歷史第一單元 古代中國的政治制度單元整合

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1、單元整合單元整合探究升華探究升華第一單元 古代中國的政治制度-2-縱向梳理橫向比較一、古代中國加強(qiáng)中央集權(quán)制度的主要措施1.加強(qiáng)君主權(quán)力。如秦始皇確立皇權(quán)至上的皇帝制度;漢武帝利用新儒學(xué)神化王權(quán);明清強(qiáng)化君主專制等。2.加強(qiáng)思想控制。如秦始皇“焚書坑儒”;漢武帝“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”;明清八股取士、大興文字獄等。3.變革中央和地方政府機(jī)構(gòu)。如秦朝實行三公九卿制,推行郡縣制;漢代實行中外朝制度和刺史制度;明代廢丞相,設(shè)內(nèi)閣;清朝設(shè)軍機(jī)處等。4.注重官吏的選拔和任免。自秦朝廢分封制后,官吏任免權(quán)由皇帝一人掌握;隋唐及之后實行的科舉考試,是培養(yǎng)和選拔官吏的重要途徑。5.加強(qiáng)監(jiān)察機(jī)制。如秦朝設(shè)御史大夫

2、;漢代設(shè)刺史;宋代在地方設(shè)通判;明清設(shè)都察院、按察使司等。-3-縱向梳理橫向比較二、古代中國中央政治制度和地方政治制度的演變趨勢1.中央政治制度演變的趨勢(1)皇權(quán)與相權(quán)的矛盾貫穿從漢至元政治制度的始終,君權(quán)不斷加強(qiáng),直到明朝廢除丞相。(2)分權(quán)是加強(qiáng)君主專制的重要手段,如唐朝、北宋、明朝都采取了一些分權(quán)措施。(3)決策權(quán)由外朝向內(nèi)朝轉(zhuǎn)移,非法定機(jī)構(gòu)取代國家法定機(jī)構(gòu)的職權(quán),如漢朝的中朝制度、明朝的內(nèi)閣制度、清朝的軍機(jī)處。2.地方政治制度演變的趨勢(1)一直存在中央與地方的矛盾,結(jié)果是地方權(quán)力不斷被削弱,中央集權(quán)不斷加強(qiáng)。(2)分權(quán)是加強(qiáng)中央權(quán)力的有效手段,如北宋、明朝等都采取過分權(quán)措施來加強(qiáng)中

3、央權(quán)力。-4-縱向梳理橫向比較對點(diǎn)訓(xùn)練對點(diǎn)訓(xùn)練1唐朝時,掌權(quán)的宦官常以樞密使的名義削奪宰相的職權(quán)而干預(yù)朝政,甚至參與包括宰相在內(nèi)的大臣的任命。后來發(fā)展到與宰相共參政事,“宰相掌文,樞密掌武”。這從本質(zhì)上反映了 ( )A.中央集權(quán)逐漸衰落B.君主專制日益加強(qiáng)C.宰相成為宦官附庸D.二府三司制的雛形出現(xiàn)B解析:中央集權(quán)制度是地方服從中央的制度,而材料中“以樞密使的名義削奪宰相的職權(quán)而干預(yù)朝政”表明是中央政府內(nèi)部,沒有涉及地方,故A項錯誤;“掌權(quán)的宦官”本質(zhì)上是代表皇權(quán),故根據(jù)材料“掌權(quán)的宦官常以樞密使的名義削奪宰相的職權(quán)”,可知B項正確;宰相成為宦官附庸與材料中“與宰相共參政事”“宰相掌文,樞密掌

4、武”不符,故C項錯誤;宋代增設(shè)參知政事、樞密使和三司使,分割宰相的職權(quán),出現(xiàn)二府三司制,與材料中“唐朝時,掌權(quán)的宦官”不符,故D項錯誤。-5-縱向梳理橫向比較三、中國古代地方行政管理制度的特點(diǎn)和影響1.特點(diǎn)(1)中央一直加強(qiáng)對地方的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督、制約,而地方則要求充分的獨(dú)立自主權(quán),中央與地方的矛盾一直存在。(2)地方權(quán)力逐漸被分割、削弱并集權(quán)于中央;中央對地方實行多層次管理,在分權(quán)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對官吏的任免、考核。2.影響:我國的地方行政制度,自秦朝實行郡縣制以來,逐漸發(fā)展和完善。這一制度,組織系統(tǒng)龐大,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,在征發(fā)徭役、兵役,征收田賦和租稅以及管理地方的治安秩序方面發(fā)揮了良好的作用;加強(qiáng)了中

5、央集權(quán),鞏固了封建統(tǒng)治;有利于社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。-6-縱向梳理橫向比較對點(diǎn)訓(xùn)練對點(diǎn)訓(xùn)練2自秦朝推行郡縣制以來,為強(qiáng)化地方管理,漢代置州,唐代置道,宋代置路,元代置省。縱觀這一現(xiàn)象,可知( )A.中央對地方的管理紛繁雜亂B.疆域擴(kuò)大導(dǎo)致管理難度上升C.縣制是中央集權(quán)的堅實基礎(chǔ)D.中央集權(quán)遭遇地方挑戰(zhàn)倍增C解析:材料僅體現(xiàn)了各個朝代設(shè)立地方行政區(qū)劃,無法得出管理紛繁雜亂和中央集權(quán)遭遇地方挑戰(zhàn)倍增,故A、D兩項錯誤;材料沒有體現(xiàn)出疆域擴(kuò)大導(dǎo)致管理困難的現(xiàn)象,故B項錯誤;根據(jù)材料,可知變化的地方行政區(qū)劃主要是地方最高一級,而基層的縣制沒有改變,故C項正確。-7-縱向梳理橫向比較一、春秋戰(zhàn)國時期的

6、諸侯國與古希臘城邦的不同-8-縱向梳理橫向比較對點(diǎn)訓(xùn)練對點(diǎn)訓(xùn)練3美國史學(xué)家霍夫斯塔德認(rèn)為,在西方古代,有為知識而學(xué)知識者,有為真理而獻(xiàn)身者,有為理想、信念而奮斗不息者,中國沒有。在中國,知識分子之出路與歸宿似乎只有一條,就是投身政治,就是逐于仕途。產(chǎn)生以上差異的主要原因是( )A.海洋文明與大河文明的不同B.商品經(jīng)濟(jì)與自然經(jīng)濟(jì)的區(qū)別C.民主政治與君主專制的差異D.人文主義與儒家思想的對立C解析:A、B、D三項都是產(chǎn)生以上差異的影響因素,但不是主要原因,排除;民主政治能夠激發(fā)人們的民主自由精神,而君主專制下知識分子被統(tǒng)治者嚴(yán)格控制,因此民主政治與君主專制的差異是產(chǎn)生以上差異的主要原因,故C項正確

7、。-9-縱向梳理橫向比較二、明清時期中國和西方歷史的不同走向-10-縱向梳理橫向比較 對點(diǎn)訓(xùn)練對點(diǎn)訓(xùn)練41816年,英國阿美士德使團(tuán)訪華時被要求磕頭以謝皇恩,經(jīng)爭取后改為單膝下跪叩頭三次。在頤和園等待接見時因天氣炎熱要求稍事休息,清廷官員認(rèn)為不能讓皇帝久等而將其斥罵。這一現(xiàn)象反映出( )A.對外政策的松動B.文化專制的加強(qiáng)C.朝貢體制的破產(chǎn)D.天朝心態(tài)的延續(xù)D解析:清代對外政策的松動出現(xiàn)在1840年鴉片戰(zhàn)爭之后,故A項錯誤;題干反映的是對外關(guān)系,并未反映文化專制,故B項錯誤;中國朝貢體制的破產(chǎn)出現(xiàn)于鴉片戰(zhàn)爭之后,故C項錯誤;題干中清政府要求英國阿美士德使團(tuán)成員磕頭以謝皇恩,清廷官員認(rèn)為不能讓皇

8、帝久等而將其斥罵,都說明了天朝心態(tài)的延續(xù),故D項正確。-11-考情分析真題試做-12-考情分析真題試做-13-考情分析真題試做-14-考情分析真題試做-15-考情分析真題試做一、夏商周時期的政治制度1.(2016課標(biāo)全國,24)周代青銅器上的銘文與商代相比,字?jǐn)?shù)越來越多,語句也愈加格式化。這些銘文大都記述個人業(yè)績,追頌祖先功德,希冀子孫保用。這表明西周時( )A.創(chuàng)造了一種全新的文字體系B.形成了重視歷史傳承的風(fēng)尚C.宗法制度受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)D.青銅器的功用發(fā)生重大改變B解析:根據(jù)“周代青銅器上的銘文與商代相比,字?jǐn)?shù)越來越多,語句也愈加格式化”,可知此時銘文已經(jīng)存在,只是字?jǐn)?shù)和語句發(fā)生了變化,

9、故A項錯誤;根據(jù)“這些銘文大都記述個人業(yè)績,追頌祖先功德,希冀子孫保用”,可知祖先的功績被記錄和傳承,這有利于形成重視歷史傳承的風(fēng)尚,故B項正確;西周宗法制的核心是嫡長子繼承制,材料未涉及,故C項錯誤;D項的說法與材料無關(guān),排除。-16-考情分析真題試做二、秦中央集權(quán)制度的形成2.(2013課標(biāo)全國,24)在周代分封制下,墓葬有嚴(yán)格的等級規(guī)定?？脊棚@示,戰(zhàn)國時期,秦國地區(qū)君王墓葬規(guī)模宏大,其余墓葬無明顯等級差別;在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東方六國地區(qū),君王、卿大夫、士的墓葬等級差別明顯。這表明( )A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展是分封制度得以維系的關(guān)鍵B.分封制中的等級規(guī)定凸顯了君主集權(quán)C.秦國率先消除分封體制走向集權(quán)統(tǒng)治D

10、.東方六國仍嚴(yán)格遵行西周的分封制度C解析:解讀材料信息,戰(zhàn)國時期東方六國的墓葬仍然存在明顯的等級差別,而秦國僅君主墓葬明顯高于其余墓葬,這充分表明戰(zhàn)國時期秦國率先由等級序列明顯的分封制走向了中央集權(quán)統(tǒng)治,故選C項。鐵器牛耕的使用導(dǎo)致分封制瓦解,A項表述錯誤;分封制中的等級規(guī)定表現(xiàn)的是分封制下的等級序列,B項表述錯誤;戰(zhàn)國時期分封制走向瓦解,D項表述錯誤。-17-考情分析真題試做三、從漢至元政治制度的演變3.(2017課標(biāo)全國,25)下表為西漢朝廷直接管轄的郡級政區(qū)變化表。據(jù)此可知()A.諸侯王國與朝廷矛盾漸趨激化B.中央行政體制進(jìn)行了調(diào)整C.朝廷解決邊患的條件更加成熟D.王國控制的區(qū)域日益擴(kuò)大

11、C-18-考情分析真題試做解析:本題考查西漢中央集權(quán)的加強(qiáng)。圖表反映了從漢高帝到漢武帝時期郡級政區(qū)變化的信息,由此可知漢高帝十二年和漢文帝十六年,朝廷直接控制的郡級政區(qū)并不包括封國,這說明中央對封國的控制較弱;而漢景帝和漢武帝時封國受到中央的直接控制,這就加強(qiáng)了中央集權(quán),增強(qiáng)了國家實力,為解決漢初以來匈奴威脅等邊患提供了條件,故C項正確。漢武帝頒布“推恩令”等一系列措施,基本上解決了王國問題,故A、D兩項均錯誤。材料信息反映的是地方制度的演變,與中央行政體制調(diào)整無直接關(guān)系,故排除B項。-19-考情分析真題試做4.(2017課標(biāo)全國,25)史記漢書均為私家撰著。魏晉以后,朝廷任用史官負(fù)責(zé)修撰本朝

12、或前朝歷史,甚至由宰相主持,皇帝親自參與,這反映出官修史書()A.記載的真實性B.評價歷史的公正性C.修撰的政治性D.解釋歷史的客觀性C解析:本題考查古代史學(xué)的發(fā)展。材料信息反映了我國古代史書編撰經(jīng)歷了從私家撰著到官修史書的過程。官修史書甚至由宰相主持,皇帝親自參與,這說明官修史書為政治服務(wù)的色彩非常濃厚,即官修史書的修撰具有明顯的政治性,故選C項。官修史書為政治服務(wù)的特點(diǎn)易造成曲筆掩飾,不利于記載及評價、解釋歷史的真實性、公正性和客觀性,故排除A、B、D三項。-20-考情分析真題試做5.(2017課標(biāo)全國,26)下表為不同史籍關(guān)于唐武德元年同一事件的歷史敘述。據(jù)此能夠被認(rèn)定的歷史事實是 ()

13、A.皇帝李世民與薛舉戰(zhàn)于涇州B.劉文靜是戰(zhàn)役中唐軍的主帥C.唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)失敗D.李世民患病導(dǎo)致了戰(zhàn)役失敗C-21-考情分析真題試做解析:本題考查辨析史料的能力。題干中的四則材料都反映了唐軍在涇州與薛舉作戰(zhàn)失敗的信息,故C項符合題意。根據(jù)題干,可知有的材料敘述此時李世民為秦王,還沒有登基稱帝,故A項不能被認(rèn)定為歷史事實。根據(jù)題干,可知有的材料敘述此時李世民為“元帥”,故B項不能被認(rèn)定為歷史事實。題干中的四則材料中只有一則材料敘述了李世民患病導(dǎo)致戰(zhàn)役失敗的信息,故D項不能被認(rèn)定為歷史事實。-22-考情分析真題試做四、明清君主專制制度的加強(qiáng)7.(2016課標(biāo)全國,27)明初廢行省,地方分設(shè)三

14、司,分別掌管一地民政與財政、司法、軍事,直屬六部。明中葉以后,皇帝臨時派遣的巡撫逐漸演變?yōu)槿局系牡胤阶罡咝姓L官。這一變化有助于( )A.擴(kuò)大地方行政權(quán)力B.提高地方行政效率C.削弱六部的權(quán)限D(zhuǎn).緩解中央與地方的對立B-23-考情分析真題試做解析:巡撫雖然成為地方最高行政長官,但材料沒有反映其行政權(quán)力的擴(kuò)大,故A項錯誤;明初地方分設(shè)三司,分權(quán)的同時也導(dǎo)致地方行政效率降低,而明中葉以后巡撫成為三司之上的地方最高行政長官,有助于提高地方行政效率,故B項正確;材料沒有體現(xiàn)三司、巡撫與六部的關(guān)系,因此不能說明六部的權(quán)限被削弱,故C項錯誤;派遣巡撫不能體現(xiàn)地方行政權(quán)力的擴(kuò)大,因此沒有反映出中央與地方

15、對立的緩解,故D項錯誤。-24-題型特點(diǎn)解題模板押題訓(xùn)練論從史出推理結(jié)論型選擇題的特點(diǎn)及解題技法近幾年課標(biāo)高考對本單元內(nèi)容的考查題型多為結(jié)論型選擇題,且命題材料與教材內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大,因此考生對命題情景感到陌生,無所適從,從而造成相當(dāng)大的解題困難。這一題型一般考查對歷史概念、歷史觀點(diǎn)和歷史結(jié)論的分析、判斷和評價,不著眼于“是什么”,而著眼于“為什么”,而且題干所展現(xiàn)的內(nèi)容多是教材中未出現(xiàn)的史實,而選項則多是教材所涉及的結(jié)論。-25-題型特點(diǎn)解題模板押題訓(xùn)練(1)解答這類選擇題時,主要依靠正確的分析判斷能力和較高的史學(xué)理論水平;要根據(jù)題干中的史實,分析與結(jié)論的內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)行綜合辨析。(2)注意問題的

16、轉(zhuǎn)換。根據(jù)題干所指事件的時間信息,利用所學(xué)知識與之關(guān)聯(lián),并對選項中的觀點(diǎn)進(jìn)行論證或者否定。-26-題型特點(diǎn)解題模板押題訓(xùn)練1.公元前720年,周平王去世,即位的桓王遵從其遺愿,將大權(quán)交給虢公,心懷不滿的鄭莊王既不為平王奔喪,也不朝賀新王登基,卻命人侵入王室疆土,搶奪已成熟的莊稼,從此“周鄭交惡”。該狀況反映出( )A.天子權(quán)力開始削弱B.貴族政治徹底瓦解C.宗法制度遭到破壞D.分封制受到?jīng)_擊D解析:本題考查分封制的崩潰。本題以周鄭交惡為材料,該事件發(fā)生于春秋初年,而周天子權(quán)力開始削弱始于西周末年,故A項錯誤;貴族政治徹底瓦解發(fā)生于秦朝,故B項錯誤;題干涉及的周鄭關(guān)系是從政治角度來說的,而不是從

17、血緣角度來說,所以C項錯誤。材料中鄭莊王不奔喪,不朝賀,反而派兵侵入王室疆土,這與分封制下諸侯的權(quán)利和義務(wù)不符,故選D項。-27-題型特點(diǎn)解題模板押題訓(xùn)練2.秦始皇曾采用戰(zhàn)國時期陰陽家的“五德終始說”。該學(xué)說認(rèn)為,各個相襲的朝代以土、木、金、火、水等五德的順序進(jìn)行統(tǒng)治,周而復(fù)始。秦得水德,水德尚黑,所以秦的禮服旌旗等都用黑色。這實際上反映出,秦代采用“五德終始說”旨在( )A.宣揚(yáng)以德治國B.為政治法統(tǒng)辯護(hù)C.推動經(jīng)濟(jì)交流D.加強(qiáng)民族融合B解析:根據(jù)材料“該學(xué)說認(rèn)為,各個相襲的朝代以土、木、金、火、水等五德的順序進(jìn)行統(tǒng)治,周而復(fù)始”,可知秦始皇采用“五德終始說”是為政治法統(tǒng)辯護(hù),故B項正確;A

18、、C、D三項均與材料信息不符。-28-題型特點(diǎn)解題模板押題訓(xùn)練3.唐代以前,官舍(官員及其眷屬住宿、生活之地)通常位于官署之內(nèi),官員一旦卸任或調(diào)離崗位,則要搬出官舍。唐代官員住房形式日漸多樣化,以租賃或借居為主,官舍與官署逐漸分離。這一變化表明唐代( )A.官僚制度逐漸完善B.特權(quán)觀念日益淡化C.專制皇權(quán)不斷加強(qiáng)D.城市功能趨于豐富A解析:唐代以前,官員住宅多由國家免費(fèi)提供。唐代,國家集權(quán)管理職能日趨繁雜,職能部門逐漸增多,在京供職人員數(shù)量大幅上升,如仍由政府免費(fèi)提供官舍,將會帶來沉重的財政負(fù)擔(dān)。因此,唐代官舍制度發(fā)生明顯變化,國家為官員提供免費(fèi)官舍的色彩逐漸消退,轉(zhuǎn)而以有償形式供官員租賃,同時,官員住房形式日漸多樣化,這導(dǎo)致官舍與官署相分離,即官舍未必在官署之內(nèi),故A項正確;B、C、D三項題干材料均無法體現(xiàn)。