中考語文總復(fù)習(xí) 第一編 教材知識(shí)梳理篇 專題六 九下 第二節(jié) 重點(diǎn)文言文解析 第1篇 生于憂患死于安樂(青海近7年未考)

《中考語文總復(fù)習(xí) 第一編 教材知識(shí)梳理篇 專題六 九下 第二節(jié) 重點(diǎn)文言文解析 第1篇 生于憂患死于安樂(青海近7年未考)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語文總復(fù)習(xí) 第一編 教材知識(shí)梳理篇 專題六 九下 第二節(jié) 重點(diǎn)文言文解析 第1篇 生于憂患死于安樂(青海近7年未考)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二節(jié)　重點(diǎn)文言文解析 第1篇　生于憂患，死于安樂(青海近7年未考) 《孟子》 原文呈現(xiàn) 段層精解 　　舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 第一段：連用六個(gè)排比的手法，闡明人只有經(jīng)受磨練，才能有所作為，成就大業(yè)。 　　人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡；然后知生于憂患而死于安樂也。 第二段：從正(個(gè)人)、反(國家)兩個(gè)方面進(jìn)行論證，說明人處于逆境的情形，從而顯示出人經(jīng)受磨練的益處。 文言詞匯分類積累 特殊 用法 詞語 例句 意思 通假字 曾 曾益其所不能 “曾”通“增”，增加 衡 衡于慮 “衡”通“橫”，梗塞，不順 拂 入則無法家拂士 “拂”通“弼”，輔佐 古今 異義 所以 所以動(dòng)心忍性 古義：用來；今義：表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞 入 入則無法家拂士 古義：在國內(nèi)；今義：進(jìn)入 出 出則無敵國外患者 古義：在國外；今義：出去 一詞 多義 發(fā) 發(fā)于畎畝之中 被起用 發(fā)于聲 發(fā)出 拂 行拂亂其所為 違背 入則無法家拂士 通“弼”，輔佐 詞類 活用 過 人恒過 名詞用作動(dòng)詞，犯錯(cuò)誤 苦 必先苦其心志 使動(dòng)用法，使……痛苦 勞 勞其筋骨 使動(dòng)用法，使……勞累 餓 餓其體膚 使動(dòng)用法，使……挨餓 空乏 空乏其身 使動(dòng)用法，使他受 到貧困(之苦) 動(dòng)、忍 所以動(dòng)心忍性 使動(dòng)用法，使…… 驚動(dòng)，使……堅(jiān)強(qiáng) 虛詞 于 征于色 介詞，在 發(fā)于聲 介詞，從 舜發(fā)于畎畝之中 介詞，從 天將降大任于 是人也 介詞，給 生于憂患 介詞，由于 而 困于心衡于慮而后作 表承接，無義 生于憂患而死于安樂也 表并列，無義 則、者 出則無敵國外患者 則：連詞，如果。者：語氣助詞，表停頓 然 人恒過然后能改 這樣 1．用“/”給下面句子斷句。 餓 其 / 體 膚，空 乏 / 其 身。 2．(2016安徽中考改編)解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 (1)人恒過　　　　　　 恒：__常常__ (2)傅說舉于版筑之間 舉：__被選拔__ (3)故天將降大任于是人也　任：__責(zé)任，使命__ (4)行拂亂其所為 亂：__擾亂__ (5)困于心衡于慮而后作 作：__奮起，指有所作為__ (6)征于色發(fā)于聲而后喻 征：__表現(xiàn)__ 喻：__了解__ 3．(2016蕪湖中考)下面句子中加點(diǎn)詞不是通假字的一項(xiàng)是(　D　) A．曾益其所不能 B．困于心衡于慮而后作 C．入則無法家拂士 D．征于色發(fā)于聲而后喻 4．(2016安徽中考)下列句中加點(diǎn)詞含義相同的一項(xiàng)是(　B　) A．生于憂患 發(fā)于聲 B．人恒過 國恒亡 C．傅說舉于版筑之間 舉大計(jì)亦死 D．行拂亂其所為 入則無法家拂士 5．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)(2016聊城中考)然后知生于憂患而死于安樂也。 __這樣以后才知道因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡的道理。__ (2)(2016安徽中考)故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨。 __所以，上天將要下達(dá)重大使命給這個(gè)人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累。__ (3)(2016黔東南中考)所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 __(通過這些)使他的內(nèi)心警覺，使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來，以不斷增加他的才能。__ (4)(2016石家莊模擬)入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 __國內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和輔佐君王的賢士，國外如果沒有與之匹敵的國家和外來國家的憂患，這個(gè)國家往往會(huì)滅亡。__ 6．下面對(duì)選文的分析，不正確的一項(xiàng)是(　B　) A．課文第①段列舉古代賢士的事例，說明有成就的人必先經(jīng)歷苦難的磨練。 B．課文第②段先提出中心論點(diǎn)，再論述一個(gè)國家如果沒有內(nèi)憂外患將導(dǎo)致滅亡。 C．從課文可以看出，“困于心衡于慮而后作”是造就人才的主觀因素。 D．課文善用排比，而且句式靈活，既增添了氣勢(shì)，也給人以美感。 7．選文第①段開頭連用六個(gè)事例，在內(nèi)容和表達(dá)效果上分別有什么作用？ __引出并論證“生于憂患”(困境出人才、人才都是經(jīng)過磨難和歷練而成)的觀點(diǎn)；運(yùn)用排比，同類并舉，增強(qiáng)了文章氣勢(shì)，使論證更充分。__ 8．(2016安徽中考)孟子認(rèn)為造就人才的客觀因素和主觀因素是什么？ __客觀因素：艱苦環(huán)境的磨練；主觀因素：思想斗爭(zhēng)的折磨。__ 9．“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”這句話運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？ __舉例論證(或事實(shí)論證、擺事實(shí))。闡釋了這些人雖然出身貧賤，但他們?cè)诮?jīng)歷了艱苦磨練之后，終于成就了不平凡的事業(yè)。(或闡釋了人要成大器，就必須經(jīng)受磨練的道理。)__ 10．(2016原創(chuàng))《論語》中孔子曾稱贊他的弟子顏回說：“賢哉回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也！”結(jié)合本文，談?wù)勵(lì)伝氐墓适履苷f明什么道理。 __提示：圍繞“痛苦和磨難可以造就人才”來答即可。 11．“生于憂患，死于安樂”是孟子的著名論斷。請(qǐng)說說你對(duì)這句話的理解。 __在孟子看來，有憂患才能使人銳意進(jìn)取，立于不敗之地，貪圖安樂則讓人消沉甚至衰亡。所以以此來警示世人。__ 一、閱讀《生于憂患，死于安樂》，回答后面的問題。 1．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。 (1)百里奚舉于市　　　　舉：__被選拔__ (2)曾益其所不能 曾：__通“增”，增加__ (3)征于色發(fā)于聲而后喻 喻：__了解__ (4)入則無法家拂士 入：__在國內(nèi)__ 2．解釋下列句中加點(diǎn)的虛詞。 (1)舜發(fā)于畎畝之中　　　喻：__在__ (2)所以動(dòng)心忍性 入：__用來……的方法__ 3．用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的意思。 (1)故天將降大任于是人也。 __所以上天將要下達(dá)重大的使命給這樣的人。__ (2)人恒過然后能改。 __一個(gè)人經(jīng)常犯錯(cuò)誤，然后才能改正。__ 二、(2017預(yù)測(cè))閱讀《生于憂患，死于安樂》，回答問題。 1．解釋下列句中加點(diǎn)的實(shí)詞。 (1)空乏其身　空乏：__資財(cái)缺乏。這里是動(dòng)詞，使他受到貧困__ (2)入則無法家拂士　拂：__通“弼”，輔佐__ 2．解釋下列加點(diǎn)的虛詞。 (1)舜發(fā)于畎畝之中　　　于：__介詞，在_ (2)故天將降大任于是人也 于：__表對(duì)象，可譯為“向”“給”__ 3．本文的中心論點(diǎn)是：__生于憂患，死于安樂__。 4．孟子認(rèn)為一個(gè)國家怎樣才能避免亡國？為什么？ __①內(nèi)部有守法度、有能力的賢臣輔佐君王；②外部有敵國外患。原因：大臣輔佐維持國內(nèi)穩(wěn)定；敵國外患刺激國家進(jìn)取，不耽于安逸享樂。__