就業(yè)指導(dǎo)

1、大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),（一）職業(yè)能力概述,職業(yè)能力的含義職業(yè)能力是指一個人完成工作任務(wù)、從事與職業(yè)相關(guān)活動所必備的本領(lǐng)，表現(xiàn)在所從事的各種工作和職業(yè)相關(guān)活動中，并在其中得到發(fā)展。當(dāng)一個人能順利完成工作或職業(yè)相關(guān)活動時，也就表現(xiàn)了相關(guān)的職業(yè)能力，職業(yè)能力是一個人能否進入職業(yè)的先決條件，是能否勝任工作的主觀條件。,能力托起職業(yè),職業(yè)發(fā)展和高度能力之間，有不容置疑的直接關(guān)系。高度能力，不是抽象的素質(zhì)，通過職業(yè)角色得以表現(xiàn)。能力，是一個人能否進入職業(yè)的先決條件，是能否勝任職業(yè)工作的主觀條件。無論從事什么職業(yè)。

2、3.1 作業(yè)題1【單選題】從 Values 到 Vision 就是 A、 把“想要”變成“看得見” B、開始尋找豐富的資源 C、開始好好思考 D、埋頭專注于當(dāng)前所做的事情正確答案：A2【多選題】愿景可以激勵人們努力行動，那么： A、愿景需要是自己認可 B、愿景應(yīng)該能激發(fā)人的積極體驗 C、愿景需要基于現(xiàn)實 D、愿景需要客觀正確答案：AB3【多選題】生涯愿景是： A、個人認同的未來 B、一個清晰的發(fā)展計劃 C、能激發(fā)積極體驗的想像 D、擁有信心的期待正確答案：ACD3.2 作業(yè)題1【單選題】大學(xué)生主體就業(yè)在第幾產(chǎn)業(yè)？ A、第一產(chǎn)業(yè) B、第二產(chǎn)業(yè) C、第三產(chǎn)業(yè) D、。

3、BatchDoc-Word 文檔批量處理工具3.1 作業(yè)題1【單選題】從 Values 到 Vision 就是 A、 把“想要”變成“看得見” B、開始尋找豐富的資源 C、開始好好思考 D、埋頭專注于當(dāng)前所做的事情正確答案：A2【多選題】愿景可以激勵人們努力行動，那么： A、愿景需要是自己認可 B、愿景應(yīng)該能激發(fā)人的積極體驗 C、愿景需要基于現(xiàn)實 D、愿景需要客觀正確答案：AB3【多選題】生涯愿景是： A、個人認同的未來 B、一個清晰的發(fā)展計劃 C、能激發(fā)積極體驗的想像 D、擁有信心的期待正確答案：ACD3.2 作業(yè)題1【單選題】大學(xué)生主體就業(yè)在第幾產(chǎn)業(yè)？ A、第一產(chǎn)。

4、就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（本科）第六學(xué)期期末考試全校卷考生 113900311027 - 113900311027總分/及格分100 / 80時長/用時120/28 分鐘提交情況手動提交開始考試2017-06-30 16:27:48提交時間2017-06-30 16:56:49客觀題 (共 30 題,每題 2 分) 1 以下哪一角色處于人際網(wǎng)絡(luò)金字塔的頂層？A. 招聘經(jīng)理B. 老師C. 獵頭D. 校友正確答案:A 2 一封優(yōu)秀的求職信往往可以給用人單位留下良好的第一印象。那么，撰寫求職信應(yīng)該注意哪些因素，下列表述錯誤的是：A. 內(nèi)容以簡潔為原則，盡量在一頁紙內(nèi)完成B. 外觀格式要整潔，給人一目了然的感覺C. 開篇就要提出。

5、高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新途徑摘要：隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對于人才使用數(shù)量在不斷地提高，但是我國有著自己的特殊國情，導(dǎo)致我國的人力資源市場競爭激烈，那么如何在人力資源市場競爭激烈的情況，將自己院校的就業(yè)率提高，就是每個院校需要切實考慮的問題。新媒體是一個新型的行業(yè)，它的發(fā)展改變了大部分市場環(huán)境的格局，而在這新媒體時代的影響下，如何運用新媒體技術(shù)，提高高校就業(yè)率，就是目前各所高校需要考慮的問題1。大學(xué)生就業(yè)課程是指為大學(xué)生實習(xí)就業(yè)所開設(shè)的課程，其主要目的為在學(xué)生就讀期間，幫助學(xué)生做出正確的發(fā)。

6、就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育課程改革研究摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作是多層次人力資源配置中最重要的環(huán)節(jié)。高職院校的專業(yè)教育需要根據(jù)自身特點來制定，要建立多層次、全面、高效的高職院校就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育課程體系。本文從轉(zhuǎn)變觀念、教師隊伍建設(shè)以及課程設(shè)計等方面入手，闡述了高職院校就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育課程改革思路。大學(xué)生的就業(yè)一直是政府與社會廣泛關(guān)注的問題，就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育課程能給未進入社會的大學(xué)生必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生求職與創(chuàng)業(yè)。高職院校的專業(yè)與學(xué)生個體有著自身特點，就業(yè)模式也與一般高校有所不同，就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)。