明清君主專制的加強(qiáng)課件

1、人教版高中歷史必修一,第四課 明清君主專制的加強(qiáng),第一單元 古代中國(guó)的政治制度 第四課 明清君主專制的加強(qiáng) 學(xué)生將在高一上學(xué) 期學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,說(shuō)課流程圖,說(shuō)教法學(xué)法,說(shuō)教學(xué)程序,說(shuō)教材,一、說(shuō)教材,1、教材分析 本節(jié)課承接本單元的第2課秦朝專制主義中央集權(quán)制度的形成、第3課從漢至元政治制度的演變，使專制主義中央集權(quán)的脈絡(luò)清晰地呈現(xiàn)在同學(xué)們的面前。同時(shí)明清時(shí)期專制主義中央集權(quán)的強(qiáng)化使中國(guó)在政治上大大落后于同時(shí)代的西方國(guó)家，揭示了近代中國(guó)落后于西方國(guó)家的一個(gè)原因，從而為學(xué)生以后學(xué)生第三單元近代中國(guó)的民主革命奠定了基。

2、安徽考綱 明清君主專制制度的加強(qiáng)。 課標(biāo)提示 了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處的設(shè)置等史實(shí)，認(rèn)識(shí)君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。,第4講 明清君主專制的加強(qiáng),知識(shí)點(diǎn)一 明朝：廢宰相，設(shè)內(nèi)閣 1宰相制度的廢除 (1)原因：宰相權(quán)勢(shì)過(guò)重，妨礙了皇權(quán)的高度集中，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩。 (2)廢除：1380年，_______裁撤中書省和丞相，以六部分理全國(guó)政務(wù)，直拉對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。 (3)影響：君主專制進(jìn)一步加強(qiáng)。,明太祖,2內(nèi)閣的出現(xiàn) (1)原因：廢除宰相后，皇帝政務(wù)繁多。 (3)評(píng)價(jià)：內(nèi)閣始終不是法定的中央一級(jí)的行政機(jī)構(gòu)或決策機(jī)構(gòu)，只是為皇帝提供顧問(wèn)的__。

3、第四課_明清君主專制得加強(qiáng),黃宗羲語(yǔ)“有明之無(wú)善治，自高皇帝罷丞相始也”你如何理解？,讀一讀，想一想？,自古三公論道，六卿分職，并不曾設(shè)立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間。

4、學(xué)案4 明清君主專制的加強(qiáng),第一單元 古代中國(guó)的政治制度,學(xué)習(xí)探究區(qū),反饋訓(xùn)練區(qū),教材問(wèn)題解答,1.了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)。 2.認(rèn)識(shí)君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。,課標(biāo)要求,學(xué)習(xí)探究區(qū),一。

5、第4課 明清君主專制的加強(qiáng),第一單元 古代中國(guó)的政治制度,學(xué)習(xí)目標(biāo),內(nèi)容索引,基礎(chǔ)認(rèn)知 學(xué)習(xí)思考,深化探究 核心突破,鞏固練習(xí) 隨堂反饋,基礎(chǔ)認(rèn)知 學(xué)習(xí)思考,一、宰相制度的廢除 1.背景 (1)明初在中央設(shè) ，由。

6、第4課明清君主專制的加強(qiáng),素養(yǎng)落實(shí)價(jià)值立意素養(yǎng)提升,【主題立意】明清時(shí)期君主專制中央集權(quán)的政治制度發(fā)展到頂峰,封建社會(huì)日漸衰落?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】(1)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),能夠理清明朝廢丞相、設(shè)內(nèi)閣以及清朝設(shè)軍機(jī)處的史實(shí),學(xué)會(huì)對(duì)歷史事物之間的因果關(guān)系作出解釋;能夠以全面、客觀、辯證、發(fā)展的眼光看待明清時(shí)期君主專制加強(qiáng)的趨勢(shì),學(xué)會(huì)把這些問(wèn)題放到世界歷史發(fā)展的大趨勢(shì)中進(jìn)行評(píng)判,樹立全球意識(shí)。(2)通過(guò)對(duì)相關(guān)史料。

7、課題四明清君主專制的加強(qiáng),目 錄,把握主流 輻射多元,發(fā)掘高考 內(nèi)化高考,依托教材 高于教材,主,干,知,識(shí),依托教材高于教材,職責(zé),措施,時(shí)期,逐漸擁有票擬權(quán),強(qiáng)化內(nèi)閣,明宣宗,開(kāi)始參與機(jī)密事務(wù),設(shè)立內(nèi)閣,明成祖,侍從顧問(wèn),設(shè)置殿閣大學(xué)士,明太祖,核,心,問(wèn),題,把握主流輻射多元,重 難 點(diǎn) 一 明清時(shí)期中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)的演變,重 難 點(diǎn) 二。

8、主干知識(shí)回扣考點(diǎn)深化探究高考鏈接突破,知識(shí)串聯(lián),主干梳理,1.宰相制度的廢除 (1)背景:明太祖認(rèn)為元朝丞相權(quán)勢(shì)過(guò)重,妨礙皇權(quán)的高度集中。 (2)措施:裁撤中書省,廢除,以六部分理全國(guó)政務(wù),直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。 (3)影響:秦以來(lái)一直實(shí)行的宰相制度宣告廢除,君主專制進(jìn)一步加強(qiáng)。,丞相,2.內(nèi)閣的出現(xiàn) (1)背景:廢除丞相后,明太祖政務(wù)繁多。 (2)過(guò)程 明太祖設(shè)置,但大學(xué)士很少能參決政事。 明成祖時(shí)。

9、第4課明清君主專制的加強(qiáng),第一單元古代中國(guó)的政治制度,學(xué)習(xí)目標(biāo),內(nèi)容索引,基礎(chǔ)認(rèn)知學(xué)習(xí)思考,深化探究核心突破,鞏固練習(xí)隨堂反饋,基礎(chǔ)認(rèn)知 學(xué)習(xí)思考,一、宰相制度的廢除 1.背景 (1)明初在中央設(shè) ，由 統(tǒng)轄六部，管理全國(guó)行政事務(wù)。 (2)明太祖認(rèn)為 權(quán)勢(shì)過(guò)重，妨礙 的高度集中，會(huì)導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩。 2.措施 (1)1380年，明太祖朱元璋以謀反罪誅殺 。 (2)裁撤中書省和丞相，以。

10、目標(biāo)導(dǎo)航,預(yù)習(xí)導(dǎo)引,目標(biāo)導(dǎo)航,預(yù)習(xí)導(dǎo)引,一,二,三,一、宰相制度的廢除 1.原因:明太祖認(rèn)為丞相權(quán)勢(shì)過(guò)重妨礙了皇權(quán)的高度集中。 2.經(jīng)過(guò):1380年,明太祖朱元璋以謀反罪誅殺胡惟庸,裁撤中書省和丞相,以六部分理全國(guó)政務(wù),直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。 3.影響:秦以來(lái)一直實(shí)行的宰相制度宣告廢除,君主專制進(jìn)一步加強(qiáng)。,明太祖實(shí)錄記載:自秦始置丞相,不旋踵而亡。漢、唐、宋因之,雖有賢相,然其間所用者多有小人專權(quán)亂政。

11、第4課明清君主專制的加強(qiáng),一,二,三,一、宰相制度的廢除(根據(jù)教材內(nèi)容,自主完成本部分內(nèi)容的梳理),一,二,三,二、內(nèi)閣的出現(xiàn) 1.背景 廢除丞相后,全國(guó)重大政務(wù)都由明太祖決斷,他感到力不從心。 2.過(guò)程 (1)明太祖在廢除丞相后,設(shè)置殿閣大學(xué)士幫助他處理繁多的政務(wù)。 (2)明成祖時(shí),選拔翰林院官員作為殿閣大學(xué)士,入值文淵閣,內(nèi)閣出現(xiàn)。 3.地位 只是為皇帝提供顧問(wèn)的內(nèi)侍機(jī)構(gòu),始終不是法定的。

12、學(xué)案4明清君主專制的加強(qiáng)第一單元 古代中國(guó)的政治制度 學(xué)習(xí)探究區(qū) 反饋訓(xùn)練區(qū) 教材問(wèn)題解答1.了解明朝內(nèi)閣清朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)。2.認(rèn)識(shí)君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。課標(biāo)要求 學(xué)習(xí)探究區(qū)一宰相制度的廢除1.背景1明初在中央設(shè) ，由。