列能說明硫和氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的是（）A硫是淡黃色固體B硫受熱會融化C液態(tài)硫受熱會汽化D有刺激性氣味氣體產(chǎn)生【考點】化學(xué)變化的基本特征【專題】結(jié)合課本知識的信息【分析】化學(xué)反應(yīng)的判斷要從本質(zhì)來判斷，要看新物質(zhì)的生成，而不是看伴隨的現(xiàn)象，即抓住本質(zhì)本題中前三個都是過程中伴隨的現(xiàn)象，都不能說明變化是化學(xué)反應(yīng)，而只有第四個在強調(diào)新物質(zhì)的生成【解答】解：化學(xué)反應(yīng)過程往往伴隨著物理變化，顏色、狀態(tài)等的變化，而說明變化屬于化學(xué)反應(yīng)的是該反應(yīng)中有無新物質(zhì)的生成，D選項中刺激性氣味的氣體的產(chǎn)生說明了不同于氧氣和硫磺的物質(zhì)的存在，即新物質(zhì)生成了，所以D選項說明該變化為化學(xué)反應(yīng)故選D【點評】要從現(xiàn)象分析本質(zhì)，化學(xué)變化的而最核心的內(nèi)容就是新物質(zhì)的生成4下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（）A分離液態(tài)空氣法B用大理和鹽酸混合制二氧化碳C加熱高錳酸鉀制氧氣D在空氣中點燃紅磷【考點】分解反應(yīng)及其應(yīng)用【專題】化學(xué)反應(yīng)的分類思想；化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化【分析】分解反應(yīng)：一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點可總結(jié)為“一變多”；據(jù)此進行分析判斷【解答】解：A、分離液態(tài)空氣法，是利用了液態(tài)氧和液態(tài)氮沸點的不同，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項錯誤B、用大理和鹽酸混合制二氧化碳，同時生成氯化鈣和水，該反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應(yīng)，屬于復(fù)分解反應(yīng)，故選項錯誤C、高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項正確D、在空氣中點燃紅磷，生成五氧化二磷，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項錯誤故選：C【點評】本題難度不大，掌握分解反應(yīng)的特征（“一變多”） 并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵5下列實驗操作正確的是（）A點燃酒精燈B氧氣驗滿C液體加熱D量9.5mL液體【考點】實驗操作注意事項的探究【分析】運用酒精燈的使用、給試管中的液體加熱兩個基本操作和氧氣驗滿方法和量筒規(guī)格的選擇選出答案【解答】A、絕對禁止酒精燈之間對燃，A不對B、氧氣驗滿帶火星的木條要平放在集氣瓶口，不能伸入瓶內(nèi)，B不對C、液體加熱要與桌面呈大約45角，由圖知C對D、量筒規(guī)格要與所量取的液體體積相近，不能相差太多，應(yīng)用10ml的量筒，故D不對故選C【點評】本題對酒精燈的使用、給試管中的液體加熱兩個基本操作和氧氣驗滿方法和量筒規(guī)格的選擇進行了考查，注重了識圖能力和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)6為探究鐵絲的粗細程度對鐵在氧氣中燃燒的影響，下列實驗?zāi)苓_到目的是（）A在同一瓶氧氣中，先后進行粗、細鐵絲的燃燒實驗B在兩瓶不同濃度的氧氣中，同時進行粗、細鐵絲的燃燒實驗C在兩瓶相同濃度的氧氣中，同時進行粗、細鐵絲的燃燒實驗D在兩瓶不同濃度的氧氣中，同時進行相同鐵絲的燃燒實驗【考點】影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究；化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價；金屬的化學(xué)性質(zhì)【專題】簡單實驗方案的設(shè)計與評價【分析】A、在同一瓶氧氣中先后做實驗，則會導(dǎo)致氧氣的濃度不同，B、濃度不同，沒法比較C、在氧氣的濃度中，可以根據(jù)燃燒的劇烈程度來判斷D、題目中要求的是探究鐵絲的粗細程度對燃燒的影響【解答】解：探究粗細的影響，所以要在粗細上對比，其他要素保持一致A、在同一瓶氧氣中先后做實驗，這樣就使反應(yīng)的條件不同，而難以比較，故A錯誤B、氧氣的濃度不同，得不出正確的結(jié)論，故B錯誤C、氧氣的濃度相同，根據(jù)兩種鐵絲的燃燒的劇烈情況來得出結(jié)論，故C正確D、濃度不同的氧氣中，比較同種鐵絲的燃燒，與探究的實驗?zāi)康牟煌?，故D錯誤故選：C【點評】本題是實驗探究題，解答該類題目時要注意必須在相同的條件下來比較不同狀態(tài)的物質(zhì)的反應(yīng)，才能夠得出正確的結(jié)論7對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（）實驗裝置硫在氧氣中燃燒測定空氣中氧氣含量測定空氣中氧氣含量鐵絲在氧氣中燃燒解釋集氣瓶中的水：吸收放出的熱量集氣瓶中的水：更快的吸收白煙量筒中的水：通過水體積的變化得出氧氣體積集氣瓶中的水：冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂ABCDAABBCCDD【考點】水的性質(zhì)和應(yīng)用【專題】化學(xué)學(xué)習(xí)中的實驗思想；空氣與水【分析】A、硫在氧氣中燃燒實驗，集氣瓶中的水的主要作用是吸收生成的二氧化硫氣體，防止污染環(huán)境；B、測定空氣中氧氣的含量實驗，集氣瓶中的水：吸收放出的熱量；C、測定空氣中氧氣的含量實驗，量筒中的水的主要作用是通過水的體積變化得到氧氣的體積；D、鐵在氧氣中燃燒時，水的用途是冷卻濺落的四氧化三鐵，防止炸裂集氣瓶【解答】解：A、硫在氧氣中燃燒實驗，集氣瓶中的水的主要作用是吸收生成的二氧化硫氣體，防止污染環(huán)境，故A錯誤；B、測定空氣中氧氣的含量實驗，集氣瓶中的水：吸收放出的熱量，故B錯誤；C、測定空氣中氧氣的含量實驗，量筒中的水的主要作用是通過水的體積變化得到氧氣的體積，故C正確；D、鐵在氧氣中燃燒時，水的用途是冷卻濺落的四氧化三鐵，防止炸裂集氣瓶因此，該選項體現(xiàn)了水的主要作用；故D正確故選：AB【點評】解答本題要充分理解水在各種實驗中的作用，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷8實驗室制取二氧化碳一般有如下5步：檢查裝置氣密性；按要求裝配好儀器；向漏斗中注入稀鹽酸；向錐形瓶中加幾小塊大理石；收集氣體正確的操作順序是（）ABCD【考點】制取二氧化碳的操作步驟和注意點【專題】結(jié)合課本知識的信息【分析】本題考查實驗室制取二氧化碳的實驗步驟，要注意先連接儀器再檢查氣密性，先加固體后加液體【解答】解：根據(jù)實驗步驟中要先連接裝置再檢查裝置的氣密性，然后加藥品時先固體后液體，再收集氣體，則順序為故選B【點評】在實驗時要嚴格按照實驗的步驟來完成，否則可能會導(dǎo)致實驗的失敗，同時注意培養(yǎng)學(xué)生具有嚴謹?shù)目茖W(xué)思維方法9催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（）A加快化學(xué)反應(yīng)速率B使生成物質(zhì)量增加C改變化學(xué)反應(yīng)速率D減慢化學(xué)反應(yīng)速率【考點】催化劑的特點與催化作用【專題】概念關(guān)系型【分析】根據(jù)催化劑的特點作答；催化劑：能改變化學(xué)反應(yīng)速率但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變【解答】解：催化劑的概念是能改變化學(xué)反應(yīng)速率，但不能改變生成物的質(zhì)量，所以ABD錯誤，C正確故選C【點評】催化劑能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變，同學(xué)們需要掌握！10下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（）測定空氣中氧氣的含量加熱高錳酸鉀制氧氣用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣電解水ABCDAABBCCDD【考點】電解水實驗；空氣組成的測定；實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理【專題】空氣與水【分析】A根據(jù)空氣成分分析；B根據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣的過程來分析；C催化劑只能改變反應(yīng)的速率，對生成物的質(zhì)量沒有影響；D根據(jù)通電分解水的實驗現(xiàn)象及結(jié)論進行解答【解答】解：A測定空氣中氧氣的體積分數(shù)時，剩余的氣體約為空氣的五分之四故錯誤；B高錳酸鉀加熱到一定溫度時分解生成氧氣，當完全分解后，氧氣的質(zhì)量不再改變，故正確；C催化劑只能改變反應(yīng)的速率，對生成物的質(zhì)量沒有影響，所以生成的氧氣的質(zhì)量是相等的，故錯誤；D通電分解水時產(chǎn)生氫氣的體積是氧氣的二倍，而不是質(zhì)量比，故錯誤故選B【點評】正確辨別坐標所表示的變化量，是解答此類問題的關(guān)鍵，分析變化中相關(guān)量的變化關(guān)系，是解答問題的基礎(chǔ)二、填空題11雞蛋腐敗變質(zhì)時會產(chǎn)生一種無色、有臭雞蛋氣味的硫化氫氣體（H2S）硫化氫氣體是一種大氣污染物，它在空氣中點燃完全燃燒時，生成二氧化硫和水請回答：（1）上述信息中，屬于硫化氫氣體物理性質(zhì)的是無色、有臭雞蛋氣味的氣體（2）已知硫化氫氣體能溶于水，密度比空氣大，則可用向上排氣法收集硫化氫（3）寫出硫化氫在空氣中燃燒的文字表達式：硫化氫+氧氣二氧化硫+水【考點】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用；常用氣體的收集方法；書寫文字表達式【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途【分析】可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)方面進行分析、考慮，從而得出正確的結(jié)論【解答】解：（1）物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味屬于物理性質(zhì)故填：無色、有臭雞蛋氣味的氣體（2）硫化氫氣體能溶于水，不能用排水法收集密度比空氣大，可以用向上排氣法收集故填：向上排氣（3）硫化氫在空氣中燃燒能生成二氧化硫和水，文字表達式：硫化氫+氧氣二氧化硫+水【點評】本題主要考查了反應(yīng)的文字表達式的書寫、物質(zhì)的物理性質(zhì)及其收集氣體的方法等方面的知識12某同學(xué)為研究動物的呼吸作用，用如圖裝置進行實驗實驗過程中將觀察到：澄清石灰水變渾濁，該反應(yīng)符號表達式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O；細玻璃管中的紅墨水向左 移動【考點】光合作用與呼吸作用；書寫符號表達式【專題】實驗性簡答題【分析】觀察裝置圖，青蛙進行呼吸作用需要吸收空氣中的氧氣，呼出二氧化碳，而澄清石灰水可以吸收二氧化碳，從而導(dǎo)致試劑瓶內(nèi)氣體壓強發(fā)生改變，進而可判斷紅墨水的移動方向根據(jù)二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)的生成物書寫表達式【解答】解：二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，由于空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳等各種氣體，而青蛙呼吸時需要吸入氧氣，呼出二氧化碳，并且呼出的二氧化碳被澄清石灰水吸收，使澄清石灰水變渾濁，從而導(dǎo)致試劑瓶內(nèi)氣體壓強減小，細玻璃管中的紅墨水向左移動故填：變渾濁；CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O；左【點評】本題考查動物的呼吸作用，是物化綜合題，將氣體壓強和化學(xué)聯(lián)系在一起，只要明白試劑瓶內(nèi)氣體壓強的變化即可解決，屬于基礎(chǔ)題13將一種無色的液體A裝入試管，用帶火星的木條試驗，無現(xiàn)象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速產(chǎn)生氣泡，生成了使帶火星的木條復(fù)燃的氣體C，使金屬E紅熱并伸入盛有氣體C、瓶底有少量液體D的集氣瓶中，金屬E劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體F寫出它們的名稱A：過氧化氫溶液B：二氧化錳 C：氧氣 D：水E：鐵F：四氧化三鐵【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；氧氣的化學(xué)性質(zhì)；實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理【專題】常見物質(zhì)的推斷題【分析】根據(jù)氣體C能使帶火星的木條復(fù)燃，所以C有助燃性，C是氧氣，將一種無色的液體A裝入試管，用帶火星的木條試驗，無現(xiàn)象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速產(chǎn)生氣泡，生成了氧氣，結(jié)合實驗室制取氧氣的藥品和方法可知，A是過氧化氫溶液，B是二氧化錳，使金屬E紅熱并伸入盛有氧氣、瓶底有少量液體D的集氣瓶中，金屬E劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體F，鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵，所以E是鐵，D是水，F(xiàn)是四氧化三鐵，然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗證即可【解答】解：氣體C能使帶火星的木條復(fù)燃，所以C有助燃性，C是氧氣，將一種無色的液體A裝入試管，用帶火星的木條試驗，無現(xiàn)象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速產(chǎn)生氣泡，生成了氧氣，結(jié)合實驗室制取氧氣的藥品和方法可知，A是過氧化氫溶液，B是二氧化錳，使金屬E紅熱并伸入盛有氧氣、瓶底有少量液體D的集氣瓶中，金屬E劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體F，鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵，符合題中的實驗現(xiàn)象，所以E是鐵，D是水，F(xiàn)是四氧化三鐵，經(jīng)過驗證，推出的各種物質(zhì)均滿足題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系，推導(dǎo)正確，所以A是過氧化氫溶液，B是二氧化錳，C是氧氣，D是水，E是鐵，F(xiàn)是四氧化三鐵故答案為：過氧化氫溶液，二氧化錳，氧氣，水，鐵，四氧化三鐵【點評】在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可14景泰第四中學(xué)化學(xué)興趣小組設(shè)計了在導(dǎo)管口系一個有很多小孔的氣球的裝置，測定空氣中氧氣含量實驗裝置如圖，實驗步驟如下：將圖中的集氣瓶分成5等份，并作好標記；在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞；充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾請回答下列問題：（1）該實驗中紅磷稍過量，目的是把空氣中的氧氣全部消耗掉；（2）步驟中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是水會流入集氣瓶中，大約占集氣瓶容積的；由此可以得出的有關(guān)空氣組成的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的（3）由此你還可以得到氮氣的一些性質(zhì)：物理性質(zhì)氮氣不溶于水；化學(xué)性質(zhì)氮氣不能燃燒（或氮氣不支持燃燒，氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑等）（4）若實驗中進入集氣瓶的水不足容積的五分之一，可能原因主要有：裝置漏氣（或紅磷的量不足，裝置未冷卻就打開了彈簧夾等）（只寫一個原因）（5）此實驗的文字（或化學(xué)符號）表達式為：磷+氧氣五氧化二磷（P+O2P2O5）【考點】空氣組成的測定；書寫文字表達式或符號表達式【專題】空氣與水【分析】（1）根據(jù)該實驗注意事項分析，該實驗中紅磷稍過量，目的是將空氣中氧氣完全反應(yīng)掉；（2）紅磷與氧氣反應(yīng)生成固體，消耗了瓶內(nèi)的氣體，壓強減小，外界大氣壓會壓著水進入集氣瓶；（3）根據(jù)實驗的現(xiàn)象分析氮氣的性質(zhì)；（4）保證本實驗成功的關(guān)鍵是：裝置氣密性好；紅磷要足量；要冷卻至室溫再讀數(shù)；（5）紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可【解答】解：（1）該實驗中紅磷稍過量，目的是將空氣中氧氣完全反應(yīng)掉；故填：把空氣中的氧氣全部消耗掉；（2）紅磷與氧氣反應(yīng)生成固體，消耗了瓶內(nèi)的氣體，壓強減小，外界大氣壓會壓著水進入集氣瓶；所以打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是：水進入集氣瓶，約占集氣瓶體積的五分之一；得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為20%故填：水會流入集氣瓶中，大約占集氣瓶容積的；氧氣約占空氣總體積的；（3）因為空氣中主要成分是氮氣和氧氣，磷燃燒消耗了氧氣，剩余的主要是氮氣，說明不燃燒也不支持燃燒，不與磷反應(yīng)（化學(xué)性質(zhì)）；由于集氣瓶中進入了部分水所以說明了氮氣難溶于水（物理性質(zhì)）故填：氮氣不溶于水；氮氣不能燃燒（或氮氣不支持燃燒，氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑等）；（4）進行此實驗時，必須保證裝置的氣密性良好，紅磷足量，瓶子冷卻后再打開彈簧夾，否則會導(dǎo)致結(jié)果不準確，所以本題答案為：紅磷的量不夠；裝置可能漏氣；未冷卻到室溫就打開彈簧夾故填：裝置漏氣（或紅磷的量不足，裝置未冷卻就打開了彈簧夾等）（5）紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，文字表達式為：磷+氧氣五氧化二磷；反應(yīng)的符號表達式為：P+O2P2O5答案：（1）把空氣中的氧氣全部消耗掉；（2）水會流入集氣瓶中，大約占集氣瓶容積的；氧氣約占空氣總體積的；（3）氮氣不溶于水；氮氣不能燃燒（或氮氣不支持燃燒，氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑等）；（4）裝置漏氣（或紅磷的量不足，裝置未冷卻就打開了彈簧夾等）（5）磷+氧氣五氧化二磷（P+O2P2O5）【點評】本題主要考查測定空氣里氧氣含量的探究實驗，該實驗的結(jié)論和實驗中注意事項是考查重點，要知道造成實驗結(jié)果不準確的原因：紅磷量不足，或裝置漏氣，或沒有冷卻至室溫就測量就會造成測量值偏小15如圖1是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題（友情提示：以下所選裝置均填裝置序號）（1）寫出指定儀器的名稱：試管；集氣瓶；（2）寫出以混合物為原料用裝置C制氧氣的文字或化學(xué)符號表達式氯酸鉀氯化鉀+氧氣（KClO3KCl+O2）；該裝置中試管口略向下傾斜的原因是能夠防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管（3）實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物加熱制取甲烷氣體甲烷的密度比空氣小，難溶于水則實驗室制取甲烷氣體的發(fā)生裝置應(yīng)該選用C，收集裝置可選用D或F（4）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取難溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A；如果用圖2所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端管口通人【考點】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；制取氧氣的操作步驟和注意點；書寫文字表達式或符號表達式【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法； （2）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣；加熱試管中的固體物質(zhì)時，試管口應(yīng)該略向下傾斜；（3）根據(jù)實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷，甲烷密度小于空氣、難溶于水，進行分析解答（4）注射器、分液漏斗能夠控制液體藥品的流量，從而可以控制反應(yīng)速率；【解答】解：（1）是試管，常用作反應(yīng)容器；是集氣瓶，常用來收集氣體故填：試管；集氣瓶（2）以混合物為原料用裝置C制氧氣，應(yīng)該是利用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下受熱分解的文字表達式為：氯酸鉀氯化鉀+氧氣；化學(xué)符號表達式為：KClO3KCl+O2；為了防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管，試管口應(yīng)該略向下傾斜（3）實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷，屬于固體加熱型，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是A；甲烷密度小于空氣、難溶于水，可選用能用向下排空氣法、排水法收集，即收集裝置是D或E（4）A裝置中，注射器能夠控制液體藥品的流量，從而可以控制反應(yīng)速率，最適合制取乙炔；如果用如圖2所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從b端管口通人答案：（1）試管；集氣瓶；（2）氯酸鉀氯化鉀+氧氣（KClO3KCl+O2）；能夠防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管（3）C；D或F；（4）A；b【點評】本題考查儀器的用途、裝置的選擇、文字表達式的書寫，選擇發(fā)生裝置時，要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素；選擇收集裝置時，要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素16如圖所示，把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，可看見的現(xiàn)象是：下層的蠟燭火焰先熄滅，上層的蠟燭火焰后熄滅，由此可得到的二氧化碳的性質(zhì)是：CO2密度比空氣大不能燃燒、不能支持燃燒，故通常二氧化碳可用來滅火【考點】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳的物理性質(zhì)【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途【分析】根據(jù)二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)與用途進行分析解答即可【解答】解：將一瓶二氧化碳氣體慢慢倒入燃著蠟燭的燒杯中，觀察到的現(xiàn)象是下層的蠟燭火焰先熄滅，上層的蠟燭火焰后熄滅，這是因為CO2密度比空氣大、不能燃燒、不能支持燃燒；故可以用于滅火故答案為：下層的蠟燭火焰先熄滅，上層的蠟燭火焰后熄滅；CO2密度比空氣大；CO2不能燃燒、不能支持燃燒；滅火【點評】本題難度不大，掌握二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途等是正確解答本題的關(guān)鍵17為了探究二氧化碳能否與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別設(shè)計了探究實驗的方案A同學(xué)的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示B同學(xué)的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進行實驗，觀察小花顏色變化（紫色石蕊試液遇酸變紅色） 請你對A、B兩同學(xué)的實驗探究方案進行評價：（1）圖乙中，觀察到紙花的顏色變化是：I變紅不變色不變色變紅寫出實驗中發(fā)生反應(yīng)的文字或化學(xué)符號表達式：二氧化碳+水碳酸或CO2+H2O=H2CO3（2）I的 作用是說明了酸能使石蕊試液變紅（3）把中的噴水后放入二氧化碳中的花放到酒精燈火焰上稍烤一會兒，看到的現(xiàn)象是紅素褪去恢復(fù)成紫色，由此可得到的結(jié)論是碳酸二氧化碳+水或H2CO3=CO2+H2O（用文字或化學(xué)符號表達式）（4）哪個同學(xué)的方案合理B （填A(yù)或B），該方案合理的理由是：同學(xué)進行了多個對比實驗，通過觀察小花顏色的變化可以說明：紫色石蕊試液變色不是水作用的結(jié)果，也不是二氧化碳氣體作用的結(jié)果，而是二氧化碳溶于水生成的碳酸的作用的結(jié)果【考點】探究二氧化碳的性質(zhì)；書寫文字表達式或符號表達式【專題】科學(xué)探究【分析】根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進行分析，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸具有酸性，能使石蕊試液變紅，二氧化碳本身不具有酸性【解答】解：（1）稀醋酸呈酸性，能使紫色石蕊試液變成紅色，水呈中性，二氧化碳本身不具有酸性，不能使石蕊變色；二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸具有酸性，能使石蕊試液變紅，所以紙花的顏色變化是：I變紅不變色不變色， 變紅；實驗中發(fā)生反應(yīng)的文字或化學(xué)符號表達式：二氧化碳+水碳酸或CO2+H2O=H2CO3（2）I的 作用是說明了酸能使石蕊試液變紅（3）把中的噴水后放入二氧化碳中的花放到酒精燈火焰上稍烤一會兒，看到的現(xiàn)象是紅素褪去，由恢復(fù)成紫色，由此可得到的結(jié)論是碳酸不穩(wěn)定，易分解，反應(yīng)文字表達式或反應(yīng)的符號表達式是：碳酸二氧化碳+水，H2CO3=CO2+H2O；（4）上述B同學(xué)的方案合理，該方案合理的理由是：B同學(xué)進行了多個對比實驗，通過觀察小花顏色的變化可以說明：紫色石蕊試液變色不是水作用的結(jié)果，也不是二氧化碳氣體作用的結(jié)果，而是二氧化碳溶于水生成的碳酸的作用的結(jié)果故答為：（1）I變紅，不變色， 變紅； 二氧化碳+水碳酸或CO2+H2O=H2CO3（2）說明了酸能使石蕊試液變紅（3）紅素褪去恢復(fù)成紫色，碳酸二氧化碳+水或H2CO3=CO2+H2O；（4）B，B同學(xué)進行了多個對比實驗，通過觀察小花顏色的變化可以說明：紫色石蕊試液變色不是水作用的結(jié)果，也不是二氧化碳氣體作用的結(jié)果，而是二氧化碳溶于水生成的碳酸的作用的結(jié)果【點評】本題考查了二氧化碳性質(zhì)的探究，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行