一年級認識立體圖形

1、認識立體圖形 立體圖形 平面圖形 正方體 長方體 圓柱 正方形 長方形 三角形 猜一猜 可以滾動 有兩個面是圓形 猜一猜 有六個面 每個面都一樣大 猜一猜 有四條邊 兩條長的 兩條短的 猜一猜 有四條邊 每條邊都一樣長 猜一猜 由三條邊圍成 同學們 你們可以送我們回家嗎 長方體的家 正方體的家 圓柱的家 球的家 用哪個物體可以畫出左邊的圖形 請在它上面打鉤。

2、人教版數(shù)學一年級上冊 認識圖形 你能把形狀相同的物體放在一起嗎 長方體 長長方方 有6個平平的面 大小不一樣 無法自由滾動 摸一摸 說一說 正方體 四四方方 有6個平平的面 大小一樣 無法自由滾動 摸一摸 說一說 圓柱 直筒筒的 上下一樣粗 兩頭有2個平平的面 在平地躺著能滾動 摸一摸 說一說 球 圓圓的 在平地上能自由滾動 沒有平平的面 摸一摸 說一說 有一個平平的面 有一個尖尖的頂點 圓錐 分。

3、一年級數(shù)學 認識立體圖形 1 通過觀察 操作 使學生初步認識長方體 正方體 圓柱 球 知道它們的名稱 初步感知其特征 會辨認這幾種形狀的物體和圖形 2 培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力 初步建立空間觀念 3 通過數(shù)學活。

4、認識立體圖形評課稿 xx年10月30日上午聽取了李老師講的認識立體圖形這一節(jié)課，認識立體圖形是一年級上冊的教學內(nèi)容，本課要求學生認識四種立體圖形（包括實物和模型），了解他們的名稱和特征，能正確區(qū)分和辨別四種物體，為接下來平面圖形的認識和學習做好鋪墊。鮑老師利用分一分、摸一摸、推一推、搭一搭等自主、活潑的游戲，讓學生大動手操作、大膽嘗試、自主探索。 通過聽課，我覺得鮑老師以下幾點還是比。

5、認識立體圖形評課稿2014年10月30日上午聽取了李老師講的認識立體圖形這一節(jié)課，認識立體圖形是一年級上冊的教學內(nèi)容，本課要求學生認識四種立體圖形（包括實物和模型），了解他們的名稱和特征，能正確區(qū)分和辨別四種物體，為接下來平面圖形的認識和學習做好鋪墊。鮑老師利用分一分、摸一摸、推一推、搭一搭等自主、活潑的游戲，讓學生大動手操作、大膽嘗試、自主探索。通。

6、認識立體圖形 猜一猜 和平鴿給我們帶來的八寶箱里裝了什么東西 分一分 長方體 正方體 圓柱 球 連一連 動手操作 摸一摸 摸一摸 說一說 直筒筒的 上下一樣粗 兩頭圓圓 平平的 在平地躺著能滾動 四四方方 有6個平平的面 大小不一樣 無法自由滾動 圓圓的 在平地上能自由滾動 四四方方 有6個平平的面 大小一樣 無法自由滾動 你敢挑戰(zhàn)嗎 每個福娃后面都有一道題 你想挑戰(zhàn)哪一個 判斷 在正方體下面畫。

7、一年級數(shù)學認識立體圖形教學設計 教材分析： 認識圖形是人教版義務教育課程標準實驗教科書.數(shù)學（一年級上冊）P34-P35。是學生學習“空間與圖形”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學生初步認識物體和圖形。這一單元包括：立體圖形的初步認識和平面圖形的初步認識。因為現(xiàn)實生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認識立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標的兩大理念：注重知。

8、認識立體圖形評課稿 2014年10月30日上午聽取了李老師講的 認識立體圖形 這一節(jié)課 認識立體圖形 是一年級上冊的教學內(nèi)容 本課要求學生認識四種立體圖形 包括實物和模型 了解他們的名稱和特征 能正確區(qū)分和辨別四種物。

9、一年級數(shù)學 認識立體圖形教學設計資料 1 使學生直觀認識長方體 正方體 圓柱和球 能夠辨認這些圖形 準確地說出它們的名稱 2 從實物抽象到圖形 培養(yǎng)學生的想象能力和初步的空間觀念 3 讓學生在多種形式的活動中 綜合。

10、認識立體圖形 一年級數(shù)學 上 長方體 正方體 圓柱體 球體 你能把形狀相同的東西放在一塊嗎 你是這樣想的嗎 文具盒是長方體 魔方是正方體 你是這樣想的嗎 茶葉筒是圓柱 你是這樣想的嗎 足球是球 你是這樣想的嗎 4 1 2 4 個 個 個 個 1 2 2 1 哇 你們真棒 真聰明 數(shù)一數(shù) 再填表 練一練 認識物體我最棒 練一練。

11、人教版數(shù)學一年級上冊教案認識立體圖形 人教版 義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學 一年級上冊 第32頁 教學目標 1 使學生直觀認識長方體 正方體 圓柱和球 能夠辨認這些圖形 準確地說出它們的名稱 2 從實物抽象到圖形。

12、認識立體圖形教學設計 教學目的 1通過“看、摸、滾、推、搭”等操作活動，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。 2培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。 3通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生合作探究和創(chuàng)新的意識。 4使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教具學具準備：課件、每組一袋各形狀的的實物、立體圖形學具。 教學過程 一、創(chuàng)設。

13、小學一年級數(shù)學1認識立體圖形教案 1 使學生能夠認識長方體 正方體 圓柱 球等物體和形狀 能夠識別這幾種物體和圖形 初步理解相關概念的意義 2 使學生形成一定的觀察能力和實踐操作能力 3 使學生形成一定的合作意識和。

14、一年級數(shù)學 認識立體圖形A教學設計資料 1 使學生能夠認識長方體 正方體 圓柱 球等物體和圖形 能夠識別這幾種物體和圖形 初步理解相關概念的意義 2 使學生形成一定的觀察能力的操作實踐能力 3 使學生形成一定的合作。

15、小學一年級數(shù)學1認識立體圖形教案 1 1 通過觀察 操作 使學生初步認識長方體 正方體 圓柱 球 知道它們的名稱 初步感知其特征 會辨認這幾種形狀的物體和圖形 2 培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力 初步建立空間觀念 3。

16、人教版數(shù)學一年級上冊教案立體圖形的認識 這部分教材是學生學習空間與圖形知識的開始 主要是從形狀這一角度來使學生初步認識物體和圖形 教材的展開也注意了由創(chuàng)設情境 實物引入 操作感知 實際應用 三個層次由具體到。

17、小學數(shù)學人教版一年級上冊4.1立體圖形的認識姓名:________ 班級:________ 成績:________同學們，經(jīng)過一段時間的學習，你一定長進不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！一、 選一選 (共2題；共4分)1. （2分） (2019一下龍華期末) 教室黑板的表面是（ ）。 A . 圓形B . 長方形C . 三角形2. （2。

18、人教版一年級上冊4.1立體圖形的認識姓名:________ 班級:________ 成績:________同學們，經(jīng)過一段時間的學習，你一定長進不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！一、 選一選 (共2題；共4分)1. （2分） (2019三上紅山期末) 這兩幅圖中，一共有（ ）長方形 A . 1個B . 2個C . 3個2. （2。

19、認識立體圖形教學反思 認識立體圖形是人教版一年級上冊第四單元認識物體和圖形的教學內(nèi)容，是學生學習“空間與圖形”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學生初步認識物體和圖形。要求學生認識四種立體圖形（包括實物和模型），了解他們的名稱和特征，能正確區(qū)分和辨別四種物體，為接下來平面圖形的認識和學習做好鋪墊。我借鑒教參和優(yōu)秀教案，設計的是一堂更加開放、活潑、更符合新課標精神的課，利用分一分、摸一摸、推一推、搭。