人教版七年級上冊生物第三單元 第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者 單元鞏固練習題

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人教版七年級上冊生物第三單元 第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者 單元鞏固練習題姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單選題1 . 對“樹怕剝皮，不怕空心”的解釋正確的是（ ）A“剝皮”會割斷木質部中的篩管，影響有機物的運輸B“剝皮”會割斷韌皮部中的導管，影響水分和無機鹽的運輸C“空心”是空去髓和部分木質部，不影響水和無機鹽的輸送D“空心”是空去髓和全部的木質部，不影響有機物的輸送2 . 將木本植物的莖環(huán)剝寬約1厘米，深至形成層的一圈樹皮，一段時間后，在切口上方會長出瘤狀物，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（ ）A韌皮部向下輸送有機物的通道被切斷B韌皮部向上輸送有機物的通道被切斷C韌皮部向下輸送水和無機鹽的通道被切斷D韌皮部向上輸送水和無機鹽的通道被切斷3 . 在探究光合作用原料的實驗中，將下圖所示的兩個實驗裝置同時放在適宜的溫度和光照下一段時間。此實驗結論正確的是（ ）A裝置B、C中質量會增加的是BB裝置B、C中質量會增加的是CC本實驗探究的是光合作用的產(chǎn)物是氧氣D酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物4 . 在生物圈的碳氧循環(huán)中，能使二氧化碳進入生物體中形成有機物，又能將其釋放到大氣中的生物是A大腸桿菌B蘑菇C綠色植物D動物5 . 生物實驗中經(jīng)常用碘液，下列有關實驗中沒有用到碘液的是（ ）觀察口腔上皮細胞 觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞 探究綠葉在光下制造有機物 觀察草履蟲ABCD6 . 某生物興趣小組進行如圖所示探究實驗，瓶子內(nèi)裝有正在萌發(fā)的大豆種子，24小時后，把點燃的蠟燭放入瓶中，發(fā)現(xiàn)蠟燭熄滅，這是因為（ ）A種子進行光合作用，產(chǎn)生氧氣B種子進行呼吸作用，產(chǎn)生氧氣C種子進行呼吸作用，消耗氧氣D種子進行光合作用，消耗氧氣7 . 光合作用的過程發(fā)生在（ ）A所有活細胞中B葉肉細胞中C葉的細胞中D含葉綠體的細胞中8 . 植樹造林、綠化荒地，可以有效地改善氣候，其主要原因是（ ）通過蒸騰作用，增加大氣溫度，調(diào)節(jié)降雨通過光合作用，維持大氣中的碳氧平衡通過呼吸作用，增加產(chǎn)水量促進水循環(huán)植物根系發(fā)達，能保持水土、防風固沙ABCD9 . 植物的呼吸作用與光照的關系是A呼吸作用必須在光下進行B呼吸作用必須在黑暗中進行C光照越強呼吸作用越強D呼吸作用與光無關10 . 植物在光下制造有機物的實驗中，把銀邊天竺葵放在暗處24小時的目的是A讓有機物積累起來B讓有機物運走消耗C進行光合作用合成有機物D不讓植物產(chǎn)生二氧化碳11 . 進入青春期的初中生，身體的形態(tài)和功能會發(fā)生顯著變化。其中不應有的變化是A腦的體積迅速增大B肺活量明顯增大C性器官迅速發(fā)育D身體迅速長高12 . 圖中的葉片，是把盆栽天竺葵在黑暗處放置一晝夜，再夾上黑紙片在陽光下照射4小時后從植株上取下的，用酒精除去這片葉的葉綠素后，滴上碘液，葉片上僅在夾黑紙片的位置不呈現(xiàn)藍褐色，這說明植物的光合作用（ ）A產(chǎn)生淀粉B需要二氧化碳C產(chǎn)生氧氣D需要葉綠素13 . 綠色植物在陽光下表現(xiàn)出吸收二氧化碳，而不是表現(xiàn)出釋放二氧化碳，這是因為A在白天，植物只進行光合作用B在白天，植物的呼吸作用吸入二氧化碳放出氧氣C在白天，植物的呼吸作用微弱或沒有呼吸作用D光合作用和呼吸作用同時進行，光合作用旺盛，呼吸作用顯示不出來14 . 陰雨季節(jié)，保存不當?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉。某小組同學對“霉菌的生活受哪些非生物因素的影響”進行了探究，根據(jù)下表，可以判斷霉菌生活需要的非生物因素是（ ）組別甲乙丙處理方法將烤干的面包片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里將濕潤的面包片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里將烤干的面包片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在冰箱中一周后實驗結果不發(fā)霉發(fā)霉不發(fā)霉A水分B溫度C水分和有機物D水分和溫度15 . 下圖表示光合作用示意圖,a、b、c、d表示光合作用的有關原料、產(chǎn)物,則其中表示有機物的是（ ）AaBbCcDd16 . 篩管的特點是（ ）A由輸導水和無機鹽的活細胞組成B由輸導水和無機鹽的死細胞組成C由輸導有機物的活細胞組成D由輸導有機物的死細胞組成17 . 下列有關生物實驗操作的敘述，不正確的是A“觀察腎蕨”需用放大鏡觀察葉片背面的孢子囊群和孢子B“觀察花的結構”時需用低倍顯微鏡觀察子房的內(nèi)部結構C“綠葉在光下制造有機物”的實驗中對盛有酒精的小燒杯應隔水加熱D“觀察葉片表面的氣孔”時需制作新鮮葉片表皮和萎蔫葉片表皮的臨時裝片18 . 葉片中氣體進入葉片的通道是 （ ）A葉脈B保衛(wèi)細胞C氣孔D表皮細胞19 . 移栽植物時，常選擇傍晚，有時還要去掉一些葉片，這樣做的目的是（ ）A減少水分蒸騰B降低光合作用C降低呼吸作用D操作方便20 . 生物圈中有機物制造的天然“大工廠”是（ ）A藻類植物B苔蘚植物C種子植物D所有綠色植物二、綜合題21 . 某同學制作了人的口腔上皮細胞臨時裝片，用顯微鏡觀察后，繪制了細胞結構簡圖。請回答下列問題。（1）在制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，需在載玻片中央滴一滴_(填“生理鹽水”或“清水”)，以保持細胞的正常形態(tài)。用稀碘液染色后，細胞中染色最深的是_。（2）若顯微鏡下觀察到的視野較暗，可用反光鏡中的_(填“平面”或“凹面”)來對光，能使視野變亮。（3）能控制物質進出細胞的是_。（4）該細胞中的能量轉換器是_。（5）如果你是老師，在準備本實驗的材料用具時，不需要準備圖1中的_(填標號)，還需要添加的材料用具有_。（6）圖2是孫悟同學所繪的人的口腔上皮細胞結構圖，請你指出圖中存在的錯誤或不妥之處_。22 . 如圖是葉片橫切面模式圖，請據(jù)圖回答問題：（1）結構是_，起支持和_作用。（2）結構的細胞適合進行光合作用的特點是具有_。（3）進行光合作用所需的二氧化碳由（_）_進入葉肉細胞，它的開閉由_控制。23 . 根據(jù)圖一、二中氣體出入的箭頭，寫出植物生命活動的有關反應式：表示光合作用的是圖中的_，反應式為：_。表示呼吸作用的是圖中的_，反應式為：_。驗證綠葉在光下產(chǎn)生淀粉的實驗過程中，為什么把天竺葵放在黑暗處一晝夜？根據(jù)滴加碘液后葉片顏色的變化，能判斷葉片在光下產(chǎn)生的是什么嗎？是什么物質？為什么？_24 . 陽光興趣小組為了探究植物的生命活動，設計了如下圖所示的實驗裝置。請分析回答：（1）首先將甲、乙裝置放在黑暗處一晝夜，目的是。（2）接著將甲、乙裝置放在陽光下照射幾小時，然后從兩裝置中各取一葉片，經(jīng)脫色、漂洗、碘液處理，變藍的是取自裝置中的葉片。此實驗證明光合作用需要。（3）如果將乙裝置中的清水換成澄清石灰水，然后移回至黑暗處較長時間，會發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變，表明植物作用釋放的與澄清石灰水發(fā)生了反應。三、實驗探究題25 . 如圖表示某同學做“綠葉在光下制造有機物”實驗的裝置，據(jù)圖回答問題：（1）該實驗中將天竺葵葉片第二次漂洗的目的是：_。（2）葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣做的目的是：_。（3）在實驗過程中小燒杯內(nèi)的液體是_。（4）向葉片上滴加碘液，即可根據(jù)顏色反應判斷是否有_生成。第 9 頁 共 9 頁參考答案一、單選題1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、二、綜合題1、2、3、4、三、實驗探究題1、