4平行四邊形的認識教案2

1、4.1.2 平行四邊形的性質(zhì)(二)一教學目標(一)教學知識點1.平行四邊形的性質(zhì).2.平行線之間的距離.(二)能力訓練要求1.經(jīng)歷探索平行四邊形的性質(zhì)，在此活動中發(fā)展學生的探究意識.2.探索并掌握平行四邊形的對角線互相平分的性質(zhì)，掌握平行線之間的距離處處相等的結(jié)論并了解其簡單的應用.(三)情感與價值觀要求1.在探索活動中發(fā)展學生的探索意識和合作交流的習慣。

2、第2章四邊形,2.2平行四邊形,第2課時平行四邊形的對角線的性質(zhì),目標突破,總結(jié)反思,第2章四邊形,知識目標,2.2平行四邊形,知識目標,通過對平行四邊形對角線的作圖與測量，掌握平行四邊形對角線互相平分的性質(zhì),目標突破,目標掌握平行四邊形對角線的性質(zhì)并能計算或證明,2.2平行四邊形,例1教材例3針對訓練如圖226，已知ABCD的對角線AC，BD相交于點O，AC12，BD18，且AOB。

3、第2課時平行四邊形的判定(二),1.平行四邊形的判定一組對邊的四邊形是平行四邊形.2.三角形的中位線(1)定義:連接三角形兩邊的線段叫做三角形的中位線.(2)定理:三角形的中位線于第三邊,并且第三邊的一半.,平行且相等,中點,平行,等于,探究點一:利用一組對邊平行且相等判定平行四邊形,【例1】(2018孝感)如圖,B,E,C,F在一條直線上,已知ABDE,ACDF,BE=CF,連接AD.求證。

4、第2課時 平行四邊形的性質(zhì)3 1 如圖18 1 17 對于 ABCD 下列結(jié)論中錯誤的是 圖18 1 17 A 1 2 B BAD BCD C AB CD D AC BD 2 xx衡陽 如圖18 1 18 ABCD的對角線相交于點O 且AD CD 過點O作OM AC 交AD于點M 如果 CDM的周長。

5、第2課時平行四邊形對角線的性質(zhì),平行四邊形的對角線 .,互相平分,知識點:平行四邊形的對角線互相平分,【思路點撥】求線段相等,可以通過證含有所求證線段的兩個三角形全等,再根據(jù)全等三角形對應邊相等,得出兩線段相等.,例如圖,在ABCD中,連接AC,BD相交于點O; 求證:OA=OC,OB=OD.,1.(2018灤南縣二模)如圖所示,在ABCD中,AC,BD相交于點O,則下列結(jié)論中錯誤的是 (。

6、第十八章平行四邊形 18 1 1第2課時平行四邊形的性質(zhì)3 學習指南 知識管理 歸類探究 分層作業(yè) 當堂測評 學習指南 知識管理 互相平分 相等 歸類探究 當堂測評 B C B 4 5 14 分層作業(yè) D 16 1 a 7。

7、第2章四邊形,2.2平行四邊形,第1課時利用邊的關(guān)系判定平行四邊形,目標突破,總結(jié)反思,第2章四邊形,知識目標,2.2平行四邊形,知識目標,1通過自學閱讀、操作、猜想、討論，能夠得到“一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形”這一判定定理，并能初步應用2在理解平行四邊形性質(zhì)的基礎上，經(jīng)過畫圖、猜想、推理，能夠得到“兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形”這一判定定理，并會初步應用,目標突破,目。

8、平行四邊形的認識教案 學情分析： 平行四邊形的認識，本單元是第一次出現(xiàn)，只要求學生能夠從具體的實物或圖形中識別出哪個是平行四邊形，對它的一些特點有個初步的直觀認識即可。本課主要是使學生運用已有知識與能力，通過觀察、操作、討論和歸納等數(shù)學活動，經(jīng)歷識平行四邊形及長方形、正方形和平行四邊形之間的關(guān)系，初步感受平行四邊形。平行四邊形的出現(xiàn)對于豐富學生對現(xiàn)實世界的認識，發(fā)展學生的空間觀念都有十分積極的意義。

9、第2章四邊形 2 2平行四邊形 第1課時平行四邊形的邊 角的性質(zhì) 目標突破 總結(jié)反思 第2章四邊形 知識目標 2 2平行四邊形 知識目標 1 觀察實際生活中的平行四邊形 歸納總結(jié)出平行四邊形的定義 2 根據(jù)定義 從平行四邊形的圖形中探究其對應邊 角的性質(zhì)并加以應用 3 利用平行四邊形的性質(zhì) 得出 夾在兩條平行線間的平行線段相等 這一推論并加以應用 目標突破 目標一理解平行四邊形的定義 例1教材補充。