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1、 人教版高中歷史必修一第四課第四課 明清君主專制的加強(qiáng)明清君主專制的加強(qiáng) 第一單元第一單元古代中國(guó)的政治制度古代中國(guó)的政治制度第四課第四課明清君主專制的加強(qiáng)明清君主專制的加強(qiáng)學(xué)生將在學(xué)生將在高一上學(xué)高一上學(xué)期期學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容說課流程圖 說教法學(xué)法說教法學(xué)法說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教材說教材一、說教材一、說教材1 1、教材分析、教材分析 本節(jié)課承接本單元的第2課秦朝專制主義中央集權(quán)制度的形成、第3課從漢至元政治制度的演變，使專制主義中央集權(quán)的脈絡(luò)清晰地呈現(xiàn)在同學(xué)們的面前。同時(shí)明清時(shí)期專制主義中央集權(quán)的強(qiáng)化使中國(guó)在政治上大大落后于同時(shí)代的西方國(guó)家，揭示了近代中國(guó)落后于西方國(guó)家的一個(gè)原因
2、，從而為學(xué)生以后學(xué)生第三單元近代中國(guó)的民主革命奠定了基礎(chǔ)。一、說教材一、說教材1 1、教材分析、教材分析古代中國(guó)政治制度第1課 中國(guó)早期的政治制度第2課 秦朝中央集權(quán)制度的建立第3課 從漢至元政治制度的演變第4課 明清君主專制的加強(qiáng)上承第一單元下啟第三單元2、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)對(duì)象 高一學(xué)生自身的知識(shí)、個(gè)性與社會(huì)性都比初中有了較為充分的發(fā)展，他們具有強(qiáng)烈的探究世界的動(dòng)機(jī)，他們的分析能力、辯證思維也明顯增強(qiáng)，而且獲得比較豐富的學(xué)習(xí)策略。對(duì)于本課內(nèi)容學(xué)生在初中歷史學(xué)習(xí)時(shí)接觸過，但對(duì)它的認(rèn)識(shí)比較膚淺，大多停留在表層，沒有形成系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識(shí)。3 3 、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)（1 1）、知識(shí)與技能）、知識(shí)與技
3、能了解明朝廢行省、設(shè)三司、廢丞相、設(shè)內(nèi)閣，以及清初政治制度的變化、軍機(jī)處的設(shè)置；理解明清在政治制度上君主專制強(qiáng)化的措施及影響，君主專制發(fā)展到頂峰；歸納清朝專制主義中央集權(quán)強(qiáng)化的表現(xiàn)及其影響，提高綜合分析問題的能力。認(rèn)識(shí)君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 （2 2）、過程與方法）、過程與方法通過研讀教材提供的史料，探究明朝內(nèi)閣與宰相制的區(qū)別，使學(xué)生掌握比較分析歷史問題的方法；運(yùn)用比較法探討明、清兩朝中西方的差距，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明清君主專制制度的強(qiáng)化所帶來的影響，培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的歷史素養(yǎng)。（3 3）、情感態(tài)度價(jià)值觀）、情感態(tài)度價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)到明清君主專制制度的強(qiáng)化，
4、既有助于多民族國(guó)家的鞏固，也帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響，阻礙了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步； 通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到明清君主專制的加強(qiáng)是造成中國(guó)近代落后和被侵略的原因之一，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)的富強(qiáng)而努力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。4 4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1 1）、重點(diǎn)：）、重點(diǎn)： 明清加強(qiáng)君主專制的措施。（2 2）、難點(diǎn)）、難點(diǎn): : 內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別； 明清加強(qiáng)君主專制的影響。1 1、說教法、說教法 充分利用歷史學(xué)科蘊(yùn)含豐富圖片、史料資料的特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)含有真實(shí)事件或真實(shí)問題的情境，讓學(xué)生在探究事件或解決問題的過程中，自主地理解知識(shí)，使教學(xué)過程成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的、有機(jī)的整體。使學(xué)習(xí)過程
5、成為“感知理解運(yùn)用”的過程。二、說教法與學(xué)法二、說教法與學(xué)法2 2、說學(xué)法、說學(xué)法一是觀察學(xué)習(xí)法，充分運(yùn)用材料作鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地運(yùn)用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效信息。 二是思辨學(xué)習(xí)法，通過提供相關(guān)知識(shí)背景，創(chuàng)設(shè)各種具有探究性的問題情境，開展課堂討論，形成互動(dòng)的課堂氛圍，在合作與交流中切實(shí)體驗(yàn)歷史，深刻理解歷史。 1 1、導(dǎo)入新課、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境展示材料：展示材料： “ “明之無善治，自高皇帝罷相始也明之無善治，自高皇帝罷相始也” 黃宗羲黃宗羲為什么黃宗羲就這么認(rèn)為明初開始就為什么黃宗羲就這么認(rèn)為明初開始就“無無善治善治”了？為什么明朝的政治在很多人眼了？為什么明朝的政治在
6、很多人眼中就是那么的黑暗？這與明朝的政治制度中就是那么的黑暗？這與明朝的政治制度有關(guān)系嗎？有關(guān)系嗎？三、教學(xué)程序三、教學(xué)程序2 2、講授新課、講授新課（1）明朝廢宰相、設(shè)三司的原因、措施、影響）明朝廢宰相、設(shè)三司的原因、措施、影響原因：閱讀教材，學(xué)生總結(jié)得出廢丞相的原因：閱讀教材，學(xué)生總結(jié)得出廢丞相的原因原因措施：地方廢行省，設(shè)措施：地方廢行省，設(shè)三司三司；中央；中央廢丞相廢丞相，權(quán)分六部，權(quán)分六部影響：君主專制達(dá)到新的高度，影響：君主專制達(dá)到新的高度，同時(shí)也產(chǎn)生了問題同時(shí)也產(chǎn)生了問題內(nèi)閣產(chǎn)生的原因原因原因明太祖為加強(qiáng)中央集權(quán)，在地方廢行省，設(shè)三司，宰相明太祖為加強(qiáng)中央集權(quán)，在地方廢行省，設(shè)三
7、司，宰相權(quán)力擴(kuò)大。權(quán)力擴(kuò)大。相權(quán)過大，威脅皇權(quán)（相權(quán)過大，威脅皇權(quán)（根本原因根本原因）丞相胡惟庸驕恣擅權(quán)（丞相胡惟庸驕恣擅權(quán)（直接原因直接原因）三司三司布政司布政司都指揮司都指揮司按察司按察司行政行政 軍政軍政 監(jiān)察監(jiān)察 互不統(tǒng)轄互不統(tǒng)轄各司其職各司其職“以后子孫做皇帝時(shí)，并不許立丞相，臣下敢有奏請(qǐng)立者，以后子孫做皇帝時(shí)，并不許立丞相，臣下敢有奏請(qǐng)立者，文武群臣即時(shí)劾奏，將犯人凌遲，全家處死。文武群臣即時(shí)劾奏，將犯人凌遲，全家處死?！?明太祖明太祖皇明祖訓(xùn)首章皇明祖訓(xùn)首章問題：據(jù)統(tǒng)計(jì)，洪武十七年，內(nèi)外諸司奏事達(dá)1660件，共3391事，即朱元璋平均每日要處理奏章207件、411事，以致“星存而
8、出，日入而休”仍無法處理好。人主以一身統(tǒng)御天下，不可無輔臣。人主以一身統(tǒng)御天下，不可無輔臣。 朱元璋朱元璋2 2、講授新課、講授新課（2 2）內(nèi)閣的產(chǎn)生原因、確立與演變、特點(diǎn)）內(nèi)閣的產(chǎn)生原因、確立與演變、特點(diǎn)多媒體輔助： 運(yùn)用圖片，表格，有體系的展示出內(nèi)閣制確立與演變的過程，便于學(xué)生的理解和組織。學(xué)生活動(dòng)： 通過了解內(nèi)閣制的確立和演變過程，思考內(nèi)閣制與宰相制的異同，中西方內(nèi)閣的異同。內(nèi)閣的創(chuàng)立與演變內(nèi)閣的創(chuàng)立與演變文淵閣大學(xué)士（參與機(jī)務(wù)）文淵閣大學(xué)士（參與機(jī)務(wù)）正式確立正式確立明太祖：明太祖：殿閣大學(xué)士（侍從顧問）殿閣大學(xué)士（侍從顧問）奠定基礎(chǔ)奠定基礎(chǔ)明宣宗：明宣宗：內(nèi)閣大學(xué)士（內(nèi)閣大學(xué)士（票
9、擬權(quán)票擬權(quán)） 發(fā)發(fā) 展展明神宗：明神宗：內(nèi)閣首輔（侵奪六部職權(quán)）內(nèi)閣首輔（侵奪六部職權(quán)） 全全 盛盛內(nèi)閣首輔內(nèi)閣首輔 = = = 宰相宰相明朝內(nèi)閣 = = = 西方近代內(nèi)閣專制獨(dú)裁的工具專制獨(dú)裁的工具政治民主監(jiān)督機(jī)制政治民主監(jiān)督機(jī)制性質(zhì) 權(quán)利 來源權(quán)利 對(duì)皇權(quán)影響宰相 決策機(jī)構(gòu) 決策 制度 制約內(nèi)閣首輔 侍從機(jī)構(gòu) 顧問 皇帝信任 加強(qiáng)地方地方 廢行省廢行省設(shè)設(shè)三司三司中央中央廢宰相，廢宰相，權(quán)分權(quán)分六部六部五軍都督府五軍都督府錦衣衛(wèi)錦衣衛(wèi)東廠東廠西廠西廠明朝君主專制的加強(qiáng)明朝君主專制的加強(qiáng)設(shè)置設(shè)置內(nèi)閣內(nèi)閣文化：八股取士文化：八股取士皇帝皇帝2 2、講授新課、講授新課（3 3）清朝君主專制制度達(dá)
10、到頂峰的表現(xiàn)）清朝君主專制制度達(dá)到頂峰的表現(xiàn) 教師對(duì)議政王大臣會(huì)議、南書房、軍機(jī)處的教師對(duì)議政王大臣會(huì)議、南書房、軍機(jī)處的設(shè)立分別加以講述，了解設(shè)立分別加以講述，了解南書房南書房和和軍機(jī)處軍機(jī)處設(shè)立的設(shè)立的原因，影響。原因，影響。 學(xué)生思考軍機(jī)處的職能，為什么說軍機(jī)處的學(xué)生思考軍機(jī)處的職能，為什么說軍機(jī)處的設(shè)立標(biāo)志著君主專制制度達(dá)到頂峰？設(shè)立標(biāo)志著君主專制制度達(dá)到頂峰？南書房的設(shè)立南書房的設(shè)立 ：參與機(jī)要事務(wù)替皇帝起草諭旨南書房南書房?jī)?nèi)閣內(nèi)閣議政王大臣會(huì)議議政王大臣會(huì)議集權(quán)于集權(quán)于康熙皇帝康熙皇帝軍機(jī)處的前身軍機(jī)處的前身:軍機(jī)處的由來：軍機(jī)處的由來：目的：目的：選擇軍機(jī)大臣的選擇軍機(jī)大臣的條件
11、條件:軍機(jī)處的特點(diǎn)：軍機(jī)處的特點(diǎn)：軍機(jī)處職能軍機(jī)處職能: 影響：影響：標(biāo)志著君主專制達(dá)到了頂峰。標(biāo)志著君主專制達(dá)到了頂峰。軍機(jī)房軍機(jī)房 親臣、重臣（即皇帝親信的滿漢官員）親臣、重臣（即皇帝親信的滿漢官員）秉承皇帝旨意秉承皇帝旨意經(jīng)辦一切軍政要?jiǎng)?wù)的國(guó)家經(jīng)辦一切軍政要?jiǎng)?wù)的國(guó)家中樞和核心中樞和核心強(qiáng)化皇權(quán)，加強(qiáng)統(tǒng)治強(qiáng)化皇權(quán)，加強(qiáng)統(tǒng)治機(jī)構(gòu)精干，辦事效率高，保密性強(qiáng)機(jī)構(gòu)精干，辦事效率高，保密性強(qiáng),大臣跪受筆錄大臣跪受筆錄軍機(jī)處軍機(jī)處雍正初年為用兵西北而設(shè)置的，專門處理有關(guān)前線雍正初年為用兵西北而設(shè)置的，專門處理有關(guān)前線的奏報(bào)和詔令。的奏報(bào)和詔令。 影響？東西方的差距東西方的差距( (君主專制的影響君主專
12、制的影響) )1、西方、西方2、中國(guó)、中國(guó)政治：資本主義制度建立政治：資本主義制度建立經(jīng)濟(jì)：工業(yè)化進(jìn)程起步經(jīng)濟(jì)：工業(yè)化進(jìn)程起步政治：政治：君主專制強(qiáng)化君主專制強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)：經(jīng)濟(jì)：自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)進(jìn)步進(jìn)步落后落后結(jié)論：結(jié)論：絕對(duì)君主專制違背了世界發(fā)展潮流，極絕對(duì)君主專制違背了世界發(fā)展潮流，極大地妨礙了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和資本主義萌芽大地妨礙了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和資本主義萌芽的成長(zhǎng)，中國(guó)的發(fā)展開始大大落后于西方。的成長(zhǎng)，中國(guó)的發(fā)展開始大大落后于西方。3 3、知識(shí)總結(jié)、知識(shí)總結(jié)本課小結(jié)本課小結(jié)單元總結(jié)單元總結(jié)課堂鞏固課堂鞏固 相權(quán)阻礙皇權(quán)廢除宰相政事繁忙議政王大臣會(huì)議限制皇權(quán)設(shè)南書房參與機(jī)要形成制約
13、設(shè)置內(nèi)閣設(shè)軍機(jī)處跪受筆錄集權(quán)皇帝明朝明朝清朝清朝進(jìn)一步加強(qiáng)進(jìn)一步加強(qiáng)明清君主專制的加強(qiáng)明清君主專制的加強(qiáng)達(dá)到頂峰達(dá)到頂峰導(dǎo)致近代落后根源阻礙中國(guó)社會(huì)發(fā)展明清君主專制的加強(qiáng)夏商周：夏商周：王位世襲制、分封制、宗法制秦朝：秦朝：創(chuàng)立專制主義中央集權(quán)制度皇帝制度三公九卿 郡縣制兩漢：兩漢：中央：內(nèi)、外朝制地方：郡、國(guó)制隋唐：隋唐：中央：三省六部地方：隋：州縣；唐：道、州縣元：元：地方：省、路、府、州、縣 中央：一省二院宋：宋：中央：二府三司三衙地方：路、州縣明：明： 廢除宰相制度、設(shè)立內(nèi)閣清：清： 設(shè)南書房、設(shè)立軍機(jī)處地方分權(quán)地方分權(quán)集中集中中央集權(quán)中央集權(quán)集中集中皇帝皇帝1、明太祖廢除丞相的根本原
14、因是（、明太祖廢除丞相的根本原因是（ ） A.加強(qiáng)專制皇權(quán)的需要加強(qiáng)專制皇權(quán)的需要 B. 六部全力擴(kuò)大后，宰相已經(jīng)形同虛設(shè)六部全力擴(kuò)大后，宰相已經(jīng)形同虛設(shè) C. 丞相胡惟庸陰謀篡權(quán)所致丞相胡惟庸陰謀篡權(quán)所致 D. 皇帝要在臣民中樹立皇帝要在臣民中樹立“勤政勤政”的形象的形象2、（、（2006重慶）廢除丞相制度以后，重慶）廢除丞相制度以后， 明明朝在皇帝和六部之間逐步建立的官制是（朝在皇帝和六部之間逐步建立的官制是（ ） A. 三司三司 B. 樞密院樞密院 C. 內(nèi)閣內(nèi)閣 D. 軍機(jī)處軍機(jī)處3、清朝軍機(jī)處的設(shè)置，加強(qiáng)了皇權(quán)，其表現(xiàn)有、清朝軍機(jī)處的設(shè)置，加強(qiáng)了皇權(quán)，其表現(xiàn)有皇帝的諭旨可以迅速傳達(dá)到
15、中央各部和地方皇帝的諭旨可以迅速傳達(dá)到中央各部和地方官員官員全國(guó)軍政大權(quán)完全集中到皇帝手中全國(guó)軍政大權(quán)完全集中到皇帝手中軍機(jī)大臣掌握了國(guó)家最高決策權(quán)軍機(jī)大臣掌握了國(guó)家最高決策權(quán) 避免了皇帝決策的失誤避免了皇帝決策的失誤 A. B C. D. 4、中央集權(quán)制度在我國(guó)封建社會(huì)后期（明清時(shí)、中央集權(quán)制度在我國(guó)封建社會(huì)后期（明清時(shí)期）消極因素逐步增大，主要在于（期）消極因素逐步增大，主要在于（ ）A.激化了階級(jí)矛盾激化了階級(jí)矛盾 B. 出現(xiàn)宦官專權(quán)的局面出現(xiàn)宦官專權(quán)的局面 C. 統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪利斗爭(zhēng)激烈統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪利斗爭(zhēng)激烈D.極大地妨礙社會(huì)的進(jìn)步極大地妨礙社會(huì)的進(jìn)步 據(jù)史料記載，從明太祖洪
16、武十七年九月十四日到二十據(jù)史料記載，從明太祖洪武十七年九月十四日到二十一日的八天內(nèi)，內(nèi)外諸司送到皇宮的奏章共一日的八天內(nèi)，內(nèi)外諸司送到皇宮的奏章共11601160件。這些件。這些奏章有講一件事的，也有講兩三件事的，共計(jì)有奏章有講一件事的，也有講兩三件事的，共計(jì)有33913391件事，件事，即朱元璋平均一天要處理奏章即朱元璋平均一天要處理奏章207207件、件、411411件事，以致件事，以致“星星存而出，日入而休存而出，日入而休”仍無法處理好。仍無法處理好。中央：中央： 地方：地方：殿閣大學(xué)士殿閣大學(xué)士君主專制空前強(qiáng)化君主專制空前強(qiáng)化明清君主專制的加強(qiáng)社會(huì)發(fā)展：封建社會(huì)晚期、衰落政治體制改革明原因：措施：原因：議政王大臣會(huì)議削弱皇權(quán)措施：清宰相制度妨礙皇權(quán)集中廢除宰相制度廢除宰相制度創(chuàng)立內(nèi)閣創(chuàng)立內(nèi)閣君主專制強(qiáng)化中樞分權(quán)創(chuàng)設(shè)軍機(jī)處軍機(jī)處君主專制頂峰東西方的差距東西方的差距西方政治：資本主義制度建立經(jīng)濟(jì)：工業(yè)化進(jìn)程起步中國(guó)政治：君主專制強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)：自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)進(jìn)步落后五、板書設(shè)計(jì)五、板書設(shè)計(jì)
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