高中歷史 第四課 明清君主專制得加強課件 新人教版必修1.ppt

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第四課_明清君主專制得加強,黃宗羲語“有明之無善治，自高皇帝罷丞相始也”你如何理解？,讀一讀，想一想？,,自古三公論道，六卿分職，并不曾設(shè)立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者多有小人，專權(quán)亂政。今我朝罷丞相，設(shè)五府（五軍都督府）、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務(wù)，彼此頡頑，不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)。以后子孫做皇帝時，并不許立丞相，臣下敢有奏請設(shè)立者，文武群臣即時劾奏，將犯人凌遲，全家處死。 ──明太祖《皇明祖訓(xùn)祖訓(xùn)首章》,洪武十七年（1384年）9月14日至21日，內(nèi)外諸司奏事札達1 660件，共3 391事，即朱元璋平均每日要處理奏章207件、411事，以致“星存而出，日入而休”仍無法處理好，遇到大事，更深感“密勿論思不可無人”。,內(nèi)閣的發(fā)展演變： 明太祖：殿閣大學(xué)士（侍從顧問） ——奠定基礎(chǔ) 明成祖：文淵閣大學(xué)士（參與機務(wù)） ——正式確立 明宣宗：內(nèi)閣大學(xué)士（票擬權(quán)） ——發(fā)展 明神宗：內(nèi)閣首輔（張居正侵奪六部職權(quán)） ——全盛,,（明朝）國家并未正式與閣臣以大權(quán)，閣臣之弄權(quán)者，皆不免以不光明手段得之。此乃“權(quán)臣”，非大臣。故雖如張居正之循名責(zé)實，起衰振弊，為明代有數(shù)能臣，而不能逃眾議。 ——錢穆 《國史大綱》,結(jié)合材料和所學(xué)知識，比較宰相與內(nèi)閣首輔的不同,繼朕而嗣大位者……且一人縱有知識，終不及眾人之謀，今命爾八子為八和碩貝勒，同心謀國，庶幾無失。爾八和碩貝勒內(nèi)擇其能受諫而有德者，嗣朕登大位。若不能受諫，所行非善，更擇善者立焉?！浔娙吮丶?，同議謀以治國政，務(wù)期斥奸佞舉忠直可也。 ──《清太祖實錄》卷八,材料說明了什么？,繼朕而嗣大位者……且一人縱有知識，終不及眾人之謀，今命爾八子為八和碩貝勒，同心謀國，庶幾無失。爾八和碩貝勒內(nèi)擇其能受諫而有德者，嗣朕登大位。若不能受諫，所行非善，更擇善者立焉?！浔娙吮丶h謀以治國政，務(wù)期斥奸佞舉忠直可也。 ──《清太祖實錄》卷八 說明：①努爾哈赤遵從部落貴族共同議事的傳統(tǒng)，奠定了議政王大臣會議的基礎(chǔ)。②有利于發(fā)揮滿洲貴族的集體智慧，強化統(tǒng)治力量。③對君權(quán)構(gòu)成極大束縛。國君沒有絕對權(quán)力，個人權(quán)勢受到嚴(yán)重擠壓。,雍正年間，用兵西北… …始設(shè)軍需房于隆宗門內(nèi)，選內(nèi)閣中書之謹(jǐn)密者入直繕寫。后各軍機處，地近宮廷，便于宣召。為軍機大臣者皆親臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣…… 乾隆初年，今上特命改建瓦屋，然擬旨猶軍機大臣之事。 ──趙翼《檐曝雜記》卷1《軍機處》 軍機處有廷寄諭旨，凡機事慮漏泄不便發(fā)抄者，則軍機大臣面承后撰擬進呈；發(fā)出即封入紙函，用辦理軍機處銀印鈐之，交兵部加封，發(fā)驛馳遞。其遲速皆由軍機司員判明于函外。曰馬上飛遞者，不過日行三百里；有緊急則另判日行里數(shù)，或四五百里，或六百里，并有六百里加快者?！杂型⒓闹济芮宜僖?。 ──趙翼《檐曝雜記》卷1《廷寄》,軍機處的設(shè)置及特點？,,中國政府只有在施用棍棒才能讓人民做些事情，政府與其說是管理民政，毋寧說是管理家政。中國的專制主義……用自己的鎖鏈武裝了自己，而變得更為兇暴。因此，中國是一個專制的國家。他的原則是恐怖。 ──孟德斯鳩《論法的精神》,結(jié)合下列材料，分析：明清統(tǒng)治者為什么要采取非常手段加強君主專制？,材料一：據(jù)統(tǒng)計，明太祖在位的洪年武間（1368-1398）,全國大小武裝起義達一百八十余次之多。 材料二：明太祖有次召見各郡富民時說：“汝等居田里、安享富稅者，汝知之乎?……今朕為爾主，立法定制，使富者得以保其富”。,材料三：“隨著商品貨幣經(jīng)濟的的日益發(fā)展，土地的買賣更加頻繁，隨著地權(quán)的轉(zhuǎn)移，地主身份的變動也更加頻繁?！矫髑鍟r期，大部分地區(qū)的農(nóng)民有了退佃和離主的自由，農(nóng)民對地主的人身依附關(guān)系大大削弱，地主對佃農(nóng)的超經(jīng)濟控制強制相對削弱……超經(jīng)濟控制是地主階級借以實現(xiàn)他們對佃農(nóng)榨取剩余勞動的必要手段。因此，地主階級就要求凌駕于整個社會社會之上的封建政權(quán)集中更大的行政、司法和軍事權(quán)力，對農(nóng)民實行更加嚴(yán)酷的超經(jīng)濟控制……” ——人教版歷史必修1教師教學(xué)用書,